《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園的教育應(yīng)以游戲為基本活動。”游戲?qū)τ诖龠M幼兒全面和終身發(fā)展具有重要意義。傳統(tǒng)體育游戲作為民間廣為流傳的娛樂方式，具有濃厚的生活氣息，繁雜的游戲方法及形式，不僅能提高人的身體素質(zhì)，也能促進人的全面發(fā)展。因此，傳統(tǒng)體育游戲除了富有較強的娛樂性及趣味性，還有著豐富的現(xiàn)代化教育價值。那么，作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)如何基于最新的學(xué)前教育理念有效開展傳統(tǒng)體育游戲？

一、大課題背景下的探索

西安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校第一幼兒園是教育部重大攻關(guān)課題《中華傳統(tǒng)文化的學(xué)理建構(gòu)、價值認(rèn)同與教育策略研究》這一項目的幼兒園實踐基地，同時立項西安市基礎(chǔ)教育科研課題《傳統(tǒng)體育游戲在戶外活動中開展策略研究》，結(jié)合園所“尚美、博愛、生態(tài)、陽光”的文化內(nèi)涵，“尚愛”綜合課程體系，“親自然、慧生活、樂成長”的辦園特色，多渠道、多形式開展“陽光健康，塑造完美起點”的多元化特色體育活動，充分挖掘和利用傳統(tǒng)體育游戲資源，創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，以多種形式積極推動傳統(tǒng)體育游戲在本園開展。

二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣

西職一幼在歷史悠久的西安市新城區(qū)尚愛路上，獨特的地域文化、寬闊的活動場地是傳統(tǒng)體育游戲能夠有效開展的基本保證。首先，園所合力創(chuàng)設(shè)游戲大環(huán)境，促進幼兒發(fā)展，充分利用園所自然資源，合理規(guī)劃場地：在平整的塑膠場地上鋪設(shè)跳格子、跳圈，懸浮地板上鋪設(shè)迷宮，綠茵草地是孩子自主游戲的天地，跳繩、踢毽子、跳皮筋、丟手絹、放風(fēng)箏玩得不亦樂乎。園所特有的山楂林，不同的時節(jié)有不同的游戲，滿足幼兒的不同發(fā)展需求：春季賞花，夏季乘涼，樹下還可以供孩子們進行拍手歌、拉大鋸等童謠類傳統(tǒng)游戲；秋季山楂熟了，孩子們可以進行摘山楂、做冰糖葫蘆等傳統(tǒng)手工活動；冬季配合節(jié)日氛圍可以進行賞花燈、猜燈謎等傳統(tǒng)游戲。山楂林不僅為孩子們提供了別具一格的戶外游戲場地，也讓孩子們能夠進一步親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育教學(xué)的重要目標(biāo)，要讓幼兒喜歡玩?zhèn)鹘y(tǒng)體育游戲，必須激發(fā)他們對傳統(tǒng)體育游戲的興趣，讓幼兒在感受傳統(tǒng)體育游戲魅力的同時體驗到游戲的樂趣。

根據(jù)幼兒好動、愛模仿的特點，我們組織開展不同種類、多種形式的傳統(tǒng)體育游戲活動：大班的跳繩、中班的拍皮球、小班的沙包投擲等，還有老師之間的展示、師幼之間的合作、幼幼之間的比賽等，多角度激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)體育游戲的興趣；組織各年級組教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和興趣，篩選出適合的傳統(tǒng)體育游戲，開展各種傳統(tǒng)體育活動，吸引幼兒積極主動地參與到傳統(tǒng)體育游戲中來。

園所設(shè)置傳統(tǒng)體育游戲運動器械庫，為幼兒提供多種類型的傳統(tǒng)運動材料，布類、繩類、竹類、瓶類、球類等，除此之外還有家長自制器械、教師改造器械、幼兒創(chuàng)意器械等多種器械，數(shù)量充足，為幼兒提供充分的選擇空間及組合的可能。在戶外活動中，幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇材料，自主進行游戲，極大地調(diào)動了幼兒參與傳統(tǒng)體育游戲的積極性與主動性。便于幼兒取放的開放式游戲器材庫，廢物利用、舊物改造的傳統(tǒng)器械如易拉罐制成的梅花樁、鞋盒改造的母雞下蛋、晾衣桿變身小推車等，不僅體現(xiàn)了尊重幼兒主體、家園合作同步，同時在自制器械過程中也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力及動手操作能力。由此可見，傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園的有效開展不僅僅體現(xiàn)在幼兒的動作發(fā)展和體能訓(xùn)練中，還能促進幼兒在思維方式、合作能力、親社會性等多方面的發(fā)展，豐富的物質(zhì)環(huán)境是傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園有效開展的必要條件。

三、篩選游戲內(nèi)容，適宜幼兒發(fā)展

傳統(tǒng)體育游戲難度各異，雖然具有較強的趣味性，但很大一部分傳統(tǒng)體育游戲的動作繁雜，技巧過多，或是內(nèi)容不適宜，不符合3-6歲年齡階段兒童的身心發(fā)展規(guī)律。如此，會降低幼兒對于傳統(tǒng)體育游戲的興趣，傳統(tǒng)體育游戲?qū)㈦y以在幼兒園開展。因此，我園組織教師根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣愛好，通過開發(fā)擇取、分類整理、改編創(chuàng)新，“取精華去糟粕”，尋找出適合幼兒年齡成長階段和發(fā)展需要的傳統(tǒng)游戲內(nèi)容。

