“因愛而遇，因愛而語，因愛而育，因愛而語?！边@是劉小紅用30余年的教學經驗凝結出來的收獲，也是她取得傲人教學成績和專業發展始終向前的內在原因。

因愛而遇：喚醒內心成長的種子

全國優秀教師、陜西省高中英語教學名師工作室主持人、陜西省教學能手……一連串的頭銜讓劉小紅成為商洛教師圈內被年輕同行膜拜的對象?！皠⒗蠋煹母叨仁俏易穼さ姆较颉！苯處熀稣f。

“30多年前，我走出大學校門直接走上了中學講臺，那時沒有現在這樣系統的專業培訓，就自己琢磨怎樣教好學生；沒有現在這樣方便的資料獲取渠道，就留心老教師們怎樣管理班級，借來同事的教案學習教學方法，滿世界搜羅教學資料，有時候為了能借到一本教學方面的雜志會跑很遠的路……”劉小紅說，因為喜歡教師這個職業，所以她就下決心要把教師的價值發揮出來：把成績提上去，把學生的思想引導好，“這種動力自然就會驅使我去做很多事情。”

多年來，劉小紅所任教班級的英語成績不僅在全市高考中遙遙領先，還有讓同行稱贊的是很多學生被她“化腐朽為神奇”：程佳璇的英語成績由進班時的70分到高考時的142分，成為中國人民大學的優秀學生，如今被人們稱為“漢字花木蘭”；郭瑩從高一英語不及格到高考英語考了140分，最終被北京師范大學錄取……事實上，劉小紅并不是“神人”?！皠傞_始踏入教師行業，我的教學成績并不出眾，也曾經有職業的倦怠感，但是教好書、育好人的信念，讓我不斷地去琢磨、嘗試。”劉小紅說，“很長一段時間，我都夢見自己發現了一種新的教學方法，學生們的成績一下子提高了，于是自己就笑醒了?！?/p>

劉小紅就這樣堅持在教學技能上探索，30年如一日。她帶著學生編英文故事，唱英文歌曲，改編英文課本劇，玩配音秀……用各種方法幫助學生找到學好英語的方法，提高他們的學習興趣。

因愛而語：最有“格調”的老師

很多研究發現，學生越是敬佩老師，其學習的熱情和主動性就會越高，學習效果就越好。

劉小紅讓學生敬佩的除了她深厚的英語教學功力，更有她自身的人格魅力。她一人同時擔任兩個班的班主任，很多同事都說她的“北大班”教室既是知識的樂園，也是生活的花園。劉小紅開通了班級微信公眾號“因愛而語”，依托這個平臺上的欄目，她讓每一個學生的潛力都得到了挖掘、展示。她還帶領學生養花、種草、朗讀、唱歌，開展形式多樣的英語社團“Englishonyourlips”活動……雖然是英語老師，但是為了豐富學生的課外文化生活，提高學生的語文學科素養，劉小紅還和學生模仿或改編詩歌、歌詞，其中由趙雷版《成都》改編成的商洛中學“北大班”版之《成都》，一時間讓學生們“樂不思蜀”。

劉小紅的學生程佳璇多年后說：“那些曲聲真正進入了我的血液，雖然時隔多年，但當我坐船在泰國丹嫩水上集市觀賞兩岸風光時，不自覺哼唱的還是劉老師教的那首歌?！?/p>

愛生如子的劉小紅常常稱呼她的學生為“狗狗們”。劉小紅說：“和狗狗們如朋如友，無話不談，是我最快樂的一件事情?！倍鴮W生們則說：“劉老師幽默風趣、學識淵博，和她在一起,我們無拘無束，每天都有不同的收獲，說不盡的快樂……”

在傳授知識與快樂的同時，劉小紅尤其關注心理脆弱、情緒多變的學生。2019屆潘孟祺、閆星羽、谷金龍等同學至今記得劉老師每次月考結束都對他們進行重點談話，幫助他們查漏補缺的同時引導他們不能只關注成績位次的變化，要找到變化背后的原因，學會反思、總結、提升，不斷給予他們心理撫慰、鼓勵。

今年疫情期間，當得知幾個學生的學習資料放在教室無法居家學習時，劉小紅立即頂風冒雪將資料送到學生家中。當劉小紅走進大山深處的小蕾家時，師生相擁在一起。小蕾在班級心情日記中這樣寫道：“能在‘非常時期’見到小紅老師，我感到喜悅而溫暖，我剛好有幾處英語語法需要請教老師，她就立即攤開學習資料，我們一問一答，師生進入久違的課堂狀態，靜美和諧。”

因愛而育：教育教學的“蝴蝶效應”

多年來，劉小紅拼搏奮斗，羽化成蝶。現在，她把很大一部分精力用來總結經驗，提攜年輕教師?！耙粋€地方，一所學校，因一位教師而有名不是真的做得好，要有很多位優秀的教師才是真的好?！彼f。

今年疫情期間，劉小紅利用微信公眾號和學生一起上了四堂教育課——生命教育課、科學教育課、公德教育課和自我教育課。為了示范引領同行，劉小紅將部分文章整理成500多萬字的校本教材《因愛而語》。

作為“全國優秀教師”以及“陜西省高中英語名師工作室主持人”，為了積極探索和改進提升課間管理方法，劉小紅把處處滲透著自己“讓每一個孩子成為最好的自己”教育教學智慧的“小組運行，自主管理”“精神引領，文化管理”“每日審視”“每周一歌”等班級常態化管理方法整理出來，分享給工作室的每位教師。夜深了，劉小紅還在和百里之外的工作室成員、渭南中學英語教師師靖討論第二天的導學案。曾經有人問劉小紅，她辦公室的光可以照多遠？劉小紅這樣回答：“希望照到‘新竹高于舊竹枝’時?！?/p>

在劉小紅引領下，阮桂琳、范咪、楊眉等一批青年教師在各級賽課中脫穎而出，穩步成長。越來越多的教師受惠于“蝴蝶效應”，或許在不久的未來，將是彩蝶紛飛，花繁葉茂。