一、重視學生的新課預習，為課堂教學作準備

預習是為了讓學生對下一節課程所講述的內容有一個初步的了解，知道新課的重點、難點在哪里，哪些內容不好理解。這樣在課堂教學過程中學生的學習就有了重點、有了針對性，他們不但能夠注意力集中，認真聽講，而且能夠抓住重點，對自己預習時不理解的內容認真聽講，力爭聽懂、學會，不僅能夠保證自身課堂學習質量，還能夠保證教師的課堂教學質量。作為初中物理教師，我們應充分認識預習對課堂教學和學生學習的重要性，一定要讓學生重視預習，養成認真預習的習慣，為課堂有效教學打好基礎。

二、激發學生的學習興趣，為提升課堂教學質量創造條件

對于十幾歲的初中生來說，興趣是他們學習的主要動力，只要他們對物理課程產生了濃厚的興趣，他們就會努力學習，不但會在課堂上認真聽講，大膽質疑、積極回答問題，主動與教師交流、互動，探索知識的真諦，而且還會在課下主動、自覺地探究物理知識，提高自己的物理學習質量。因此，在課堂教學過程中，教師要充分激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，可以根據教學需要，為學生穿插、講述物理學史和物理學家的有趣故事，這樣既能激發學生學習物理的興趣，又能對學生進行愛國主義教育。例如，秦始皇利用磁石防刺客的故事，沈括（指南針的發明者）最早發現的“磁偏角”事件等，這些都能夠在學生學習物理的過程中，增強他們的民族自豪感及民族自信心。

三、讓學生學會聽講，保證學習質量

在教學過程中我們發現同樣是一堂課，有的學生就能聽懂，課堂學習效果好，成績優秀，有的學生就聽不懂，課堂學習效果欠佳，成績不理想。究其原因，這些雖然與學生的智力和學習能力有關系，但是主要是因為有些學生會聽講，有些學生不會聽講。為了保證學生的學習質量，提高課堂教學質量，教師要注重培養學生認真聽講的能力和習慣。 首先，要讓學生清楚課堂教學的目標，朝著目標努力靠近。其次，要讓學生學會記筆記，“好記性不如爛筆頭”，只要學生在課堂上能夠把教師講的重點、難點，以及需要背記的內容，如概念、公式、學習方法等記下來，課外及時復習，就一定能夠學懂、學會課堂上的所有知識點。最后，要培養學生及時提問的習慣，學生在課堂教學過程中聽不懂地方要及時向教師尋求幫助，爭取不把問題帶出課堂。只要學生學會了上課專心聽講，認真學習，不管是學生的學習質量，還是教師的課堂教學質量都會有一定的保障。

四、注重學生實驗操作能力培養，加深他們對知識的理解

任何知識的學習都是以用為目的的，物理課程也不例外。因此，在初中物理課堂教學中，教師要注重學生實驗操作能力的培養，可以通過觀察、實驗、求證培養學生的創新思維，還可以讓學生結合生活實際，有意識地運用物理知識，思考、分析生活中的物理現象，利用所學物理知識解決生活中的實際問題，培養學生學用結合的能力，達到學以致用的目的。比如，油罐車后面經常會拖一條長長的鐵鏈子，這是為什么呢？教師有意識地啟發、引導，學生就會自然地把物理知識與生活實際聯系起來，把書本知識與實際應用結合起來，從而養成積極思考的好習慣。這不僅對教師的教學及學生的學習有積極的催化作用，還對學生學好物理，提高物理課堂教學質量有一定的幫助。

總之，在初中物理教學中，教師只有遵從一切為了學生的原則，培養學生認真預習、積極聽講的好習慣，激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，才能有效地提升物理課堂教學質量。

作者單位 甘肅省天水市秦州區店鎮中學