一、利用網絡調研，整體把握學生思想動態

我國進城務工人員數量劇增，離婚率逐年上漲，家庭教育中父母缺位，導致“問題”學生越來越多。因此，教師要關注留守兒童和單親家庭子女思想動態，適時利用網絡平臺跟家長溝通交流其家校表現情況，引導家長經常通過電話、微信向孩子表達愛意、傳遞關愛，從心理上溫暖子女，讓孩子真切感受到家長雖然缺位陪伴，但依然關心自己成長。教師從網絡互動中準確把握學生思想動態，保護學生自尊，針對學生個體情況，和學生面對面溝通，幫助學生紓解精神壓力，引導學生形成積極向上的人生態度，建立人格自信。

對于學困生和后進生，教師利用班會和課間活動時間，用富有正能量的網絡圖片和微視頻鼓勵學生，消除學生焦慮情緒，班內組建學習小組，組內成員勞動時分工合作短時高效，集體活動時團結一心克艱攻難，在互幫互學中培養學生的團隊意識，形成班級凝聚力。激發全體學生心中積極向上的力量，培養學生的學習能力和生活能力，引導學生形成誠信、友善、和諧、文明的社會主義價值觀。

二、搭建活動展示平臺，增強教育儀式感

教育需要儀式感，學生成長過程中，每一個儀式都記錄著學生的成長歷程。教育教學過程中，搭建立德樹人活動平臺，培養學生的責任感、耐挫力、感恩心、團隊精神和集體榮譽感。學校隆重的升旗儀式、開學典禮、畢業典禮、入隊儀式、成長禮、成人禮、入黨宣誓儀式等，這些儀式感爆棚的活動，記錄學生成長過程中每一個時間點的精彩畫面，每一個儀式都像一幅幅鐫刻著學生記憶深處動人的雕刻畫。

組織好每周的升旗儀式，觸動學生心靈，激發學生的愛國情、強國志。讓每一次升旗儀式都成為學生心中的愛國主義教育大片，讓每一次國旗下講話都在學生心目中落地開花。班會課上，播放一組疫情期間全國各地防疫臨時黨支部，臨時搭建的帳篷上飄揚的黨旗，疫情物資運送專車上的黨旗，執勤路口迎著寒風飄揚的國旗……無需過多的言語教育，學生親身經歷過新冠疫情的恐慌，所以交流感受時激情昂揚。一面黨旗，就把我們對黨的信任、肯定、感動、鼓舞交匯在一起。讓學生體會到是中國共產黨的正確領導，是中國人民齊心協力，新冠病毒疫情才得到有效控制。交流感受后，組織學生全班起立高唱國歌，引導學生樹立國強我在，國難我上的堅定信念。

弘揚傳統文化，傳遞親情，教育學生存感恩之心。清明節，倡導學生文明祭祖，敬獻一幅畫、一束花等代替墳園的燒紙錢祭奠方式，用最環保的方式最深情的懷念表達對故去親人的思念之情。五四青年節組織一場演講賽，弘揚愛國思想，抒發理想情懷，激勵學生自我發展。母親節，讓學生給媽媽一個擁抱，幫媽媽做一頓豐盛的飯菜等，讓學生以感恩之心用行動表達愛心。引導學生明確愛的傳遞不是儀式感爆棚的作秀，而是平凡生活中的真情流露。

三、整合教育資源，落實愛國主義教育，傳承民族精神

信息時代要整合教育資源，有效落實立德樹人教育目標。教師要有選擇性地整合教育資源，引導學生直面國際國內形勢。組織學生通過主題演講、話題討論、青春告白等形式，堅持由點到面，由淺入深，由近到遠，由個案到一般，激發學生的情感共鳴。以正面引導為主，對學生進行愛國主義教育，傳承中華民族的偉大精神。

作文課上，播放墨爾本通往國內滿載防疫物品的航班視頻，學生感受到海外華人對祖國深深的愛；利比亞戰爭中，中國民航包機的撤僑行為，讓學生感受到作為一個中國人的自豪，體會到祖國母親對每一個中國人的愛。“中國護照不能帶你去世界的任何地方，但能在戰爭來臨時，不論你在何方，第一時間接你回家。”引導學生抒情言志，樹立強健自我、科學報國的理想信念。

進行愛國主義教育，傳承民族精神，不但要教育學生踏實做人，用心做事，培養學生的擔當意識；還要教育學生要像鐘南山、袁隆平一樣，立志解決人民的健康和吃飯問題；通過講述身邊的抗疫英雄故事，培養學生的守土擔責意識。

新時代賦予教師更為艱巨的歷史使命，教育是沒有返程的單向行程，教師要靜心讀書，不斷修正自我，以愛與責任的名義傳道授業。教育學生做真、善、美的人，服務社會、奉獻國家。新時代教育人應該奮進擔當，立德樹人，培育棟梁之才，托舉民族希望，以最美的姿態追趕歲月，在人生之旅上留下一路芬芳。

作者單位：楊陵區教育教學研究室