職業(yè)學校班主任是搭建于職業(yè)學校和學生之間的橋梁。有了一批好班主任，才能有一所好職業(yè)學校。職業(yè)學校班主任隊伍建設是學校管理的重大任務。加強班主任隊伍建設對于提升學校管理水平具有舉足輕重的作用。職業(yè)學校班主任隊伍建設搞好了，職業(yè)學校的各項工作就會得心應手地開展起來。同時，也會在學生及家長中產生好的口碑。

班主任工作是職業(yè)學校的核心工作之一。怎樣使職業(yè)學校班主任成為合格的班主任？怎樣提高班主任的素質水平？班主任的地位和作用，班主任素質方面存在的問題，決定了班主任培養(yǎng)提高的必要性。提高班主任素質水平的主要措施：１.深刻認識培養(yǎng)提高班主任素質水平的必要性。各方面對于班主任工作的重大意義要取得共識，尤其是班主任本人要真正認識自己的歷史使命，認識自己工作的價值。２.明確培養(yǎng)提高班主任的標準。班主任的標準是：擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則；熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作；品德端正，有一定的教育科學知識和一定的教學能力；有一定的組織管理能力和較強的責任心。這是作為班主任的基本條件，也是衡量班主任的主要標準。３.通過多種途徑，采用多種方式培養(yǎng)提高班主任的素質水平。主要做法是：組織班主任學習教育理論和班級管理知識；組織交流班主任經驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經驗，并把總結經驗與科學研究結合起來；為班主任創(chuàng)造條件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各項政策等，班主任的培養(yǎng)提高屬于教師自身繼續(xù)教育的范疇，是一項長期性工作，必須有計劃、有步驟地進行。

一、重視培養(yǎng)，拓展培訓渠道

要建立一支合格的職業(yè)學校班主任隊伍，必須對班主任不斷地進行培養(yǎng)指導。主要從以下幾個方面著手：（1）加強理論學習。班主任要科學育人，必須懂得教育規(guī)律，掌握教育理論，用教育學心理學等理論來武裝自己。（2）大力加強班主任后備隊伍建設和崗前培養(yǎng)。重視對班主任的培養(yǎng)，特別是年輕班主任的培養(yǎng)，使他們逐步做到，熱愛學生，善于管理，善于做學生工作。（3）注意學習經驗。為了提高班主任的素質和能力，堅持請進來，走出去，每年可以安排一部分班主任參加外地組織的學生管理方面的經驗交流會或研討會，到兄弟學校參觀學習；同時請一些專家到學校做報告，提高班主任的管理水平。（4）校內相互交流共同提高。定期召開班主任經驗交流會、班主任工作匯報會，請優(yōu)秀班主任做經驗介紹，通過這些方式使班主任相互交流共同提高。

二、健全機制、提高工作效能

為逐步形成一個學習型、創(chuàng)新型的班主任群體，職業(yè)學校將在整體上建立與之相關聯(lián)的三個基本機制。

1.積極參與學校工作，積極創(chuàng)設寬松民主和諧的環(huán)境，倡導樹立班主任主人翁的意識。建立學校工作咨詢制度，其宗旨是促進班主任對學校工作提出建設性、富有創(chuàng)意的意見，使班主任創(chuàng)新意識與能力有展示與實現的機會。

2.激勵導向機制。第一、學校將注重人本化情感激勵，建立校長談話制，力求與班主任多溝通，特別是要了解青年班主任需要，旨在激勵、關心青年班主任的成長；第二、注重健全人格情感和自我實現的激勵，客觀公正地做好評選“優(yōu)秀班主任”工作。第三、注重班主任學習、創(chuàng)新教育的激勵，積極為工作在一線的班主任提供進修、培訓、交流的機會。第四、提高班主任津貼。關心他們，充分肯定他們的工作。

