1.有利于學生健全人格的形成

堅強的意志是成就任何事業的保障，相較于其他應試教育課程理念，加強體育課程教育，注重學生的身體鍛煉都需要堅強的意志，因此體育課程改革對學生的堅強意志有著重要的促進意義。當今時代是一個競爭的時代，在這個時代我們必須與他人合作，而體育項目的競爭性與團體性可以幫助學生樹立這些意識。通常情況下，體育課程都是在戶外進行的，風吹日曬及一些惡劣天氣，都需要學生去勇敢面對，這些因素可以強化學生的心理素質，使學生擁有堅強的意志力。

2.有利于提高學生的學習效率

體育教育開展的根本目的就是為了實現學科技能的高效實踐，增強意志力，能夠讓學生在體育活動、學習運動技能、方式方法中提高自身身體素質。而學生的身體素質也存在著不程度的差異，正因如此，教師要以學生的實際情況為主，調整課程內容進行差異教學，幫助學生培養正確的運動方式，健康的運動習慣這不單單能夠強健學生的體魄，同時健康的身體素質也有利于緩解學習壓力，對提高學生的學習效率也起到了促進作用。

3.有助于課堂優化，培養學生個性

體育課程是以激發學生的創造性和參與性為主要目的，并不是強迫學生練習體育技能，因此在對體育項目進行優化的同時，可以針對單個的體育項目擴大教學范圍，對體育課堂結構進行優化的初衷是為了讓學生在教學中充分體現自身個性色彩和個性發展水平。

二、高中體育教學存在的問題

1.輕視體育教學

目前，我國很多教師受傳統教學理念的影響，學校迫于升學壓力、生源壓力，包括教師、學生在內都忽視了體育教學，對體育課程并不關心。高中階段的學生性格開郎、活潑好動，科學、合理的體育鍛煉不僅能夠增強其體質，還可以有效集中他們的精神，強健他們的身心。但是長期應試教育的大背景下，再加上高考帶來的壓力，導致許多學生無暇顧及體育教學，沒有時間參加體育鍛煉，而是將其全部的精力都投入到了課業當中。此外，教師重點關注的也是學生的成績，一些學校也只是將體育當成次要課程，甚至出現體育課程被占課的情況，這些都對體育教學的發展產生了不利的影響。

2.教學觀念落后，教學手段單一

現階段很多教師在開展課程中，教育目標與實際課堂活動存在著一種割裂狀態，教師較為重視體運項目的運動技巧講授，而忽略了對運動項目的過程教學，或者與之相反，不論哪種情況都導致體育活動的目的與意義無法完整表達出來。目前，國內的體育教學主要存在項目還是以競技類體育為主，導致一些高中體育教師一味地趕課，以求短時間內完成教學目標，沒有教學設計與創新，這種錯誤的教學方法及觀念，大大降低了學生對體育課程的興趣，這也導致了體育課程、體育理念與新課改的要求背道而弛。

三、高中體育教學改革的途徑

體育是高中教育的基礎必修課，是促進學生身心健康成長的重要途徑，新課程改革對高中體育課程有了更高的要求和標準，教師通過新課改，發現原有教學中存在的問題，并制訂出了相對應的整改對策，以期望通過多種方法來提高教學效果，進而促進學生身心健康、身體素質的發展。

1.提升教師素養，實現知識整合

以提升教師知識和綜合素養為基礎，對體育教學模式進行設計與開發，促使教師具備條件性和本體性知識的“雙專業性”特點。體育教學新模式通過參與性和知識性的融合，使其內化為體育教師的綜合素養，在提高教師專業化的同時還具備體育專業素養。首先，教師要對體育課程進行合理安排，將實踐教學與理論教學相結合。其次，教師要完善和加強體育課程的實踐環節，提高學生的參與熱情。最后，根據學生自身掌握基礎知識的情況和體育課堂的表現進行修改，充分體現體育理論與實踐的優勢。