根據(jù)小班幼兒動作發(fā)展相對較弱、愛模仿、直接行動思維的特點，應(yīng)選擇技能簡單，形象具體的傳統(tǒng)體育游戲，如拍手歌、丟手絹、拉大鋸等，開展此類游戲可以幫助小班幼兒轉(zhuǎn)移注意力，緩解分離焦慮；另一方面，也可以激發(fā)小班幼兒對傳統(tǒng)體育游戲的興趣，愉悅身心的同時促進幼兒基本動作的發(fā)展。中班幼兒相對小班幼兒來說動作發(fā)展較為成熟，且規(guī)則意識萌芽，應(yīng)選擇一些競賽性的游戲，如揪尾巴、跳房子、猜拳跨步、跑框、搶四角等游戲。大班幼兒的動作發(fā)展已成熟靈活、且大班幼兒的好勝心及合作意識較強，可以選擇一些技巧性高、合作性強的游戲，如跳竹竿、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)等。在開展傳統(tǒng)體育游戲的過程中，創(chuàng)新游戲玩法、一物多玩、舊物新玩等多種游戲方法使這些喜聞樂見的傳統(tǒng)游戲有效地促進傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，促進傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園有效開展。

四、給予充分自由，鼓勵幼兒創(chuàng)新

傳統(tǒng)體育游戲類型豐富、形式多樣，很多游戲中均包含了跑、跳、鉆、平衡等各種基本動作，能夠有效促進幼兒的動作發(fā)展。所以在開展傳統(tǒng)體育游戲的過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒游戲的積極性，從而達到促進幼兒動作發(fā)展的目的。幼兒是游戲的主體，教師是幼兒游戲的合作者和引導(dǎo)者。因此，在傳統(tǒng)體育游戲活動中教師應(yīng)以游戲伙伴的身份參與到幼兒活動之中, 與幼兒建立平等合作的師生關(guān)系。

教師自身“精”于玩。對于傳統(tǒng)游戲，教師自身要精于游戲的玩法與規(guī)則，合理改編和創(chuàng)編，圍繞傳統(tǒng)體育游戲載體多元化、玩法多樣化及開展形式多維化將傳統(tǒng)游戲延展，利用園所的不同場合開展傳統(tǒng)游戲，樹立重參與、重過程、重體驗、重發(fā)展的整體評價觀，才能使幼兒真正弄懂、玩通傳統(tǒng)游戲，同時發(fā)動家長力量和社會力量，邀請家長或者民間專業(yè)人士來園指導(dǎo)游戲，使傳統(tǒng)游戲規(guī)范化，從而有效開展傳統(tǒng)體育游戲。

經(jīng)典游戲“再”創(chuàng)新。在組織傳統(tǒng)體育游戲的開展與實施中，教師要引導(dǎo)幼兒了解游戲的名稱、玩法及規(guī)則。以幼兒為主體，把傳統(tǒng)體育游戲載體拋給幼兒，讓幼兒自主開發(fā)載體新妙用，給予幼兒空間對游戲進行改編，把握傳統(tǒng)性和創(chuàng)新性，巧用親子活動、混齡教育，收集案例，形成思路。如“繩”是一項傳統(tǒng)的體育游戲器材，跳繩、拔河、兩人三足等都是以繩為媒介進行的游戲活動，充分鍛煉了幼兒的手臂及腿部的肌肉力量，培養(yǎng)了幼兒的合作意識。幼兒在開展繩類的游戲活動中，通過對傳統(tǒng)體育游戲的探索，嘗試，對游戲材料的操作，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新了更多不同的玩法，如“解繩救友”“穿越火線”等這一系列創(chuàng)新的游戲從名稱到規(guī)則的制定都是由幼兒自己完成的，幼兒的創(chuàng)新能力有了進一步的提升。在傳統(tǒng)體育游戲開展中，幼兒始終主動、積極，自主選擇游戲方式、設(shè)定游戲情節(jié)、制定游戲規(guī)則，充分展示了自己游戲的才能。

游戲載體“新”開發(fā)。教師結(jié)合幼兒年齡特點、個性差異，設(shè)置情境綜合開展，豐富游戲的形式；歸類傳統(tǒng)游戲所蘊含的文化內(nèi)涵，合理開發(fā)游戲載體，將傳統(tǒng)游戲內(nèi)容與現(xiàn)代游戲載體相結(jié)合；充分尊重幼兒意愿，自行設(shè)計游戲，鼓勵幼兒自己制定名稱、規(guī)則、玩法。在這一物多玩的游戲形式中，我們震驚于幼兒的創(chuàng)造力與想象力，同時也證明了一物多玩、舊物新玩的形式是傳統(tǒng)體育游戲在幼兒園有效開展的重要途徑之一。

我們開展傳統(tǒng)體育游戲不僅滿足了幼兒游戲的需要，促進幼兒動作發(fā)展，讓幼兒擁有一個快樂的童年；更是發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲獨特的教育價值，促進幼兒身心全面發(fā)展，從而最有效地開展游戲教學(xué)。所以，我們選擇在幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲不僅是響應(yīng)國家號召，傳承經(jīng)典，也是形成我園園本特色的正確選擇。今后此項活動將作為我園的辦園特色長期堅持下去，不斷挖掘傳統(tǒng)體育游戲的教育價值，讓幼兒能夠真正體驗傳統(tǒng)體育游戲的魅力所在，增強身體素質(zhì)，健康快樂成長。

作者單位 西安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校第一幼兒園