一、做好課前準(zhǔn)備，構(gòu)建高效課堂

要想構(gòu)建高效政治課堂，教師需要做好課前的準(zhǔn)備工作，這樣一方面教師在教學(xué)時有清晰的思路，另一方面也有助于教師在教學(xué)過程中強調(diào)難點以及重點知識。在課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作中，教師需要從三方面著手。首先，教師要全面了解學(xué)生的實際需求。隨著新課程改革的推進，課堂教學(xué)中教師要打破自身的主導(dǎo)地位，將學(xué)生放在課堂中的中心位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師在課堂教學(xué)時應(yīng)全面掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，并且基于此安排合理有效的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以整體掌握知識。其次，在備課以前，教師由教學(xué)大綱著手，在確定教學(xué)目標(biāo)的前提下，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的主動性與熱情，另一方面保證了初中政治課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。最后，教師應(yīng)熟悉并掌握政治課本內(nèi)容。要想做好課前準(zhǔn)備工作，教師須全面掌握課本內(nèi)容，這樣才能在課堂教學(xué)中掌握重點與難點，進而將課本與教學(xué)有效結(jié)合在一起，并且對某些內(nèi)容進行合理刪減。

二、設(shè)置有效問題，構(gòu)建高效課堂

初中政治課堂教學(xué)中使用有效提問法，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時有清晰的思路，進而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)以及掌握更多的政治知識。在初中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過有效問題，指引學(xué)生深入學(xué)習(xí)以及探究，進而在初中政治課堂學(xué)習(xí)過程中樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。例如，教師在教學(xué)“競爭合作求雙贏”課程的時候，可以向?qū)W生展示我國女排奪冠的視頻或者圖片，指引學(xué)生深入思考：女排的奪冠是因為競爭還是合作？兩者之間到底存在怎樣的關(guān)聯(lián)？之后，教師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活關(guān)聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何在競爭中合作等問題，指引學(xué)生深入理解合作和競爭間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在競爭過程中進行合作，在合作過程中競爭，共同發(fā)展，健康成長。

三、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建高效課堂

興趣是最好的老師，要想構(gòu)建高效初中政治課堂，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)與掌握政治知識，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松且和諧的課堂情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的熱情與自覺性，最終構(gòu)建高效課堂。初中政治課本中的理論知識，大多數(shù)來源于編寫人員政治研究的經(jīng)驗，因此教師在課堂教學(xué)的時候應(yīng)把理論知識與學(xué)生的日常實際生活有效結(jié)合起來，通過營造真實的生活情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣，提高學(xué)生的求知欲望。例如，教師在教學(xué)“過富有情趣的生活”的時候，在課堂中先播放《高山流水》這樣的歌曲，一方面培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，另一方面營造活躍且和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中來。除此之外，教師應(yīng)激勵學(xué)生多參與課外活動，豐富文化生活，不斷培養(yǎng)審美素養(yǎng)，提升綜合能力。

四、有效應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，構(gòu)建高效課堂

在初中政治教材中，理論知識與概念都較為抽象，給學(xué)生的理解以及深入記憶造成困難。因此，教師在課堂教學(xué)中需要使用先進的多媒體技術(shù)，一方面調(diào)動學(xué)生的求知欲望，另一方面提升政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。在初中政治課堂教學(xué)過程中，要想構(gòu)建高效課堂應(yīng)廣泛運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。首先，使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)營造學(xué)習(xí)情境，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的主動性與自覺性。教師在課堂教學(xué)中使用視頻或者圖片，能讓學(xué)生有聽覺與視覺上的體驗，充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。其次，把政治課本中的內(nèi)容和多媒體技術(shù)融合起來，創(chuàng)新教學(xué)手段。政治學(xué)科具有十分明顯的時代特性，所以教師在課堂教學(xué)的時候應(yīng)使用多媒體技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容和時代發(fā)展有效結(jié)合起來。例如，政治教師在教學(xué)“保護生態(tài)環(huán)境是我國國策”的時候，可以使用多媒體技術(shù)播放與霧霾天氣相關(guān)的視頻或者圖片，并且拓展到因為生態(tài)環(huán)境破壞造成的地質(zhì)災(zāi)害，一方面引導(dǎo)學(xué)生進行深入探究與思考，另一方面提升了學(xué)生的環(huán)保認知。

綜上所述，為了構(gòu)建高效初中政治課堂，教師應(yīng)多進行實踐探究，并根據(jù)學(xué)生的情況靈活選擇適宜的教學(xué)策略。

作者單位 陜西省神木市六中