如教學《白鷺》時，課文中有這樣一段描寫：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”學生已有的閱讀經驗不足以接納這種表達范式，也就無法進入作者所表達的對平常的白鷺那種特別喜愛之情，在這種情況下，教師就要提前介入，課前推薦學生閱讀與之相關的內容。因為這段話是從宋玉的《登徒子好色賦》中寫美人的內容演變而來的，所以可以讓學生先讀讀“增一分則太長，減一分則太短；施粉則太白，施朱則太赤”。理解這種“恰到好處”的極致感。有了宋玉這段話做比較，學生在學習課文中的獨特表達時，自然能夠體驗作者對白鷺與眾不同的獨特美感。