中學(xué)生的身心發(fā)展正處在由幼稚到成熟的過渡時期，他們大多數(shù)都憑興趣做事，對不感興趣而又必須學(xué)習(xí)的功課缺乏認(rèn)識，而且持久性不強(qiáng)，因此導(dǎo)致課業(yè)成績不高。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”如果教師在教學(xué)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么他們就會主動去探求知識的奧秘，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉悅的情緒和體驗。

一、奉送“見面禮”，加強(qiáng)師生的心理相融

剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生，他們會在新環(huán)境中努力尋找自己最容易接近的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此組織好第一節(jié)課，給學(xué)生留下良好的第一印象，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

1.設(shè)問切入。如偉大的文學(xué)家高爾基說：“語言能把黑的說成白的，把死的說成活的。”你相信嗎？教師讓學(xué)生發(fā)表各自不同的看法。

2.故事導(dǎo)入。采用故事的形式闡述語文的趣味無窮。如有一個財主想讓因下雨沒有離開的書生快點離開，寫了一個什么標(biāo)點符號都沒有的紙條“下雨天留客天留我不留”。這位書生笑了笑，用筆在紙條上加上了標(biāo)點符號，使它變成“下雨天，留客天，留我不？留！”。學(xué)生一聽哈哈大笑。這樣的故事導(dǎo)入，使得學(xué)生知道了標(biāo)點符號的重要性。

3.智力擴(kuò)散。試分析：一個桌子鋸掉一個角，還剩幾個角？學(xué)生回答后，并說出原因。

4.教會方法。告知學(xué)生字要規(guī)矩寫，話要清楚說，課文要仔細(xì)讀，練習(xí)要踏實做，作文要認(rèn)真寫，筆記要詳細(xì)記。

5.思考問題。一到十這十個數(shù)字中，誰最勤快？誰最懶？同學(xué)們絞盡腦汁，相互討論，查閱資料，最終得出“一最懶惰，二最勤勞”。原因是出自成語“一不做二不休”。

二、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

語文教學(xué)中，我們要讓學(xué)生多說多問，敢于討論，這樣的課堂是變被動為主動參與的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們還要發(fā)揚民主，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，敢于發(fā)表與教師不同的見解。每節(jié)課授完后，要留出一定的時間讓學(xué)生質(zhì)疑問難。教學(xué)中，要注重把主動權(quán)交給學(xué)生。如在一次給課文分段討論時，一個學(xué)生的意見和其他同學(xué)的分法不同，我就讓學(xué)生一起參與商量探討，各自說出自己的理由，在共同的討論中學(xué)生們找到了正確答案。

三、用情感培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情感具有感染功能，是學(xué)生思維的催化劑。在教學(xué)中，教師若能用教材中的情感來感染學(xué)生，讓學(xué)生在情感的驅(qū)動下主動進(jìn)入文章意境，如此他們就會品嘗到學(xué)習(xí)語文和鉆研語文的樂趣。

1.設(shè)計合理導(dǎo)語。用導(dǎo)語調(diào)控和諧的課堂氣氛，讓教師形成良好的教學(xué)準(zhǔn)備心理，使學(xué)生迅速進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

2.運用讀的技巧。對文中優(yōu)美的句段，可采用聽讀、有感情朗讀、細(xì)讀、品讀、精讀等多種形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.做好情感鋪墊。通過品讀、分析文章中感人的情節(jié)或場面，用文章中蘊含的情感來感染學(xué)生，以達(dá)到情感共鳴。

四、選擇不同方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，使學(xué)生對每一節(jié)課都感到新鮮，百學(xué)不厭，有效激發(fā)學(xué)生對新知識的探求渴望。

1.講讀課文要從多角度入手。可從重點段入手，直奔重點；可從結(jié)尾入手，先果后因；可從標(biāo)題入手，破題入文；可從疑點入手，質(zhì)疑求解等。

2.閱讀教學(xué)方法要常變換。可采取摘記型、列提綱型、討論型、比較型、競賽型、小老師授課型等。

3.課堂小結(jié)多樣式。根據(jù)內(nèi)容可采用：歸納式、評議式、理序式、承上啟下式、檢測式、抒情式、擴(kuò)展遷移式等。優(yōu)美的小結(jié)板書，既是對整個課堂內(nèi)容的歸納，也是重點內(nèi)容的記載。

五、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學(xué)生在多種感官參與中產(chǎn)生興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，讓教材內(nèi)容可通過優(yōu)美的旋律、生動的畫面、聲情并茂的朗讀等形式予以呈現(xiàn)，從而將學(xué)生的視聽感覺與學(xué)習(xí)過程充分融合起來，如此更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

學(xué)生一旦對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，便會產(chǎn)生強(qiáng)大動力和熱情，把語文學(xué)習(xí)變?yōu)椴蛔杂X的潛意識活動，不但學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師教得也輕松。在這樣的大環(huán)境下，語文教學(xué)的春天便真的來臨了。

作者單位 陜西省安康市旬陽縣師訓(xùn)教研中心