[關鍵詞]新形勢 國家安全 意識形態 培育途徑

課題：2019年陜西高校輔導員工作研究課題《新時代背景下大學生志愿服務意識與高校黨團建設融入過程探究》（課題編號：2019FKT35）；2018年西安航空職業技術學院院級課題《當代大學生國家安全意識形態培育路徑及重要意義研究——以航空城大學生為研究對象》（課題編號18XHGZ-023）。陜西省高校輔導員“星空領航”黨團工作室建設項目成果或者研究成果。

引 言

黨的十九大報告明確指出，充分把握意識形態工作領導權，意識形態與文化前進方向、發展道路密切相關，必須全面推動馬克思主義中國化、大眾化、時代化，培育凝聚力與引導力強大的社會主義意識形態，促使所有社會民眾基于理想信念、價值理念、道德觀念緊密團結。目前我國國家安全意識形態工作的關鍵點在于保障社會主義意識形態安全。所以，強化意識形態是新形勢下黨與政府的重大使命，不僅保障了馬克思主義主流意識形態主導地位，還在很大程度上為馬克思主流意識形態優化發展提出了新要求，明確了新方向。作為我國的未來與希望，高校大學生必須具備國家安全意識形態，這與學生健康成長發展息息相關，且關系著社會穩定。在世界一體化發展視域下，文化交流與交鋒直接影響著學生的意識形態安全，所以，在新形勢下，面向高校大學生，積極開展國家安全意識形態教育具備一定的理論與現實意義[1]。

新形勢下高校大學生國家安全意識形態培育的重要性

在現代化社會快速發展過程中，國家發展與社會和諧的關鍵影響因素早已轉變為軟實力，其中意識形態是軟實力的重要部分。在全世界競爭中，意識形態較量最為激烈，其以特殊社會功能明確表現了國家的利益訴求，反映著社會發展形勢，具備顯著的凝聚性、整體性、批判性。所以，意識形態安全也是國家安全的主要影響要素，是黨與國家積極關注的重要問題。

隨著網絡的普及，高校大學生的思想觀念與價值取向受到沖擊，為新形勢思想競爭提供了全新平臺。在互聯網發展下，國家安全意識形態工作迎來了全新發展機遇，而互聯網的開放性導致西方敵對思想不斷涌入，同時為國家安全意識形態工作帶來了巨大挑戰。因此，堅定馬克思主義主流意識形態在政治生活中的主導性，既是我國黨與政府乃至整個社會成員所需考慮的主要實踐性問題，同時也是高校大學生所需積極關注的問題。十九大報告強調，青年興則國家興，青年強則國家強，青年有理想與擔當，國家便有前途。所以，新形勢下強化高校學生國家安全意識形態教育工作具有十分重要的現實意義，這就需要高校向學生全面傳輸馬克思主義主流意識形態，促使學生在感性與理性雙重認知上貫徹意識形態，真正意義上實現學習吸收與實踐應用[2]。

新形勢下高校大學生國家安全意識形態教育存在的主要問題

1.教育理念與方法陳舊

高校思政理論課程是開展大學生意識形態安全教育的重要載體，一些高校在思政理論課程教學過程中，過于強調教師的主導地位，依舊選用傳統教育教學模式，而教育理念層面仍然以教師與教材為核心，將大學生作為被動接受教育的主要客體，其中基于學生為本的新型理念嚴重匱乏，意識形態安全教育依然著重利用滿堂灌教學模式，只根據既定規劃完成教材內容傳輸，師生之間缺乏有效交互，學生主體地位未明確突出。導致學生學習積極性與興趣難以得到充分激發。這種不良現象的存在，直接造成了教學相互脫離。在教育方式層面，依然采取單向說教模式，對于學生的情緒情感觀察明顯不足，指導性與啟示性教育相對欠缺，此教育方式在很大程度上降低了教育內容的意識形態教育功能性。國家安全意識形態教育就根本而言屬于籠絡人心的教育，需保障教育具備一定溫度，基于心連心交流，引發學生共鳴，指引學生勇敢表達自身真實想法，在心靈碰撞時，種下認可社會主流意識形態的觀念，貫通學生思想，再正向引導。

