一、注重節(jié)奏體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的樂感

（一）節(jié)奏對學(xué)生樂感培養(yǎng)的重要性

音樂節(jié)奏是體現(xiàn)音樂情感最直接的方式，也是聽者對音樂作品的第一印象，節(jié)奏歡快、活潑的音樂能給人以輕松愉快的感覺，節(jié)奏緩慢、輕柔的音樂能給人以安靜、淡然的生活體驗(yàn)，節(jié)奏激昂、有力的音樂能讓人身心振奮。總之，體驗(yàn)節(jié)奏是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的第一步，也是體驗(yàn)式教學(xué)的開端。傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中，教師對音樂節(jié)奏教學(xué)也比較重視，但應(yīng)用的教學(xué)方法卻比較單一，主要是用手打節(jié)拍，這種方式比較枯燥，而且每個(gè)人的音樂感受情況不同，打節(jié)拍的方式節(jié)奏也會不同，所以現(xiàn)階段的音樂節(jié)奏體驗(yàn)教學(xué)方法需要更加有趣、實(shí)用。

（二）如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

1.有趣的教學(xué)方法

根據(jù)陶行知先生的“生活即教育”理論，教師可以采取生活化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏，如在教學(xué)人教版小學(xué)音樂《鳳陽花鼓》時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿打鼓人的動作記憶和感受音樂節(jié)奏，還可以用鉛筆敲課桌模仿打鼓的動作記憶和感受音樂節(jié)奏。總之，讓節(jié)奏記憶方式與音樂內(nèi)容相結(jié)合，要遠(yuǎn)比拍手記節(jié)奏效果好得多。

2.實(shí)用的教學(xué)方法

為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏體驗(yàn)?zāi)芰Γ處熞x擇相對簡單、實(shí)用、易操作的節(jié)奏教學(xué)方法，比如在教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》的時(shí)候，教師可以先演示用筷子敲擊盛著不同水量的杯子，讓它們發(fā)出不同的聲音，演奏《鈴兒響叮當(dāng)》的基本旋律和節(jié)奏，這種方式比較新奇，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后教師再指導(dǎo)學(xué)生敲擊水杯演奏《鈴兒響叮當(dāng)》，在簡單、易學(xué)的操作中學(xué)生輕松掌握了音樂節(jié)奏。

二、注重情感體驗(yàn)，提升音樂欣賞能力

（一）情感體驗(yàn)對提升學(xué)生音樂欣賞能力的重要性

情感體驗(yàn)要比節(jié)奏體驗(yàn)更加深入，不僅要通過旋律認(rèn)識音樂作品的情感基調(diào)，還要通過閱讀歌詞感受作者的思想感情。可以說，情感體驗(yàn)包括旋律認(rèn)知和歌詞理解兩大部分。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，教師雖然也注重學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，但往往會忽略歌詞理解這個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)代小學(xué)音樂情感體驗(yàn)教學(xué)要注重解決這個(gè)問題，通過科學(xué)的體驗(yàn)教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感受音樂旋律，欣賞音樂歌詞，如此全面提升學(xué)生的音樂欣賞和感悟能力。

（二）如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)主要有兩個(gè)步驟：首先，教師采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在情境中感受音樂旋律，了解音樂作品的情感基調(diào)。其次，教師采用朗讀教學(xué)法，讓學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞，從歌詞中感受作者的某種思想感情，繼而增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

三、注重唱演結(jié)合，展示音樂的無窮魅力

（一）唱演結(jié)合對學(xué)生音樂能力培養(yǎng)的重要性

傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中，教師雖然也讓學(xué)生唱歌，但是學(xué)生常常是不帶情感的唱歌，臉上沒有表情，更沒有肢體動作，偶爾的晃動一下身子顯得非常敷衍，從而影響了整體的音樂表達(dá)效果。現(xiàn)代小學(xué)音樂教學(xué)采取唱演結(jié)合的方式，即更加注重學(xué)生的表演能力，通過表演營造良好的音樂氛圍，更有利于學(xué)生進(jìn)行音樂情感體驗(yàn)。

（二）如何開展生動活潑的音樂唱演活動

比如，在教學(xué)人教版小學(xué)音樂《采蘑菇的小姑娘》時(shí)，教師可以采取分組教學(xué)法，將學(xué)生每四人分成一組，組內(nèi)合作演繹《采蘑菇的小姑娘》，在表演過程中，學(xué)生可分聲部、分歌詞演唱，并且在演唱過程中配合肢體動作，如在唱到“清晨光著小腳丫，走遍樹林和山崗”時(shí)，學(xué)生要做出在樹林和山崗間輕快步行的樣子，展現(xiàn)采蘑菇的小姑娘快樂、輕松的心情。

綜上所述，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)是新課程理念思想指導(dǎo)下，小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行改革的重要措施。作為小學(xué)音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)明確應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的重要價(jià)值和意義，并采取科學(xué)的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)方式積極優(yōu)化體驗(yàn)式教學(xué)技巧。

作者單位 山東省青島市李滄區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)