[關鍵詞]手持設備 高職英語 移動教學系統

課題：本文系2019年度職業院校外語教育教學研究立項重點課題成果之一（課題編號：FLEA023）。

目前，網絡教育已經朝著智能化、數字化及個性化的階段發展，簡單地文本瀏覽和下載已經無法滿足人們的需求，所以一邊下載、一邊播放的流媒體技術也逐漸產生，并且發展較為迅速。流式傳播技術被廣泛應用到媒體數據處理過程中，改變了網絡教學的學習資源建設模式。目前，隨著無線通信技術及移動計算技術不斷發展、通信技術不斷成熟、移動設備不斷普及，僅僅使用PC機進行網絡交流已經無法滿足現代需求，流媒體這種便捷、簡單的交流方式在移動網絡中被更廣泛地使用。所以，實現基于手持高職英語教學移動模型對于實現隨身、隨時、隨地學習具有重要的現實意義。

系統的功能分析

根據手持設備的高職英語教學移動教學系統模型，學生只需有移動教學系統客戶端就能夠實現相應的功能操作，并且利用手持移動網絡和無線網絡就能夠實現與后臺服務器的交互。另外，利用此系統還能夠有效滿足學生基本在線學習、交流的需求，滿足教師課程管理及輔助教學需求。根據以上情況，將系統功能分為以下三類：

1.課堂信息管理

系統中具有大量課程信息，教師可以利用移動教學系統將相應的教學內容、課程信息等上傳，除此之外，教師還能對課程內容進行管理，比如教學通知、學生信息、考勤信息、成績信息等。

在每學期開學之前，任課教師會將學生的基本信息錄入課程系統，比如學號、姓名、專業、班級等。為了提高錄入效率和便于管理，一般都會全部錄入。錄入的學生信息包含學生愛好、課程等內容，從而使教師能夠加強對學生了解。在實現課程管理的過程中，學生考勤管理是非常重要的內容，學生在系統上可以查詢每個學期自己缺席、遲到情況及次數。對于移動教學來說，成績充分展現了教學成果，教師能夠以教學需求進行記錄，比如課堂的表現分數、期末考試成績分數等，之后上傳系統，使學生能夠掌握自己的學習效果。系統還能對考試通知、信息等進行發布，方便學生及時掌握。此外，系統還能進行教案管理，便于教師課程管理。

2.系統管理

要求系統管理人員能夠實現系統數據備份及維護，并且分配系統角色，對系統正常運行進行保證。

3.在線學習

利用移動教學工具能夠便于學生學習相應的課程，還能夠實時和教師對課程問題進行溝通，及時解答學生的疑問，使學生的學習效率得到提高。

高職英語教學移動系統的創建

1.系統的總體架構

根據目前移動技術發展現狀，對移動教學系統設計需求進行分析之后，本文提出了系統模型結構。模型劃分成為接入層、服務層、中間層，接入層主要目的就是實現系統數據通信，中間層為核心，主要實現移動通信網及Internet網絡相互連接，服務層能夠實現教學資源服務器及管理服務器，管理服務器能夠實現資源的分配、調度及使用，教學資源服務器能夠為師生提供教育資源。

2.系統的硬件構成

移動英語教學屬于較為復雜的系統工程，其需要軟件、硬件相互協同工作。此系統的硬件構成主要包括：Internet網絡，用戶利用互聯網，能夠對教學資源進行訪問，其中的WAP網關屬于移動通信和Internet的連接紐帶，主要目的就是實現不同網絡數據的傳輸；服務器，主要包括教學服務器及管理服務器，屬于移動教學系統中全部信息及資源的存儲設備，也是教學服務的保證；移動通信基礎設備，主要包括基站、光纖等，能夠實現教育信息的傳輸；移動終端，實現無線網絡的臨界，此為學生的載體，系統中手持設備包括pda、手機和平板電腦等。

3.系統的軟件構成

（1）用戶模塊

此模塊的主要目的是實現用戶身份的識別，沒有注冊的用戶不能夠進入系統。學生要先進行系統注冊，才能夠成為教學系統的合法用戶。用戶在注冊的過程中要填寫用戶名、密碼、學號和郵箱號碼，其中的郵箱號碼能夠對自己用戶密碼進行找尋，學號是學生用戶身份識別的憑證。