2.教育與服務彼此分離

國家安全意識形態教育屬于爭取人心的工作，所以必須以人心為出發點，立足于此，以此著手。意識形態教育并非目的，只是手段，不能單純為了教育而教育，應該以理論與實踐結合教育，推動學生安全意識形態覺醒，由心感悟馬克思主義，并認可我國特色社會主義道路與制度文化。這就在很大程度上直接決定了國家安全意識形態教育不僅要傳輸理論知識，開展輿論宣傳，還要投入一定的人文主義關懷，在為學生提供教育服務時，感化學生，幫助學生明辨是非。但是目前大多數教師在意識形態教育時，直接忽略了此關鍵點，側重于自身指導者角度開展教育工作，并非基于學生個性化需要與為學生服務的角度進行意識形態教育，從而導致教育效果明顯較差[3]。

3.新媒體平臺利用力度不足

隨著網絡新媒體的實時更新優化，衍生了各式各樣的互聯網媒介形式，微信、微博等的平等交互性，直接為高校學生提供自我展示的平臺，因此對于學生的思想觀念影響不可估量。而由于一些高校的意識形態安全教育并未積極引進網絡新媒體平臺，積極應用力度明顯不足，導致宣傳教育時，依舊保留在依賴于傳統媒介的環節。還有部分高校盡管已經嘗試著開設了官方微博與微信公眾號，以此為載體推送馬克思主義相關理論，但是并未實現動態化、智能化優化管理與實時更新，且缺乏與學生之間的有效交互，其中教育專題網站傳輸的思政教育內容形式新穎性不足，導致無法有效吸引學生注意力。此外，通過網絡新媒體宣傳主流意識形態時，校園網絡空間中帶有一定的消極惡俗內容，亟待全面加大管理力度。

4.師資隊伍綜合素質不高

首先，在市場經濟負面效應影響下，一些高校教師太過注重物質追求，在一定程度上忽略了精神需求，理想信念相對淡薄。還有部分教師馬克思主義理論修養淺薄，在西方文化與社會思潮沖擊下，明辨是非與抵制能力相對匱乏，甚至存在盲目推崇西方思想的不良現象。其次，教師責任意識亟待進一步強化。少數高校思政理論課程教師受主客觀雙重因素限制，特別是學生評教層面，不愿意強化課堂管理，缺乏良好的責任意識。如此一來，在教師隨意放任下，課堂上閑聊、玩手機演變成了學生的日常行為，進而導致教學效果嚴重下降。此外，在網絡媒介發展下，面向高校大學生意識形態安全教育師資隊伍綜合素養提出了新要求，不僅要具備扎實的政治素養與馬克思主義理論素養，還需要具備良好的新媒體應用能力，以確保國家安全意識形態教育工作順利開展[4]。

新形勢下高校大學生國家安全意識形態教育途徑

1.強化國家總體安全意識教育

新中國成立后，我國國家安全意識形態一直備受高校教育關注，國家安全意識形態教育一直處于教育核心環節。但受經濟全球化與信息網絡化局勢影響，既有國家安全教育內容與方式都相對局限，即國家安全教育過于注重國防教育，此現象根本無法適應我國政治文化安全與國家主權安全需求。在世界競爭愈演愈烈的狀態下，國家不僅是經濟與軍事等硬實力競爭，還是基于意識形態的軟實力對抗。在國家安全中，意識形態安全占據著重要地位，在西方敵對勢力不斷滲透于我國政治與文化局勢下，直接威脅著我國國家安全，所以在高校國家安全意識形態教育過程中，必須明確指出始終堅持馬克思主義指導地位，鞏固社會主義意識形態安全陣地。

