想到達(dá)明天，現(xiàn)在就要啟程。

帶著夢(mèng)想，勇敢地走向未來(lái)的旅程。

                                         ——題記

常秋梅，陜西省教學(xué)能手，陜西省校本研修先進(jìn)個(gè)人，陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專(zhuān)家，陜西省第六批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，榆林市有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家，榆林市課改名師，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》封面人物，曾獲陜西省義務(wù)教育段優(yōu)質(zhì)課展評(píng)一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)為陜西省榆林市高新區(qū)教研室負(fù)責(zé)人。

村小講臺(tái)上練就十八般武藝

1996年，我從綏德師范畢業(yè)，被分配到榆陽(yáng)區(qū)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。那時(shí)，我所在的學(xué)校實(shí)行“包班制”，就是一個(gè)人既要當(dāng)一個(gè)班的班主任，還要承擔(dān)這個(gè)班所有學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有伙伴可商量，沒(méi)有示范課樣板可借鑒，初上講臺(tái)的我，卻要獨(dú)挑全科，真是壓力“山大”。

看著眼前這群目光清澈、笑容天真的孩子們，我將壓力變成了動(dòng)力，憑著一股不怕苦、不嫌累和不認(rèn)輸?shù)膭蓬^，我還真從a、o、e無(wú)縫對(duì)接到了do、re、mi。為上好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，我查閱資料，提前備課，制作教具，設(shè)計(jì)游戲，并充分發(fā)揮自己普通話(huà)的優(yōu)勢(shì)讓課堂書(shū)聲瑯瑯，笑聲不斷；音樂(lè)課上，我除了教學(xué)生唱課本歌曲，還根據(jù)當(dāng)時(shí)電視節(jié)目的播放情況，穿插《藍(lán)精靈》《黑貓警長(zhǎng)》《葫蘆兄弟》等動(dòng)畫(huà)片主題曲來(lái)活躍課堂氣氛，這一招對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣非常有效，要知道，在學(xué)生心里一直認(rèn)為，看到動(dòng)畫(huà)片就能唱出主題曲，真的特別牛氣；上美術(shù)課前，我會(huì)反復(fù)練習(xí)范畫(huà)，構(gòu)圖、線(xiàn)條、色彩，一定要保證在課堂上作示范時(shí)行云流水，一氣呵成；體育課上，我親自作示范，講要領(lǐng)，而且力求將專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)通俗化、兒童化，孩子們聽(tīng)得懂，看得清，自然就上得有滋有味……農(nóng)村小學(xué)，雖然沒(méi)有人經(jīng)常檢查督促，可我總是嚴(yán)格要求自己，將各類(lèi)課程開(kāi)足開(kāi)齊，做到上每一節(jié)課都胸有成竹，每一個(gè)孩子都心中有數(shù)。

一年下來(lái)，這教師的“十八般武藝”，我居然都操練得有模有樣。俗話(huà)說(shuō)得好，“萬(wàn)般帶不走，唯有業(yè)隨身”，這身拿得出手的“武藝”成為我后來(lái)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)師范生，我可能糊里糊涂，可當(dāng)老師，我卻明明白白，只有練就過(guò)硬的基本功，才能成為孩子們眼中的英雄，才能在教學(xué)中擁有自信的底氣。

在課堂上努力綻放

真正讓我愛(ài)上語(yǔ)文，確定走語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，源于鄉(xiāng)上的一次公開(kāi)課展示。2001年5月，區(qū)教育局組織“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，要求鄉(xiāng)上推薦一位青年教師參與課堂教學(xué)展示。也許是天道酬勤，也許是有命運(yùn)之神垂青，沒(méi)想到這項(xiàng)光榮的任務(wù)居然落在了我的肩上。接到通知，我雖然有些惶恐，但還是欣然接受了這次挑戰(zhàn)。在前輩的鼓勵(lì)和幫助下，我廢寢忘食地開(kāi)始了備課、試教、修改、再試教、再修改的磨課流程。稿紙寫(xiě)了一頁(yè)又一頁(yè)，筆芯換了一個(gè)又一個(gè)，教案改了一遍又一遍。功夫不負(fù)有心人，我的展示課《雪地里的小畫(huà)家》，得到了與會(huì)人員的一致好評(píng)?！傲鞒淘O(shè)計(jì)巧，課堂組織活，教學(xué)效果好?！薄敖虒W(xué)素質(zhì)很好，是一位當(dāng)教師的好料子！”那一句句表?yè)P(yáng)，點(diǎn)燃了我要當(dāng)好語(yǔ)文教師的小火苗。