2.掌握學生個性化特點

每個學生的身體素質不同，為了全方面提升高中體育教學，教師要結合每個學生的不同情況，根據他們不同的體能狀況、身體及心理素質等多方面運動能力進行分析，在進行高中體育教學的時候，變更相應的教學方法，有針對性地制訂教學方案，因材施教，這樣才能實現預期的教學目標。比如，針對某一個體育動作，教師可根據不同學生的身體素質，合理進行講解，適當地降低或調高難度。另外，教師也可采取分層的方式來進行教學，將講不通的體育項目設置不同的難度層次，學生通過這種方式結合自身的身體特點來選擇最為適合自己的體育項目。

3.更新教學觀念，豐富教學手段

學校是育人的地方，任何一門學科都有其實用性與價值，目前我國體育教學方式單一、觀念相對陳舊，因此教師在實施教學時，要根據當前社會發展設計出新穎的教學模式、豐富教學內容和教學方法，可視情況而定如師生關系、教學內容、教學安排及學生的技能學習能力與學生身心發展等。體育教師在教學過程中還要善于觀察，做到因勢利導，以此來啟發學生的思維，使學生逐漸從被動學習發展為主動學習，進而培養他們終身參與體育鍛煉的意識。

4.構建良好氛圍，培養體育情感

良好的學習氛圍，更加有利于學生的學習熱情，教師可根據現有的教學環境，結合教學目標與教學需求，制訂出新的教學模式，調動學生對體育課程的興趣，使學生將更多的注意力投放到體育教學中，進而積極、主動地參加到體育教學活動中。教師也可以利用多媒體輔助教學，通過播放一些體育賽事的視頻與學生一起進行交流、探討，這樣不僅可以提高學生對體育的學習興趣，增加師生之間的互動與交流，同時還能為學生營造良好的學習氛圍。以堅持體育活動為基礎，根據學生自身情況因材施教，培養學生對體育課程的情感，讓學生選擇自己喜歡的運動項目，這樣可以有效培養、滿足學生對體育課程的興趣。

5.激勵學生，建立科學標準

學生都渴望得到周圍人的認可，因此激勵是教學的重要方法之一。這就要求教師在高中體育教學時要重視培養學生的自信心，調動學生的主動性，當然也可先適當調低運動項目的標準與難度，讓學生體驗到體育課程所帶來的樂趣。為了提高學生對于體育課程的興趣，教師要多注重不同學生的表現，結合學生自身的不足之處進行探討與總結。同時，不可忽視的一點就是師生之間會經常出現矛盾的情況，此時教師要以包容、寬厚的態度面對學生，讓學生感覺教師的真誠與關愛，進而使得師生之間的關系更加和諧。如果教師采用“以牙還牙”的方式，這對教師今后的體育教學極為不利，不但矛盾不會緩解，還使得師生之間的關系變得更加惡化。當學生出現錯誤或過失的時候，教師首先要做的就是讓學生意識到自己的錯誤，這個時候教師不能通過語言暴力來傷害學生，而是需要了解情況，用溫和的態度來幫助學生，使學生能夠認識錯誤，勇敢承認并積極改正錯誤。

體育教學模式的轉換是一個循序漸進的過程，教師需要有足夠的耐心，作為新時期的體育教師，我們要承擔起教學改革的重擔，全方位提升高中體育教學的質量，結合每個學生自身的身體素質，開展差異性教學，進而激發學生的學習興趣。同時我們還要嚴格按照新時期教材的內容進行教學，促使學生積極參與實踐，熟練掌握體育技能，進而能夠選取最合適自身情況的學習方式。在教學過程中，我們要融入科學的教學方法，及時調整工作狀態，與時俱進，努力讓學生的身體素質得到持續性、全面性的鍛煉與提高，為他們今后的順利學習、持續發展打下堅實穩固的基礎。

作者單位 吳忠市紅寺堡區第一中學