[關(guān)鍵詞]Zoom在線直播 大學(xué)英語讀寫課 教學(xué)模式

基金項目：西安歐亞學(xué)院2017年大學(xué)英語校級重點課程建設(shè)項目（項目編號：2017KC016）。

在線教學(xué)實施背景

為了有效阻止新型冠狀病毒的傳播，保證師生生命安全和健康，國家教育部發(fā)布了各大高校、中小學(xué)及幼兒園2020年春季學(xué)期延遲開學(xué)的通知，并提出“利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，停課不停學(xué)”的號召。各大高校及中小學(xué)紛紛響應(yīng)，積極使用各種在線直播平臺進行在線教學(xué)，如Zoom直播、釘釘、超星學(xué)習(xí)平臺、雨課堂等。西安歐亞學(xué)院外語課程中心基于Zoom在線直播平臺，以U校園、Trconclass平臺和班級群為依托，探索了將課前、課中和課后緊密結(jié)合的大學(xué)英語讀寫課在線直播模式。

大學(xué)英語Zoom在線教學(xué)實施條件

大學(xué)英語在線授課包含三個要素：師生、教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。大學(xué)英語課程組所有教師都具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟硬件，包括電腦、網(wǎng)絡(luò)和Zoom直播平臺。疫情之前，雖然很多教師并沒有進行過線上教學(xué)，但是97%的英語教師年齡在45歲以下，教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)習(xí)能力強，經(jīng)過“Zoom在線直播方法”培訓(xùn)后，所有教師都掌握了在線直播教學(xué)的技能。

大學(xué)英語課程組通過問卷調(diào)查來了解學(xué)生的在線上課條件，調(diào)查結(jié)果顯示，約98.7%的學(xué)生能夠參與網(wǎng)絡(luò)直播課，直播上課時，42.43%學(xué)生使用手機，16.92%學(xué)生使用電腦，40.65% 學(xué)生同時使用手機和電腦，所有學(xué)生都加入班級微信群，并在手機端安裝U校園和Tronclass軟件，學(xué)生軟硬件設(shè)備基本上能滿足在線教學(xué)的要求。

大學(xué)英語讀寫課在線課程設(shè)計

1.在線直播設(shè)計理念

大學(xué)英語讀寫課在線直播課程設(shè)計圍繞“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，通過在線直播平臺和學(xué)習(xí)管理平臺，將線上、線下學(xué)習(xí)充分融合，打破學(xué)生被動接受的模式。課程設(shè)計充分強調(diào)學(xué)生的核心作用，并通過在線測試或布置作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評測考核，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加其學(xué)習(xí)投入度。

讀寫直播課程側(cè)重提升學(xué)生溝通表達能力和批判性思維能力。通過課堂活動設(shè)計，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，用英語發(fā)表有理、有力觀點。通過英語教學(xué)材料和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生辯論、批判及反思，以此培養(yǎng)學(xué)生正確判斷事物的能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

2.在線直播教學(xué)內(nèi)容選取

在線直播教學(xué)內(nèi)容以讀寫課教材為依托，選取內(nèi)容新穎、主題鮮明且能夠引起大學(xué)生共鳴的文章，如“大學(xué)生如何在大學(xué)里創(chuàng)業(yè)”“如何成為一個好領(lǐng)導(dǎo)者”“如何進行創(chuàng)新性思考”“如何能夠取得成功”及“城市幸福：全球可持續(xù)交通”等大學(xué)生比較關(guān)心的話題。這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生“有話可說”。

3.在線直播課程設(shè)計模式

大學(xué)英語讀寫課在線直播，并不能直接照搬面授課的上課形式，因為在線直播需要面臨網(wǎng)絡(luò)信號不佳、擁堵掉線及由于軟硬件設(shè)施導(dǎo)致的溝通交流不暢、師生互動效果較差的情況。因此，大學(xué)英語課程組調(diào)整了之前的面授課程設(shè)計模式，采取線上直播教學(xué)和課下深化學(xué)習(xí)、內(nèi)化知識的教學(xué)模式。大學(xué)英語讀寫在線教學(xué)課程設(shè)計主要依托Zoom直播平臺、U校園和Tronclass學(xué)習(xí)管理平臺以及班級微信群，課程設(shè)計包含課前、課中和課后三個部分。

