一、教師的自主學習

自主學習是青年教師專業(yè)成長的關(guān)鍵，是實現(xiàn)教師專業(yè)自主發(fā)展的根本途徑。從本質(zhì)上說，教師的專業(yè)發(fā)展歸根結(jié)底就是教師自主學習的結(jié)果，教師的專業(yè)發(fā)展離不開教師的自覺努力。教師自主學習時要結(jié)合體育學科專業(yè)知識、廣泛的教育學、心理學等綜合知識，更要結(jié)合課堂教學中的相關(guān)要素，由于教學對象的不同，所以我們要將自己的知識儲備進行有針對性篩選，結(jié)合學生年齡階段的特點，進行有效的歸納與總結(jié)，然后再對體育學科基礎(chǔ)知識進行梳理，從課程標準和體育教學用書開始，從理解課標再到理解教材，把握動作技能的形成規(guī)律和技術(shù)特點，分析每個技術(shù)的重難點，從而有針對性地進行備課。

二、名師工作的引領(lǐng)

如何能夠讓剛剛踏上工作崗位的年輕教師對體育學科有正確的認識？名師有著豐富的經(jīng)驗及對學科的深入理解，他們能帶領(lǐng)年輕教師走向成長。名師能夠正確分析體育學科的重要性及教學工作的價值，指引著年輕教師改變思想意識上的錯誤認識，樹立他們對體育學科的認知，幫助其不斷完善課堂教學的工作：具體到教學語言、教學環(huán)節(jié)及教學方法的合理運用。

三、課題研究的提升

課題工作始終貫穿于課堂教學之中，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)課堂教學中出現(xiàn)的問題，從問題入手然后探求解決問題的方法，所采用的方法再運用到課堂教學中進行檢驗，在這個過程中能夠啟發(fā)教師對知識進行梳理和歸類。

通過對七名教學能手訪談分析，得出課題工作對教師專業(yè)成長的作用:1.幫助體育教師夯實理論知識構(gòu)建。2.檢驗教師課堂教學水平，促進教師專業(yè)提升。

四、師徒結(jié)對的帶動

師徒結(jié)對是學校培養(yǎng)教師最普遍的方式，也是最有效的方式之一，師徒結(jié)對能夠幫助教師清楚認識自己教學中存在的不足。師徒結(jié)對在教師專業(yè)成長中的作用是明確他們學習努力的方向，學習方式或措施更具體、針對性更強。

本文通過研究發(fā)現(xiàn)，提高體育教師教學水平，促使其快速成長為一名教學能手，需要經(jīng)過教師的自主學習、名師引領(lǐng)、課題研究、賽教活動四個方面。在自主學習方面，教師要發(fā)揮主觀能動性，多反思自身不足，并尋找解決辦法，理論知識薄弱的教師要多讀書、多積累，實踐水平不足要多請教；在名師引領(lǐng)上要積極與名師交流探討問題，對于名師的經(jīng)驗多學習、勤思考，有效運用到自身教學中；課題工作是一個實踐到理論的轉(zhuǎn)化，可以幫助教師對實踐進行一個更加深入的思考，體育教學是需要不斷實踐和研究的，在課題工作中才能對自身教學水平有一個再次的升華；以賽促教是促進教學水平快速提高的有效途徑，賽教過程中通過實踐——反思——再實踐這樣一個過程，在打磨好一節(jié)課的過程的同時促進了教師向著更加專業(yè)的方向邁進。

在上述研究的基礎(chǔ)上，除了注重教師專業(yè)成長的四個有效途徑，在實際教學過程中還會遇到很多困難，使得體育教師專業(yè)成長歷程長而久，尤其在教師自主學習、名師引領(lǐng)、課題研究方面還有以下幾點建議：

1.正確處理好教師自主學習與他人幫助的關(guān)系，自主學習與他人幫助是相輔相成的，自主學習為主，他人幫助為輔。

2.運用好名師引導(dǎo)的經(jīng)驗和機會。名師引領(lǐng)是一條體育教師專業(yè)成長的捷徑。體育教師很少有接觸名師的機會，這就需要學校乃至地區(qū)教育部門能夠多多創(chuàng)造機會，讓廣大教師能夠聆聽名師講座或培訓，加強彼此之間的交流，力爭在教學上得到名師更多的幫助。

3.為教師提供基于真實需求的專業(yè)支持和研究指導(dǎo)。教師在走向自主發(fā)展的過程中還存在許多困擾，需要學校和有關(guān)部門給予指導(dǎo)和支持。特別是專家對課題工作的分析，可以幫助教師能夠找到研究的具體點、找準研究方向等。

體育教師專業(yè)成長是一個持續(xù)不斷深化的過程，我們需要對體育工作充滿堅定的信念和不懈的追求，我們更需要腳踏實地的工作，在專業(yè)成長的路上努力前行。

作者單位 西安經(jīng)開第一學校 西安市東元路學校