所謂 “疫情議題式教學(xué)”是指基于新時(shí)代思政課的新要求，在高中思想政治課教學(xué)中，根據(jù)思政課的學(xué)科目標(biāo)，借助新冠疫情這一特定情境，設(shè)計(jì)并探究主議題或具體議題，分析解決學(xué)科知識(shí)的重難點(diǎn)和生活實(shí)踐中的困惑，達(dá)成高中思政學(xué)科的核心素養(yǎng)。現(xiàn)以作者近一段時(shí)間開(kāi)展的線上教學(xué)案例加以說(shuō)明。

【議題確立】疫情下的感受，貨幣政策知多少？

【疫情導(dǎo)入】為進(jìn)一步發(fā)揮金融手段對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀調(diào)控作用，2月1日，五部委聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化金融支持防控新型冠狀病毒感染肺炎疫情的通知》：央行通過(guò)公開(kāi)市場(chǎng)操作、存款準(zhǔn)備金、再貼現(xiàn)等多種貨幣政策工具，給市場(chǎng)提供比較充足的資金流動(dòng)；對(duì)受疫情影響較大的中小微企業(yè)，不盲目抽貸、斷貸、壓貸；對(duì)到期還款困難的，適當(dāng)展期或續(xù)貸；通過(guò)適當(dāng)下調(diào)貸款利率、支持相關(guān)企業(yè)持續(xù)發(fā)展；同時(shí)，央行又開(kāi)展1.2萬(wàn)億元公開(kāi)市場(chǎng)逆回購(gòu)操作投放資金。

【問(wèn)題驅(qū)動(dòng)】面對(duì)疫情，中國(guó)人民銀行實(shí)行了哪些可行的貨幣政策？如何看待這些貨幣政策的影響？

【議題探究】尊重主體，搭建邏輯思維支架。

（是什么）貨幣政策是國(guó)家宏觀調(diào)控的重要工具。近一段時(shí)間，國(guó)家主要采取了三種貨幣政策：（是什么） 一是法定準(zhǔn)備金率。（為什么）面對(duì)疫情影響，下調(diào)存款準(zhǔn)備金率，有利于增加商業(yè)銀行資金的數(shù)量和流動(dòng)性，有利于企業(yè)融資。 （是什么）二是再貼現(xiàn)率。（為什么）當(dāng)中央銀行降低再貼現(xiàn)率的時(shí)候，貨幣供應(yīng)量自然也會(huì)增加， 達(dá)到刺激投資和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。 （是什么）三是公開(kāi)市場(chǎng)操作。（為什么）公開(kāi)市場(chǎng)購(gòu)買可以擴(kuò)大準(zhǔn)備金和基礎(chǔ)貨幣規(guī)模，增加貨幣供給和降低短期利率。

（怎么看）其實(shí)，由于國(guó)內(nèi)外多種要素疊加導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，近期受新冠肺炎疫情影響導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)形勢(shì)更加復(fù)雜，實(shí)施科學(xué)的宏觀調(diào)控更為迫切。由此可見(jiàn),貨幣政策的制定,既要遵守貨幣發(fā)行的客觀規(guī)律,也必須滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。要保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康更高質(zhì)量的發(fā)展,必須實(shí)施科學(xué)的宏觀調(diào)控。既要事后多反思多調(diào)整，也要事前多預(yù)測(cè)多謀劃。

【議題拓展】經(jīng)濟(jì)生活中的疫情議題旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)家宏觀調(diào)控政策的政治認(rèn)同，科學(xué)分析，做理性之人。2020年高考中經(jīng)濟(jì)生活的考查必然以國(guó)家的宏觀調(diào)控政策為主線，如減稅降費(fèi)的財(cái)稅政策對(duì)中小微企業(yè)的影響，貨幣政策的科學(xué)運(yùn)用，復(fù)工就業(yè)、醫(yī)藥專利與強(qiáng)制許可等。

【議題確立】疫情下的感悟：政府抗疫，我們滿意嗎？

【疫情導(dǎo)入】1月22日，教育部通知，要求各地教育部門做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控應(yīng)急預(yù)案工作。教育部要求在疫情流行期間，各地原則上不舉辦大型聚集型活動(dòng)和考試等。近期，各種類型的招生考試一般應(yīng)推遲進(jìn)行。

1月27日，李克強(qiáng)在武漢指導(dǎo)疫情防控工作時(shí)，要求把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力做好疫情防控工作；要求一定要保障武漢市場(chǎng)供應(yīng)充足、價(jià)格穩(wěn)定，對(duì)于哄抬物價(jià)的依法嚴(yán)肅查處；要求盡快建成火神山醫(yī)院。

