活著不應該只是一種狀態，更應該是一種姿態！這是我讀完《活著》最大的感受。

幾乎是一口氣讀完了《活著》，最近幾年很少遇到想一口氣讀完的書。但是也正如此書主人所言：這是一個悲劇，看完之后你的心里一定會很沉重。

主人公一生用坎坷已經不足以描述，“命運多舛”只是四個簡單的字，于他的遭遇相比也顯得輕飄飄的了。雖然這可能是一個虛構的故事，但是我相信生活中一定有這樣的人和這樣的人生經歷：歷經磨難，最終與命運一起活著！

富貴的前半生聲色犬馬，奢靡荒唐，與后半生的勞苦踏實，善良樸實形成巨大的反差，讓我看到人在命運掌控下的無奈、掙扎和順從。這也許就是這本書的魅力：我們閱讀時，在富貴的講述中緊緊揪著心，壓抑得喘不過氣來，甚至暗自怨恨起命運的安排、生活對人的捉弄，但是作者插敘的文字中對這位老人講述狀態的描述，讓我仿佛親眼目睹老人講故事時的云淡風輕，甚至有些得意的表情：因為自己的故事引起了別人的注意。他平靜的狀態仿佛當初的痛苦已經遠遠離開了他，甚至讓我有種錯覺：“故事中經歷這些痛苦的人不是他，他只是旁觀者！”這種淡然讓我心中的沉悶有了一些慰藉，我看到了生命的頑強，活著——生命的本質如此。

正如作者在韓文版自序中寫到：這個故事講述的是一個人和他的命運之間的友情，他們互相感激，同時也互相仇恨，他們誰也無法拋棄對方，同時誰也沒有理由抱怨對方?！盎钪痹谥袊恼Z言里充滿著力量，它的力量不是來自于喊叫，也不是來自于進攻，而是“忍受”，去忍受現實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。

這本書中主人公的經歷讓我想起了一部電影——《1942》，影片講述了70多年前河南大旱造成的大饑荒中，一個家底豐厚的地主家庭在這樣的大環境中也沒能逃脫饑餓的命運，家人、鄰居一個個死在逃荒的路上，老東家范殿元歷盡千辛萬苦把小孫子保全下來，最終孫子居然死在自己躲避子彈的一個俯臥動作中。片尾他拉起一個孤兒的手，走向漫山遍野的桃花。

大千世界中平凡的我們，可能一生都是平淡的，當我們有埋怨時可以讀讀這些書，我想你會慶幸自己的普通和平庸；當我們遇到挫折感覺堅持不下去的時候，讀讀這些書，讓主人公告訴你應該怎么做。日文版自序中余華談到：時間的方式就是富貴活著的方式。對于我們來說又何嘗不是？感謝命運每一份美好的饋贈，努力承受命運的打擊，最終我們將和時間一起“活著”。即使我們無法改變命運的不公，但我們可以選擇抗爭，與噩運和挫折的抗爭，絕不屈服，讓自己的生命更有質感，讓這種努力活下去的意念成為自己的宣言！看起來富貴的一生面對命運的捉弄是逆來順受的，其實他收拾起自己的悲傷，和一頭大限早至的老?；畛杀娙搜壑械摹袄喜凰馈保刻煊迫坏纳?，就是對命運最好的回應：我會一直活著，不論你給予我什么，我都坦然接受，并且和“你”一起存在！電影《1942》中的主人公也一樣，在歷盡千辛萬苦希望逃離死亡的路上，全家人卻只剩下他一個了，他依然沒有被打敗，在象征著希望的春天里踏上回家的路。

因為生活的時代，我們從沒有經歷過戰亂、饑荒，但是讀這些故事時，人物的經歷不僅讓我感同身受，而且更加慶幸身處的時代，更加感激這個時代，讓我們的生命有尊嚴而幸福。想想身邊很多人、包括花季的孩子，因為一些挫折就隨意結束自己的生命，痛惜之余，多希望他們能看看這些書、這些電影，也許他們能找到勇氣——活著，是我們最美的姿態！

新教育一直提倡、大力提倡全民閱讀，我也一直在讀，但從沒有像今天這樣感受到閱讀的魅力：因為閱讀我更感恩時代，感恩生活；因為閱讀，我對生命的認識更加深刻，更加敬畏。人生的經歷和感受因為年齡的增長越來越豐富和深刻，而閱讀和書籍讓我們的思想更加豐滿和深邃。我想只要活著，我將一直讀下去！

作者單位：安康市漢濱區江北小學