一、課前配音，激發興趣

小學生天生有著活潑好動，注意力不集中的特點。每節課前，教師幾乎要花費三分鐘或更多的時間去組織課堂紀律，進行課前“熱身活動”。在“熱身活動”時，老師如果設置一些英語配音內容，對激發學生的學習興趣，集中他們的注意力有著事半功倍的效果。例如，教師可以設計一些與本節課教學內容相切合的動畫、短視頻、課件等，在課前予以播放，并聲情并茂地用英語給其配音，學生的注意力便會被吸引到課堂上來。這些配音內容，可以是復習舊知識，為新授知識做鋪墊；也可以是導入新知識，啟發學生投入新的學習環節。不管哪種形式，配音活動都能很好地幫助教師迅速組織好課堂紀律，為后面教學環節的順利開展做好鋪墊。

二、課中配音，培養興趣

一般情況下，新知識的學習與鞏固環節，是一堂課最為重要的環節。在這個環節中，由于學生長時間處于知識的密集學習期，容易產生疲勞懈怠的情緒，尤其對于那些課堂注意力差，接受能力慢的學生來說，更容易出現分神、做小動作等不良行為。這時，老師要及時設置一些有趣的活動，來調整學生的學習狀態。在這個環節中，老師可以根據教學內容設計一些與之相切合的配音練習，以此來集中學生的注意力，激發他們的學習興趣。這種配音練習材料，可以是動畫片配音，也可以是課件或者圖片配音；可以單人獨白，也可以幾個學生一組，分角色扮演。學生對于這種配音活動非常喜歡，他們往往會爭先恐后參與，爭著去展示自己的才能。尤其是分角色表演時，大家聲情并茂，積極投入，將活動搞得熱烈有趣，課堂氣氛非常活躍。例如，在學習完每單元的“Let’s learn more”或者“Read a story”部分時，我經常會組織學生分小組進行配音比賽，看哪一組配音比較好,然后給予他們表揚與鼓勵，學生的參與熱情很高，在激烈的競爭中迅速鞏固了課堂知識，英語口語能力也得到較大的提高。

三、課后配音，拓展興趣

英語學習的最終目標是學以致用，而能用所學知識進行流利的口語交際，是每位英語愛好者的夢想。由于課堂時間有限，而課后又缺乏良好的交際環境，許多學生的英語口語得不到有效練習，往往就學成了“啞巴英語”。因此我們教師要利用現代信息技術，在家庭作業的布置方面，適時給學生設計一些課后配音練習，以提高他們的英語口語水平。例如，教師可以利用家校網絡平臺，將所學知識設計成英語配音練習題發送給學生，學生可以自己制作成PPT、小視頻、錄音等，在完成作業后，將作業反饋給教師，教師及時予以點評，或者發在班級群里，同學之間也可以互相點評，互相借鑒，取長補短，以完善自己的作業。例如，在學習完每單元的“Read a story”部分時，我讓學生擴展故事并給其配音，選出較好的組進行展示，并給予獎勵。學生的參與熱情很高，他們借助網絡或者家人、朋友的幫助，各顯神通，經常會有意想不到的收獲。在這種拓展練習中，學生的知識面得以不斷擴展，學習英語的興趣也越來越濃厚。

當然，培養學生的英語學習興趣有各種各樣的途徑，英語配音教學只是其中行之有效的方式之一，它雖然對教學有著很好的促進作用，但由于它的技術性和時效性，需要老師在前期的備課中投入更多的時間和精力，意味著更多的耐心與付出。相信在不久的將來，隨著科學技術和網絡教學的不斷發展，這種教學方式將會越來越普及，方法也將會更加靈活多樣。

作者單位 陜西省商洛市商州區第一小學