我的課結(jié)束后，由區(qū)上派來(lái)的薛馨梅老師上示范課《海底世界》。聽(tīng)了薛老師的課，讓我頓感汗顏，我在想：薛老師的教學(xué)語(yǔ)言是那樣充滿(mǎn)魅力，我行嗎？薛老師展示出如此深厚的文化底蘊(yùn)，我有嗎？薛老師的舉手投足、言語(yǔ)體態(tài)都彰顯著豐富的人文情懷，我具備嗎？也就是這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，讓我懂得了只有見(jiàn)到更優(yōu)秀的榜樣才能激發(fā)自己的內(nèi)在潛力，只有站在更廣闊的天地才能清楚地展望遠(yuǎn)方。

也就是從這時(shí)候起，我語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的種子萌芽了，走上了一條不斷自我完善之路。從此，踏著朝陽(yáng)，我激情澎湃地吟誦唐詩(shī)宋詞，字正腔圓地誦讀美文佳篇，漸漸地，我的朗讀有感染力了，自信心在不斷增強(qiáng)；伴著燈光，我讀古今中外的文學(xué)名著、教育名著，結(jié)識(shí)了蘇霍姆林斯基，拜訪(fǎng)了教育家葉圣陶、于漪，與小學(xué)語(yǔ)文著名特級(jí)教師于永正、賈志敏、李吉林、竇桂梅對(duì)話(huà)，真正體會(huì)到了什么是教育的最高境界。一天天的挑燈夜戰(zhàn)、靜心閱讀使我快速成長(zhǎng)，一次次的賽教展示、公開(kāi)示范使我愈發(fā)自信。就這樣，我從村小講到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，又從鄉(xiāng)鎮(zhèn)講到區(qū)里，講到市上，頭上的光環(huán)也從“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)能手”變?yōu)椤皡^(qū)級(jí)教學(xué)能手”、“市級(jí)教學(xué)能手”。

成長(zhǎng)路上不停歇

也許是強(qiáng)烈的成長(zhǎng)愿望給我?guī)?lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。2008年，同校姐姐說(shuō)區(qū)教研室公開(kāi)招聘教研員，我查閱了招聘公告，招聘程序有筆試、演講、上課、說(shuō)課、答辯五個(gè)環(huán)節(jié)。教研員可是“專(zhuān)家”，是“教師的老師”，我行嗎？思考再三，我決定挑戰(zhàn)自己，向新的崗位沖刺。想法一公開(kāi)，身邊炸了鍋，朋友、家人勸我不要瞎折騰，費(fèi)神、費(fèi)力、費(fèi)腦子，參與競(jìng)聘的過(guò)程簡(jiǎn)直就是自虐，萬(wàn)一落榜那更是自找難堪……可我覺(jué)得一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不但要有當(dāng)局者的智慧，還需要有旁觀(guān)者的清醒，我希望自己能夠感受語(yǔ)文課堂中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。

說(shuō)干就干，“30+”的我克服各種干擾，又一次埋入了書(shū)山報(bào)海。競(jìng)聘結(jié)果皆大歡喜，但最讓我享受的是參與競(jìng)聘的整個(gè)過(guò)程。閱讀的每一本書(shū)，摘抄的每一篇筆記，撰寫(xiě)的每一份反思，思考的每一個(gè)教育現(xiàn)象都悄悄地激勵(lì)著我，滋養(yǎng)著我，改變著我。這一次的策頑磨鈍，篤信好學(xué)，讓我成功轉(zhuǎn)型為行走在理論與實(shí)踐之間的教研探索者，從此，我開(kāi)始了深入課堂、研究語(yǔ)文、教學(xué)示范、指導(dǎo)教師的教研工作，這樣的崗位我熱愛(ài)且愛(ài)得深沉。

2011年，省教育廳三級(jí)三類(lèi)骨干體系啟動(dòng)，停止了10年的陜西省教學(xué)能手評(píng)選終于恢復(fù)了，看到這個(gè)消息時(shí)，我心中竊喜、激動(dòng)，“省教學(xué)能手”可是我20歲時(shí)的夢(mèng)想??！這時(shí)，愛(ài)人給我潑涼水，“教研員參加什么教學(xué)比賽，指導(dǎo)老師的人如果參賽落選，今后如何面對(duì)基層教師呢？”然而，三年的教研工作已使我認(rèn)識(shí)到了“教不研則淺，研不教則枯”，一位教研員如果離開(kāi)了課堂，不再登講臺(tái)，那么他的研究也便成了無(wú)源之水、無(wú)本之末。