3.制度管理機制要加強對班主任制度管理（一日常規(guī)），做好班主任管理制度的建設。要進一步健全完善班主任考核制度（如兩操到位情況、集會到場情況、班會開展的情況等）、學生定期評價制度、優(yōu)秀班主任評選制度、優(yōu)秀班集體評選制度等方面的建設，并通過這些制度去強化管理，引導班主任向這些方面去努力、去奮斗，從而形成了一個學先進、爭上游的局面，既達到管理，又達到培養(yǎng)的目的。

三、牢固樹立“德育為先”“德育有為”兩個觀念

職業(yè)學校通過各種措施使全體教職工樹立“德育為先”“德育有為”兩個觀念，使他們認識到學校是未成年人思想道德建設的最基本的陣地，而班級是最能體現學校特征的組織形式，班級能否形成團結友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響著學校良好校風的形成，影響素質教育的開展，而作為班級的管理者——班主任，對良好班風的形成有著最直接、最重要的作用。

四、提高職業(yè)學校班主任各項工作能力

1.樹立以學生為本的工作理念

新形勢下，職業(yè)學校班主任在工作中要樹立以學生為中心的思想，把學生個人的成才目標與學校的教育目標統(tǒng)一起來，從學生的內在需要出發(fā)，做到面向每個學生，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，使學生在成長過程中，不僅學會怎樣學習、如何做事，更要學會怎樣做人，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以學生為本是班主任開展工作的基本出發(fā)點，是對班主任管理工作提出的更高要求。班主任在對學生的管理工作中必須要以學生為本，既要對學生堅持嚴格要求，同時又要給學生更多的情感關懷，讓學生在學習中充分體驗到被愛的感覺，促進學生健康成長和發(fā)展。

2.注重加強自身修養(yǎng)

每一位職業(yè)學校班主任都要以“優(yōu)秀班主任”的品格來要求自己，為人師表，散發(fā)出人格的魅力。在思想上要堅持四項基本原則，關心時事政治，具備正確的政治方向和立場觀點，因為這些政治立場和世界觀、人生觀往往會對學生產生直接影響。在學習上要努力地學習專業(yè)知識，完善知識結構，比如了解學生所學的專業(yè)知識，學習必要的心理學知識和職業(yè)指導知識，這些都是開展學生工作的必備業(yè)務素質。生活上要注意自身的舉止文明，待人接物熱情，耐心細致，要有強烈的事業(yè)心與責任感，熱愛班主任工作，熱愛學校，熱愛學生。

3.言傳身教，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀

在經濟一體化、政治多元化和信息網絡化的沖擊下，高職生在價值觀上出現了多元化傾向，自主意識越來越強，有著強烈的個性化傾向，學習基礎相對較差，學習積極性較低，學生整體素質及能力不高。這些變化對高職班主任提出了新的挑戰(zhàn)，班級管理工作難度相對加大，如何提高學生的整體素質，促進學生學習的積極性，班主任的言傳身教也起著重要的作用。馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光”，可見老師的言行舉止對學生產生的影響很大。班主任的一言一行直接影響著整個班級的學生。提高班主任的思想道德水平，加強自身修養(yǎng)，讓自己適應新時代的學生特點，是對班主任工作提出的新要求。

班主任建設隊伍主要體現在數量和質量兩方面的建設上。從宏觀來講，班主任隊伍建設是新技術革命的需要，是培養(yǎng)社會主義新人的需要。班主任隊伍的素質水平如何，關系到祖國的前途和命運，關系到祖國的現代化建設，關系到無產階級革命事業(yè)是否后繼有人的大問題。目前，班主任隊伍的現狀，無論在數量和質量上都還存在一定的問題，尚不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，與經濟發(fā)展、社會發(fā)展的需要還存在一定的距離。要解決這個問題，就必須加強班主任隊伍建設。除了班主任的培養(yǎng)提高之外，從宏觀上講，國家要制定政策，有利于班主任隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展；要關心班主任的學習、工作與生活條件的改善；要提高班主任的政治地位和物質待遇等。班主任隊伍建設，要齊抓共管，使之取得成效。

作者單位：渭南市白水縣職業(yè)中等專業(yè)學校