[關鍵詞]新工科 職業教育 人才培養 研究與實踐

分類號：G712.3

基金項目：陜西省教育科學“十三五”規劃2018年度課題 （項目編號：SGH18V075）。

經過二十多年的高速發展，我國電子信息產業的基礎日趨堅實，創新力、綜合實力和國際競爭力不斷增強。隨著新一代電子信息技術的快速發展，電子信息類專業人才需求量持續攀高，新技術、新業態、新產業、新模式對電子信息類專業人才的要求也發生了巨大變化。高職院校電子信息專業應充分發揮“產教融合、校企合作、協作育人”的優勢，以國省項目支持，整合行業、企業優勢資源，以“創新發展、開放共享”為出發點，以“資源匯集、開放育人”為抓手，以“產教融合、協同育人”為歸宿，建立電子信息大類專業“多元合作、五軸聯動”人才培養新理念，推動人才培養、課程體系、教學組織、師資隊伍、實訓基地以及社會服務等方面的改革，形成校企合力、校校合力、中外合力，共同打造“雙主體、全過程”的人才培養新生態，形成電子信息類專業人才培養模式。

新工科背景下電子信息類專業人才培養模式改革

1.人才共育、過程共管，落實“雙主體、全過程、全方位”育人

人才共育，多元聯合辦專業。校企共建專業建設指導委員會，緊盯電子信息產業鏈，服務行業熱點、深入分析行業、企業人才需求標準、精確對接企業崗位，構建人才培養定位對接企業崗位標準的動態調整及自我完善機制，實現人才培養供給側與產業需求側結構要素全方位的融合，校企合作班從招生到就業實施 “雙主體、全過程”培養。與企業合作，共建“雙主體”教學及管理團隊，實施招生、管理、教學、就業“四合作”。過程共管，合力落實管理育人。堅持制度創新，校企合作出臺《校企合作學生管理辦法》《校企合作實踐教學管理人員考核管理辦法》等管理文件，《校企合作班人才培養方案修訂辦法 》《校企合作班課程建設管理辦法》等教學文件，實現校企合力構建共管、共育、共享機制。與合作企業責任共擔，任務劃分，企業主體負責專業核心課程教學、實習實訓及就業推薦等工作；學校主體負責日常教學的后勤保障。落實資源匯集、開放育人。依據專業質量診改理念，校企合力共同建立人才培養全過程質量標準，以學生、學校、企業、家長滿意度為評價依據，由第三方進行全面評估；把學生職業道德、職業能力、就業質量、用人單位滿意度和專業社會服務能力作為質保體系重要指標，構建行業、企業、學生和家長參與的多元教學質量評價和監控機制。實現專業質量自我保證，落實“全過程”管理，“全方位”育人。建立“大賽管理委員會—大賽管理辦公室—賽項領導小組”的大賽組織管理體系，創新經費管理、獎勵激勵、學分認定、導師團隊等大賽管理制度體系，形成“校賽—省賽—國賽”大賽培育選拔體系，建成后勤、安保、應急等大賽服務支撐體系。

2.課程共設、證書進入課程體系、崗位對標培養

校企合作，根據大賽資源轉化要求，以賽項新技術導入為引領，職業崗位對接為導向，工程化構建為思路，引入企業課程體系為切入點，構建了“課程+企業課程+項目實訓+企業實訓”四位一體、能力遞進的課程體系，保證了教學內容瞄準行業主流先進技術，精確對標崗位標準。構建線上線下、課內課外、校內校外立體化的學習環境，覆蓋學生職業生涯的全過程，滿足學生終身、持續發展的職業學習需求。

3.師資共編、基地共建，引進企業師資與設備以及技術技能

師資共編，打造崗位教學團隊。按照“校企合作、賽教融通”的理念，以結果為導向，以工程能力、課程設計能力、標準化教學能力為抓手，以“雙師”素質優良、“雙師”結構合理為目標，以專業教學質量評價體系和績效考核評價分配機制為動力，推行崗位教學團隊建設。利用“技能大賽”提升教師執教能力，為實現校企合力、對標培養、精準培養提供智力支持。基地共建，引進企業設備，搭建技術技能實訓平臺。以陜西省高等職業教育電子信息綜合示范實訓基地為基礎，堅持“校企共建、資源共享、過程共管、人才共育、合作共贏”的建設思路，引進合作企業先進的大賽技術與設備，共建面向企業真實生產環境的校內實訓基地，保證人才培養的高水平和先進性。實訓基地內涵建設方面，校企合作積極構建與人才培養方案相適應的實踐教學目標體系、實踐教學內容體系、實踐教學管理體系和實踐教學評價體系，實現實踐教學與職業崗位對標以及對學生技術技能的精確培養。

新工科背景下電子信息類專業人才培養創新研究

1.理念創新——創立“多元合作、五軸聯動”人才培養新理念

學校立足電子信息產業轉型升級帶來的大量新職業、新崗位、新標準、新技術、新業態，堅持從整體思維出發，以人才培養質量為抓手，提出“多元合作、五軸聯動”人才培養新理念。以資源匯集、開放育人為主線，構建校企合作、校校合作、中外合作為切入點、“五進”為抓手的產教融合、協同育人新理念，在人才培養創新、課崗標準匹配、團隊能力提升、實訓基地建設、校企文化融合等方面取得了不少理論成果和實踐成果。

2.路徑創新——打造“雙主體、全過程”的人才培養新生態

整合行業、企業、專業資源，共建“雙主體”學院、實訓基地、培訓中心，建立從“入口”到“出口”的“全過程、全方位”校企“五進”共管新模式。形成匯集資源、開放育人的長效機制，探索實踐中高職銜接貫通式人才培養模式，推進院校強弱扶持，優勢互補，共同發展，提升專業品牌影響力。引進國外優質教學資源，選派學生出國留學，開展國際合作，人才培養與國際接軌。最終形成校企合力，校校合力，中外合力，打造雙主體、全過程的人才培養新生態。

3.方法創新——創建“產教融合、協同育人”人才培養模式

圍繞“多元合作、五軸聯動”人才培養新理念，推動“企業技術進課堂、企業課程進體系、企業標準進課程、企業師資進團隊、企業設備進基地、企業評價進考核、企業文化進校園”，實現“教學要素與生產項目一體、教學過程與生產過程一體、教學評價與生產評估一體”，最終形成“產教融合、協同育人”的人才培養模式。

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作者單位：咸陽職業技術學院