源于對(duì)夢(mèng)想的追求，源于對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與研究的執(zhí)著，我決定參與競(jìng)賽，再次迎接挑戰(zhàn)。此次參與遴選的是區(qū)內(nèi)累積了十年的各路精英，要想沖出重圍，脫穎而出，談何容易？于是，我又一次開(kāi)始了“煉獄”般的備賽，從區(qū)上遴選到市上比賽，我品嘗了苦辣酸甜。說(shuō)實(shí)話(huà)，像我這樣的年齡且已離開(kāi)一線(xiàn)教學(xué)四年的教研員參賽，并不占優(yōu)勢(shì)，所以我已做好了心理準(zhǔn)備：重在參與，感受過(guò)程比追求結(jié)果更重要?；蛟S是因?yàn)闋顟B(tài)輕松的緣故吧，我又一次得到上天的眷顧，順利取得了“陜西省教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。

行者方致遠(yuǎn)，奮斗路正長(zhǎng)

人生就像登山，每上一級(jí)臺(tái)階都會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。2014年，我被公開(kāi)選調(diào)至榆林高新區(qū)教研室，一年后擔(dān)任了區(qū)教研室副主任。高新區(qū)的教師雖普遍年輕，但基礎(chǔ)學(xué)歷高、工作熱情高，作為一名區(qū)教研工作的“領(lǐng)頭雁”，如何帶領(lǐng)這一批有志向、有夢(mèng)想的年輕人快速成長(zhǎng)發(fā)展呢？2015年，在局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我在區(qū)內(nèi)率先成立了14個(gè)“學(xué)科中心教研組”，制定出臺(tái)了中心教研組活動(dòng)細(xì)則，打破了學(xué)校條塊分割和學(xué)制籓籬，讓教師在“學(xué)校人”與“學(xué)科人”之間自由切換，所有高新區(qū)教師既可汲取本校前輩經(jīng)驗(yàn)，又可借鑒外校學(xué)科資源，活動(dòng)形式和效果得到了一線(xiàn)教師的普遍好評(píng)。

2019年，當(dāng)我被確定為陜西省第六批學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象后，我迅速建立起自己的工作坊，將區(qū)內(nèi)的語(yǔ)文中心教研組工作和自己的“學(xué)帶工作坊”工作深度融合，既做好自身專(zhuān)業(yè)提升，又帶好青年教師成長(zhǎng)。一年來(lái)，我經(jīng)常組織開(kāi)展一些接地氣、有實(shí)效的教研活動(dòng)，比如教學(xué)設(shè)計(jì)研討沙龍、線(xiàn)上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享、課題研究進(jìn)展匯報(bào)、教學(xué)競(jìng)賽磨課指導(dǎo)、導(dǎo)師見(jiàn)面會(huì)、好書(shū)品讀會(huì)……這些活動(dòng)常常會(huì)成為新老教育人思想碰撞、感情升溫和能力提升的有效平臺(tái)。在工作坊，年輕教師聽(tīng)著我們的故事和經(jīng)歷，我們聽(tīng)著年輕教師的欣喜和牢騷，自由輕松的工作坊活動(dòng)儼然成了青年教師調(diào)整工作狀態(tài)的加油站；海闊天空的坊內(nèi)對(duì)話(huà)，悄然成為鼓勵(lì)青年教師樂(lè)觀(guān)面對(duì)挑戰(zhàn)，勇敢克服困難的能量場(chǎng)。

幾年來(lái)，我?guī)е蝗耗贻p人逐夢(mèng)奔跑，大家同頻共振，抬頭有清晰的方向，低頭有堅(jiān)實(shí)的腳步，一位位優(yōu)秀的年輕教師在工作坊、在中心教研組的平臺(tái)上迅速成長(zhǎng)，絢麗綻放。最近三年，在高新區(qū)的中小學(xué)、幼兒園中便有28名教師取得了省級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，其中小學(xué)語(yǔ)文教師就有9名。

回望來(lái)時(shí)路，整裝再出發(fā)。經(jīng)歷了曲折的探索，風(fēng)雨的磨礪，不求自己閃耀多少光華，只愿我的付出能為一線(xiàn)教師成長(zhǎng)奉獻(xiàn)一份力量。我很喜歡佩內(nèi)洛普·菲茲杰拉德在《離岸》中說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：你學(xué)過(guò)的每一樣?xùn)|西，你遭受的每一次苦難，都會(huì)在你一生中的某個(gè)時(shí)刻派上用場(chǎng)。所以，非常感謝那個(gè)一直努力拼搏的自己。