2018年1月《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》正式頒布，用“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的形式重構(gòu)了高中語文課程的內(nèi)容系統(tǒng)，“整本書閱讀與研討”位列18個(gè)任務(wù)群之首，第一次以正式課程的形態(tài)進(jìn)入課程內(nèi)容系統(tǒng)。將“整本書閱讀與研討”以正式課程的形態(tài)納入課程內(nèi)容系統(tǒng)，這對(duì)大多數(shù)高中學(xué)生和教師都是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，可謂“危機(jī)”和“機(jī)遇”并存，作為一名高中語文教師，我們必須學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)“危”為“機(jī)”，不僅自己要做真正的閱讀者，還要引領(lǐng)學(xué)生做真正的閱讀者。

做真正的閱讀者，教師要從喜歡閱讀開始。從道理上講，高中語文教師應(yīng)該屬于喜歡閱讀的人群，因?yàn)闊o論是從職業(yè)發(fā)展還是個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)來看，只有喜歡閱讀，他們才能不斷在閱讀中汲取源頭活水，豐富自己，潤(rùn)澤自己，提升自己，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生喜歡閱讀。但現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂觀，現(xiàn)在許多高中語文教師不喜歡閱讀已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，他們被繁瑣的教育教學(xué)雜務(wù)纏身，無暇顧及閱讀，也沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更沒有認(rèn)識(shí)到閱讀之于人生的重要意義。我個(gè)人認(rèn)為，凡此種種現(xiàn)象，出現(xiàn)在教師身上，都是極不正常的現(xiàn)象。明代的于謙在《觀書》一詩中寫道：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”我多么希望，有更多的高中語文教師能夠意識(shí)到閱讀的重要性，進(jìn)而在初步養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上喜歡閱讀，把書籍視作“多情的老朋友”，讓閱讀成為教師生活不可或缺的組成部分。雖然目前陜西省內(nèi)的普通高中還沒有全面實(shí)施新課程、使用新教材，但是按照國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》要求，2022年前全國(guó)各地普通高中必須全面實(shí)施新課程、使用新教材，新一輪課程改革倒逼教師必須直面整本書閱讀教學(xué)的挑戰(zhàn)。作為高中語文教師，假如你還沒有意識(shí)到閱讀的重要意義，讀書不多或者還沒養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣，那么請(qǐng)你從現(xiàn)在開始，做好閱讀規(guī)劃并努力實(shí)施，讓閱讀伴你一路前行。

做真正的閱讀者，高中語文教師要從學(xué)會(huì)閱讀開始。喜歡閱讀，只是閱讀的初級(jí)階段，閱讀者在這個(gè)階段主要是靠積極的情感來引導(dǎo)自己主動(dòng)閱讀，如果要做真正的閱讀者，在喜歡閱讀的基礎(chǔ)上，我們還要學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)閱讀強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“會(huì)”字，閱讀者不僅要知道自己為什么閱讀，而且要知道怎樣閱讀才是有效的，怎樣通過閱讀提升人生品位和人生境界，讓閱讀成為人生不可或缺的一個(gè)有機(jī)組成部分。我相信，一個(gè)學(xué)會(huì)了閱讀的高中語文教師，他一定懂得合理規(guī)劃自己的閱讀生涯，懂得如何去選擇自己人生不同階段需要重點(diǎn)閱讀的書籍；他一定懂得怎樣去有效閱讀不同類型的書籍，懂得處理好閱讀與生活、工作的關(guān)系；他一定懂得在閱讀中滋養(yǎng)自己的性情、滋潤(rùn)自己的人生，懂得如何才能成為一個(gè)真正的閱讀者。我相信，一個(gè)學(xué)會(huì)了閱讀的高中語文教師，他一定懂得如何來引導(dǎo)他的學(xué)生意識(shí)到閱讀的重要性，進(jìn)而逐步養(yǎng)成他們良好的閱讀習(xí)慣，最終讓其喜歡閱讀、會(huì)閱讀；他一定掌握了閱讀尤其是整本書閱讀的基礎(chǔ)理論、策略建構(gòu)、指導(dǎo)技巧和評(píng)價(jià)方法；他一定能夠指導(dǎo)學(xué)生有效開展閱讀尤其是整本書閱讀實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生不斷向成為真正的閱讀者的目標(biāo)邁進(jìn)。

每一次課程改革，帶給教師的都是困難和機(jī)遇并存的局面，我們需要迎難而上，克難攻堅(jiān)，轉(zhuǎn)“危”為“機(jī)”。在困難面前裹步不前或者一再退縮的教師，等待他們的將是艱難度日或者落伍出局的結(jié)果；在困難面前勇于擔(dān)當(dāng)作為或者善于破解難題的教師，將會(huì)迎來專業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的大好機(jī)遇，會(huì)成為引領(lǐng)課改潮流的先行者和學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)軍者。時(shí)代在發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革的腳步一刻也沒有停息，審時(shí)度勢(shì)，緊跟時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，做基礎(chǔ)教育改革的支持者、促進(jìn)者和踐行者，這是我們當(dāng)代高中語文教師的明智選擇和努力方向。

未來已來，時(shí)不我待，作為一名高中語文教師，我們要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)“危”為“機(jī)”，搶占制高點(diǎn)，下好先手棋，未雨綢繆，自覺走進(jìn)新課程、新教材，自覺迎接整本書閱讀教學(xué)的挑戰(zhàn)，讓自己成為真正的閱讀者，并努力把學(xué)生培養(yǎng)為真正的閱讀者，為新課程、新教材的全面實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者單位 陜西省鎮(zhèn)安中學(xué)