（1）課前：學(xué)習(xí)任務(wù)單和測試

對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)管理，主要通過微信群、Tronclass平臺和U校園平臺。課前，教師提前準備好課程任務(wù)單，并通過微信群和Tronclass平臺發(fā)送給學(xué)生，告知學(xué)生課前需要完成的任務(wù)。在線上傳資料包括課件、視頻和音頻、作業(yè)和測試，每部分都對應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)單中相應(yīng)的要求。學(xué)生通過在線測試或作業(yè)檢測自己的學(xué)習(xí)效果，同時可以通過學(xué)習(xí)小組來進行探討任務(wù)單里的內(nèi)容并記錄難題，課上請教師答疑。

（2）課中：Zoom線上直播

Zoom直播開始前，老師提前10分鐘進入直播課堂，與進入直播課程的學(xué)生交流，詢問其課前任務(wù)完成的情況和遇到的困難，以進一步了解學(xué)生的動態(tài)。課程開始3分鐘之前，學(xué)生通過Tronclass數(shù)字點名簽到。教師可以打開攝像頭，把圖像固定在右上方，模擬學(xué)生教室上課的真實感，優(yōu)化教學(xué)體驗，還可以根據(jù)情況要求學(xué)生打開攝像頭和話筒，鼓勵其更積極地參與課堂。

大學(xué)英語讀寫課每節(jié)課在線直播時長為90分鐘，直播教學(xué)方法采用任務(wù)型教學(xué)法、同伴點評等，其具體流程為：教師對接課前任務(wù)單，對學(xué)生課前在線測試或作業(yè)中的易錯點進行反饋。課文分析則先從宏觀入手，講解文章閱讀技巧、框架結(jié)構(gòu)及寫作技巧。細節(jié)理解使用任務(wù)型教學(xué)法，以小組活動方式進行，小組成員在線分享，教師補充講解課文重難點。對于每單元一次的小組活動，則要求學(xué)生在線共享屏幕，以PPT、Word文檔或視頻等方式展示小組成果，對小組成果的考核則采用同伴互評和教師點評的方式。整個過程中，學(xué)生都可以在Zoom聊天區(qū)發(fā)表自己觀點，參與課堂互動，教師也會及時反饋。

（3）課后：知識梳理及內(nèi)化

課后學(xué)生整理課堂筆記，以思維導(dǎo)圖的方式梳理知識，完成在線測試和作業(yè)，參與線上發(fā)帖討論，進行拓展性閱讀和寫作訓(xùn)練。教師及時在U校園公布學(xué)生學(xué)習(xí)進度，創(chuàng)客作業(yè)及測試完成情況。同時，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整授課進度及內(nèi)容，發(fā)布新的任務(wù)學(xué)習(xí)單，做到課后、課前及課中的融合。

4.注重學(xué)習(xí)過程的考核方式

為保證考核方式客觀性和科學(xué)性，大學(xué)英語考核方式（見表1）調(diào)整為：課堂表現(xiàn)8%+作業(yè)12%+月考20%+口語20%+期末50%。該考核方式把線上考核和線下考核相結(jié)合，更注重學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

5.在線教學(xué)問題及解決策略

為了更好地了解學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決在線上課問題，及時調(diào)整授課方法和內(nèi)容，大學(xué)英語課程組通過問卷星向?qū)W生發(fā)布了“大學(xué)英語在線上課情況調(diào)查”問卷，收到有效問卷1263份。調(diào)查結(jié)果顯示，影響學(xué)生在線上課的主要客觀因素有網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定造成的掉線和學(xué)習(xí)背景環(huán)境嘈雜，因此，教師每次上課都會錄制Zoom在線直播課程，課后把錄制文件及重要PPT上傳到Troncalss平臺，供學(xué)生下載查看。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀因素為部分學(xué)生自制力較差。針對學(xué)生上課分心的問題，教師在課堂直播時會使用隨機點名連麥、學(xué)生共享屏幕等方式，調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性。針對作業(yè)或測試拖延，教師會設(shè)定作業(yè)或測試的截止時間，并提前3天通過微信群和Tronclass平臺發(fā)布提醒通知。

結(jié) 論

在線直播教學(xué)給學(xué)生提供了一種全新的教學(xué)體驗。教師借助U校園及Tronclass學(xué)習(xí)管理平臺，做到了及時發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進度、測試學(xué)生學(xué)習(xí)效果、及時反饋測試結(jié)果并調(diào)整授課重難點，不斷提升在線直播教學(xué)質(zhì)量。教師可以以此為契機，不斷打磨在線教學(xué)技能，為大學(xué)英語教學(xué)持續(xù)深入改革奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知[EB/OL].（2020-1-27）.http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200127_416672.html.

[2]延期開學(xué)后，孩子“宅家”咋學(xué)習(xí)？教育部：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”[EB/OL].（2020-1-29）.http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200129_416993.html

作者單位：西安歐亞學(xué)院