近年來，筆者作為縣級教師培訓工作的管理者，有幸參與區域教師培訓工作的調研策劃、組織實施、探索創新，全程協作開展縣域第三批國培項目縣工作。思考梳理當前教師培訓工作的突出特點，對于理清思路、高點謀劃、重點突破區縣教師培訓工作，有一定的現實指導意義。

特點一：工作布局點面結合。當前，市級網絡培訓承擔了全員學科培訓任務，基本做到了全員參與、多學科覆蓋。教師培訓工作，在校在崗完成，面上培訓提質培優穩妥推進。同時，中省資金強力支持開展國培省培，抓重點，補短板，點面結合，提升了培訓質量。

啟示：縣級教師培訓要想方設法化解資金困局。爭取國培、省培、市培的大力支持是破局之策。既要看到浸入式跟崗培訓的機會，加大本級投入，開展和先進地區的教育對口交流，也要著力開展專項主題培訓，解決局部條塊的管理和師資力量問題，把培訓力量用在刀刃上，見真功出實效。

特點二：培訓師資異軍突起。近年來，教師培訓已經不是單一的由教育管理者實施，一大批一線成長起來的教學名師加入師訓隊伍，他們優勢明顯。只要他們刻苦學習努力攻關，很快就會成長為理論實踐雙修雙成的專家型教師。

啟示：加強名師和骨干教師隊伍建設。首先，縣一級要真正重視和加強名師隊伍建設，從名師工作室建設抓起，助力名師和工作室成員群體發展。其次，搭平臺，給任務，壓擔子，促使名師帶動區域教學骨干隊伍建設，為質量提升奠定師資基礎。最后，以高素質師資團隊帶動學校深化教育科研工作，長效提升教育質量，打造區域教育品牌。

特點三：培訓深度大有潛力。校園文化熏陶，校長素質提升，學習型社會創建，當地人文資源等等，這些綜合因素由外到內營造了教育發展的文化氛圍。各校重視校本研修，關注教師專業成長，深化教育教學改革，自主開展教師培訓的需求和能力不斷提升，教育科研的形式和載體日益豐富，教育政策的導向和改進不斷深入。

啟示：扎實開展富有體系的整體化培訓。縣級教師培訓要加強整體謀劃，推進頂層設計，重點要強化機制建設，建設培訓基地，方便一線教師就近參訓，同時要遴選、培養縣級名師培訓團隊。要建立縣級教師培訓考核機制，引導教師逐步開展以課題研究為主題的師訓。要指導縣域學校、各學科教師堅持問題導向，立足本校、本學科教學實際，圍繞具體課題，做實校本研修。從培訓方向上，要推進縣內校際“交流互鑒”培訓工作，在交流中借鑒，在互動中提升，在展示中成長。

特點四：師訓實效大幅提升。問卷調查顯示，國培省培的浸入式跟崗培訓，很受教師歡迎，成效顯著。部分地市縣區培訓采取政府購買服務，由第三方機構匯聚省內外教育資源，授課老師選擇性大，整個培訓呈現出高規格、開放性，關注教育熱點，具有突出的前瞻性。

啟示：要更新觀念，創新方式。在關鍵學段、重點學科上，革新培訓形式，創新管理模式，積極和國培省培承擔院校、社會機構對接，選取領先學校，開展浸入式跟崗培訓，跨區域對標先進學校，跨越式提升師資水平，從而差異化深入推進培訓，大力提升師資質量。

作者單位：岐山縣職教中心（縣教師進修學校）