通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中存在以下幾個(gè)方面的問題。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成不受重視。早在2006年，《關(guān)于實(shí)施科技規(guī)劃綱要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的決定》中就提出：“深化教育改革，加快教育發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，為建設(shè)創(chuàng)新型國家培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的各級各類人才。”要做到這一點(diǎn)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在實(shí)際教學(xué)中，教師往往只注重知識的傳授，而缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

2.學(xué)校的硬件設(shè)施不配套。實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)施差，專門的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室較少，與新版教材相配套的實(shí)驗(yàn)儀器也較少。在科學(xué)課程的教學(xué)過程中經(jīng)常用到一些教學(xué)儀器、教學(xué)掛圖等，如投影儀、放大鏡、顯微鏡、燒杯、小型電動機(jī)、地球儀等。這些設(shè)備一方面數(shù)量較少，一方面質(zhì)量較差，著實(shí)影響到了師生在課堂上的使用，講課全憑一張嘴，給正常的教學(xué)帶來不便。課堂上沒有了直觀的圖像資料和實(shí)際的操作過程，學(xué)生對知識的理解就會出現(xiàn)偏差，甚至錯(cuò)誤。科學(xué)的核心是“探究”，這一核心往往因?yàn)榻叹叩脑蚨鵁o法顧及。最重要的一點(diǎn)是，忽略了學(xué)生在科學(xué)課程學(xué)習(xí)中的主體地位。這使科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)打了折扣，學(xué)生的科學(xué)思維、觀察、操作等能力就不能很好的培養(yǎng)。

3.學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成不好。《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對科學(xué)素養(yǎng)的定義是指必要的科學(xué)知識、科學(xué)的思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識和方法解決問題的意識和能力。這些方面中最重要的是科學(xué)精神、態(tài)度與價(jià)值觀。比如“塑料袋好不好”這個(gè)問題，很多學(xué)生都認(rèn)為不好，卻想不起什么叫“白色污染”以及這種污染的嚴(yán)重后果。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)成為科學(xué)課程課堂教學(xué)的關(guān)鍵。一般情況下，小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育應(yīng)該包括以下內(nèi)容：首先，要培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究方面的吃苦精神及對所學(xué)知識的應(yīng)用能力。其次，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展對社會進(jìn)步的推動作用是相對的，進(jìn)行一切科學(xué)研究都應(yīng)該將對社會的高度責(zé)任感放在首位。再次，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)本民族文化，通過感知本民族文化的博大精深來培養(yǎng)其愛國主義精神。

面對農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)過程中的問題，最根本的是要創(chuàng)新，關(guān)鍵在于教師。作為21世紀(jì)的教育工作者，要想在科學(xué)課程的教學(xué)中獨(dú)樹一幟，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師就要學(xué)會應(yīng)用恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞剑褂矛F(xiàn)代化的教具，讓學(xué)生從不懼怕回答問題，漸漸向喜歡回答問題轉(zhuǎn)變；讓學(xué)生由不愛思考，向主動思考轉(zhuǎn)變。學(xué)生厭學(xué)情緒的改變，很大程度上取決于教師的個(gè)人學(xué)術(shù)水平和人格魅力。

2.用高超的講課技巧來彌補(bǔ)硬件設(shè)施的不足。學(xué)校硬件設(shè)施的不足在一定程度上影響到了課堂教學(xué)效率。面對這種情況，我們教師不應(yīng)該怨天尤人，而要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，利用一切可以利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生在沒有硬件設(shè)施支持的情況之下，也能輕輕松松地接受新知識、理解新知識。

3.抓住每一個(gè)機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。每一堂課上，除了讓學(xué)生學(xué)到必要的知識外，教師還要教會學(xué)生將其正確地應(yīng)用到日常生活中去，利用生活中的一切機(jī)會來提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。科學(xué)教師要認(rèn)識到學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成中最為重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)其民族自豪感和自信心，要學(xué)習(xí)本民族文化、歷史等。同時(shí)，要讓學(xué)生充分意識到凡事都具有相對性，科學(xué)技術(shù)也不例外，真正的科學(xué)是有利于人類社會發(fā)展的，是能夠推進(jìn)社會進(jìn)步的，目光一定要放得長遠(yuǎn)些。

總之，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程要想上好，科學(xué)教師就要做到：在課堂上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用高超的講課技巧來彌補(bǔ)硬件設(shè)施的不足，抓住每一個(gè)機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

作者單位 甘肅省平?jīng)鍪袥艽h豐臺鎮(zhèn)教育辦公室