（2）主菜單

此模塊的主要目的是用戶能夠通過此教學系統實現安排學習進度、視頻資源管理、討論互動等。資源管理具有視頻推薦、搜索等功能。安排學習進度能夠了解學生的學習進程和計劃下一步推薦的學習內容，討論活動能夠在觀看視頻的過程中通過彈幕等方式實現同步交流和討論，提高學生之間的情感互動。

（3）互動模塊

此模塊屬于學生和管理人員的聯系橋梁，學生利用郵件能夠和管理員、其他學習人員進行實時交流，并且還能夠提出學習建議，實現資源需求的分布。

（4）視頻模塊

此模塊的主要功能就是視頻的上傳、點播和下載，用戶能夠在系統視頻資源庫中對自己感興趣的教學資源進行查找，實現暫停、播放、拖動等基本操作，方便學生對自己學習進度進行掌握。視頻的下載功能能夠讓學生對自己感興趣的視頻進行下載，方便離線觀看、節約流量數據，使學習成本降低。視頻的上傳功能能夠使用戶上傳滿足規則的教學視頻，方便和其他學生分享。

4.業務的處理流程

系統利用Sevlet通過教師對瀏覽器提交任務，將任務對Servelet提交時，利用其中的HttpServeltResponse對象得到網頁傳輸的數據，將數據作為參數對Javabean進行傳輸并且處理。Javabean處理之后的結果對Servlet進行傳輸，將結果存儲在HttpServeltResponse中，利用其中的方法請求到web頁面中轉發，還能夠對手持設備客戶端實現JSON格式文本進行發送。利用DAO模式進行數據訪問，利用與數據表相互對應的域對象管理數據庫數據。此模式不僅能夠分離后臺及前臺，還能夠保證設計風格面向對象和精簡代碼。

5.系統的實現技術

（1）JSP

其屬于簡化的Servlet設計，通過服務器端執行，一般返回到客戶端為HTML文本，所以客戶端只要具有瀏覽器就能夠瀏覽。Web服務器在遇到訪問JSP請求的時候要對其中程序段進行執行，之后將執行結果和JSP文件中的HTML代碼對客戶端進行返回。

（2）Servlet

Servlet屬于服務器中運行的小程序，就像是一般Java程序，導入制定API包。因為屬于對象字節碼，能夠動態實現網絡加載，服務器中駐留能夠利用請求—響應的編程模型對應用程序進行訪問。雖然其能夠對所有類型請求進行響應，但是一般只對Web服務器公用程序進行擴展。

（3）數據庫

SQL數據庫是基于ACID關系型數據庫管理系統，其主要包括在小C庫中。SQL引擎并不是程序和其相互通信的獨立進程，而是和程序連接成為其主要部分。主要通信協議是基于編程語言中直接實現API調用，此在消耗總量、整體簡單性及延遲時間方面具有重要作用。

系統的使用

1.學習論壇

使用B/S模式及Wap方式創建系統，用戶能夠利用智能機與無線網絡實現服務器訪問，在論壇中創建學習主題，對相應資料進行收集和主題討論，從而實現共同學習的目的。

2.信息推送

移動推送技術是根據用戶感興趣的信息對用戶終端進行推送，使用人員不需要上網搜索。Push技術的主要優勢是：對用戶的要求比較低，普遍在廣大公眾中使用；具有良好的及時性，能夠及時地對用戶推送動態信息。

3.移動網上課堂

以學生實際需求實現課程發布，創設網絡快速答疑及網上課程，移動互聯網絡能夠利用平板電腦、手機實現組件下載，隨時學習或者安排跟蹤課程。學生也能夠將自己所錄制的操作課程放到網絡課堂中共享，使資源使用效率得到提高。

結 語

本文是外語教學過程中對移動教學模式的全新嘗試和探索，這僅是一個開始，還有更多的地方需要進一步的探索和研究。我們要相信，在通信技術不斷發展的過程中，移動設備逐漸普及，基于手持設備移動教學模式能夠為學生提供更加廣闊和自由的空間，并且廣泛應用到英語教學模式中。

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作者單位：陜西國防工業職業技術學院基礎課部