2.開展政治認同與政治立場教育

所謂政治認同就是社會公眾接受并吸收以國家為主導的安全意識形態，以及對于上層的高度信任。社會公眾對于政府所積極倡行的意識形態保留贊成或反對意見，與國家政權穩定性、國家安全意識形態密切關聯。高校大學生的個性特點是思維活躍，在新鮮事物接受層面表現良好，而怎樣有效樹立三個自信，是當前高校政治認同教育工作開展所需迫切解決的關鍵問題。政治立場是人們維護此階段根本利益與社會地位保持的明確態度與觀點。針對高校大學生的政治立場教育，就是幫助大學生準確掌握社會主義核心價值觀，堅定中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的理想信念，這不僅是意識形態安全教育的關鍵，同時也是政治價值觀教育的核心。

3.優化主流意識形態教育內容

基于國家安全意識形態角度，高校大學生思政教育內容與方式依舊存在局限性。對此，高校思政教育應凸顯時代性與實踐性。

其一，批判性。當下在不同思想文化沖擊影響下，高校需根據學生實際情況，采取有效措施保證主流意識形態安全，高校思政教育必須具備一定批判性，面向具備誘惑性的非馬克思主義意識形態，以此確保大學生不受影響，在批判過程中始終堅定馬克思主義信仰。

其二，時代性。馬克思主義屬于具備時代性的科學，而毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表思想、科學發展觀與習近平新時代中國特色社會主義思想都獨具創新性與時代性，需基于馬克思主義中國化理論成果，推動馬克思主義教育內容更加豐富與完善。

其三，實踐性。馬克思主義穩定性即實踐性，基本觀點是理論與實際密切聯系。在《費爾巴哈的提綱》中，馬克思主義明確提出哲學家只是以各種模式為載體闡釋世界，關鍵點依舊停留在改變世界層面，所以在高校大學生教育過程中，應正確引導大學生充分了解馬克思主義立場、觀點、方法，深入認知政治現象，有助于樹立正確價值觀，作出正確價值評判。

其四，創新優化國家安全意識形態教育教學模式，遵循理論與實踐有機結合原則，合理安排學生積極參加社會主義教育相關活動，提倡以實踐踐行并吸收馬克思主義。作為科學世界觀與方法論，馬克思主義原理不僅是我國立黨立國根本，還是維護國家安全意識形態的重要思想武器。高校學生在構建特色社會主義與實現中華民族偉大復興的時代進程中，必須承擔維護國家安全意識形態的歷史使命，吸收并親身實踐馬克思主義[5]。

結 語

綜上所述，作為國家未來希望，高校學生的國家安全意識形態培育，不僅有助于推動學生健康成長與發展，還可促進我國意識形態安全、社會和諧發展。所以，高校應全方位加強學生國家安全意識形態教育，堅守社會主義高校教育陣地，以馬克思主義為指導，進行國家安全意識形態教育，增強理想信念教育與社會主義核心價值觀培育，提高師資隊伍綜合素養，實現大學生知行合一，構建意識形態安全陣地，以此提高國家安全意識形態教育有效性。

參考文獻：

[1]寇翔.高校意識形態教育面臨的挑戰及其應對[J].學校黨建與思想教育（下），2018(4):27-28.

[2]洪麗哲.加強高校大學生主流意識形態安全教育的路徑分析[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2018，20(5):62-64.

[3]郭慰慰.高校強化意識形態安全教育思考——以思想政治理論課為視域[J].湖南省社會主義學院學報，2018，19(6):92-95.

[4]王晨.論新時代加強大學生意識形態安全教育的重要性[J].學理論，2018，No.779(5):239-241.

[5]張麗媛.當代大學生意識形態安全教育有效途徑探究[J].黑龍江教育學院學報,2015(1):19-20.

作者單位：西安航空職業技術學院航空制造工程學院