一、利用信息化手段激發學習興趣

現代教育技術的普遍應用，極大地推動了新課程的實施。但不少教師在授課過程中，仍習慣于傳統的教學方式，這種按部就班的授課方式嚴重制約著學生的綜合發展。

教育家蘇霍姆林斯基說：“如果學生沒有學習的興趣和愿望，我們的一切意圖、一切探求、一切理論都會落空?！边\用信息化手段進行語文教學能創設出一種形象直觀的教學氛圍，使學生產生一種身臨其境的感覺，大大提高了學習效率。信息化教學集聲音、圖像、動畫、視頻于一體，形式多樣、內容豐富，將原本枯燥抽象的文字內容以動感的畫面和極富感染力的音響效果展示出來，降低了知識的學習難度，對學生產生了巨大的吸引力，激發了學生強烈的探索精神和學習欲望。

興趣是最好的老師，只有激發學生的興趣，他們才能樂于接受，可見學習興趣是影響教學質量的重要因素。利用信息化手段使靜態的畫面變得生動，學生能夠看得到、聽得見，容易引起學生對所學知識的興趣和注意，也能使學生在興趣盎然的情景下接受知識。語文教師要轉變教育理念，激發學生學習興趣，運用信息技術和靈活的教學方法啟發學生發散思維，多樣化的學習方式能培養學生的現代學習能力，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于詩意的語文王國。

二、利用信息化手段增強課堂互動

小學語文課堂，師生之間、生生之間的互動交流至關重要，教師不應只注重于講解知識，更要時刻關注學生的學習狀態。小學生由于年齡小，上課時容易出現說話、做小動作等注意力不集中的現象，教師可以利用信息化教學手段來增強課堂互動，讓學生積極主動地融入課堂學習。

例如，在講解《趙州橋》這篇課文時，教師可以借助多媒體播放圖片或視頻，讓學生直觀認識趙州橋，通過信息化技術給學生展示三維立體的趙州橋，跳出課本單一圖片的局限，給學生營造一種身臨其境的感覺。然后讓學生思考，從哪些地方可以看出趙州橋的美觀、堅固？為什么趙州橋可以名揚千古？為什么趙州橋在現代仍發揮著重要作用？學生通過觀看視頻感受到趙州橋的特點和歷史，最后通過課堂提問環節進行思考、互動、交流，使學生深刻體會到我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的民族自豪感，同時也提高他們的口語表達能力和積極思考的思維品質，對學生的全面發展起到了積極的促進作用。

三、利用信息化手段拓展教學內容

隨著新課程的不斷改革，學生語言運用能力的提升不能停留在課內教育上，教師要多運用信息化設備或相關網絡平臺及軟件，將教學內容延伸到課外，充分發揮信息化教學的作用，幫助學生拓寬視野。

例如，在講解《海底世界》這篇文章時，教師可以通過信息化設備將準備好的海底生物資源視頻展示給學生，如播放關于海底動物的視頻、科普性的海洋視頻，通過靈動的動植物帶來的視覺沖擊，讓學生深切感受到海底世界的新奇有趣，通過了解海底世界奇異的景色和豐富的產物，激發學生熱愛自然、探索自然的興趣。這樣既可以增強課堂的教學質量，也可以拓展學生的視野，使課堂氛圍變得活躍，從而加深學生對于海洋知識的印象。

隨著科學技術的不斷發展和教育事業的不斷創新，教師的教學方式也隨之改革，通過讓學生自主學習，利用課堂互動的方式開展信息化教學，以此激發學生學習語文的興趣，培養他們語言運用的能力，進而提升教師的實踐能力和素質教育水平。

語文學科是學生語言運用能力的重要載體，在小學語文教學中采用信息化教學手段，可以實現信息的有效傳遞，提升小學語文的教學質量和學生的學科素養。

作者單位 寧夏回族自治區中衛市第七小學