1月27日晚，武漢火神山醫(yī)院首間病房樣板間建成。改造后的樣板間為負(fù)壓病房，所謂負(fù)壓病房是指通過(guò)特殊的裝置調(diào)節(jié)，使病房?jī)?nèi)的氣壓不高于病房外的氣壓，外面的清新空氣可以流進(jìn)病室，病室內(nèi)被患者污染過(guò)的空氣卻不會(huì)泄露到外邊，而是通過(guò)專門通道排放到固定的地方，這樣就減少了醫(yī)務(wù)人員被感染的概率。

【問(wèn)題驅(qū)動(dòng)】面對(duì)疫情，我國(guó)政府履行了哪些方面職能？

【議題探究】尊重教材，構(gòu)造知識(shí)思維支架。

政府在保護(hù)公民的生命安全，履行了保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能；政府在整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，履行了組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能；教育部的原則要求履行了組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能；火神山醫(yī)院的建設(shè)是政府履行了加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的職能；按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)處理火神山醫(yī)院醫(yī)療垃圾排放是政府推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的職能。

【議題拓展】政治生活中的疫情議題教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國(guó)政治制度優(yōu)勢(shì)的理解，增強(qiáng)法治意識(shí)，積極參與，做感恩之人。2020年高考在政治生活部分可能以新冠戰(zhàn)“疫”中黨的作用、政府職能、社區(qū)自我管理和教育等知識(shí)為考查重點(diǎn)。

【議題確立】疫情下的感動(dòng)，高舉什么樣的民族精神？

【疫情導(dǎo)入】2月23日，在北京召開(kāi)的統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上，習(xí)近平在總結(jié)前一階段防疫工作中指出：滄海橫流，方顯英雄本色。在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中，各級(jí)黨員干部沖鋒在前、頑強(qiáng)拼搏，充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用；廣大醫(yī)務(wù)工作者義無(wú)反顧、日夜奮戰(zhàn)，展現(xiàn)了救死扶傷、醫(yī)者仁心的崇高精神；人民解放軍指戰(zhàn)員聞令而動(dòng)、敢打硬仗，展現(xiàn)了人民子弟兵忠于黨、忠于人民的政治品格；廣大人民群眾眾志成城、守望相助，特別是武漢人民和湖北人民識(shí)大體顧大局、自覺(jué)配合疫情防控工作，展現(xiàn)了堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志；廣大公安民警、疾控工作人員、社區(qū)工作人員等堅(jiān)守崗位、日夜值守；廣大新聞工作者不畏艱險(xiǎn)、深入一線；廣大志愿者等真誠(chéng)奉獻(xiàn)、不辭辛勞，為疫情防控作出了重大貢獻(xiàn)。中國(guó)人民在戰(zhàn)“疫”中展現(xiàn)出強(qiáng)大的中國(guó)力量、偉大的中國(guó)精神。

【問(wèn)題驅(qū)動(dòng)】根據(jù)材料和生活經(jīng)歷，提煉出在這一次戰(zhàn)“疫”過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的民族精神,并運(yùn)用發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的知識(shí)說(shuō)明如何加強(qiáng)陣地建設(shè)，弘揚(yáng)這種民族精神？

【議題探究】尊重情感，構(gòu)建哲學(xué)思維支架。

表現(xiàn)出的民族精神有：國(guó)家利益、人民利益高于一切的愛(ài)國(guó)精神；眾志成城、守望相助的團(tuán)結(jié)精神；不辭辛苦、真誠(chéng)奉獻(xiàn)的志愿精神等。

弘揚(yáng)抗疫精神：（1） 國(guó)家角度（整體）——加強(qiáng)黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)陣地建設(shè)，加大宣傳輿論工作力度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理,營(yíng)造強(qiáng)信心、暖人心、聚民心的文化氛圍,廣泛宣傳戰(zhàn)“疫”中先進(jìn)人物的感人事跡，在全社會(huì)弘揚(yáng)正能量、追求真善美，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。普及疫情防控知識(shí)，引導(dǎo)人民群眾正確理性看待疫情，增強(qiáng)自我防范意識(shí)和防護(hù)能力，增強(qiáng)文化自信和文化自覺(jué)。改進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)外宣傳，講好中國(guó)抗疫故事。（2）公民角度（局部）——提高自身的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，提高自己的文化辨識(shí)能力，不信謠，不傳謠，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

【議題拓展】文化生活疫情議題教學(xué)旨在增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和文化自覺(jué)，弘揚(yáng)民族精神，提高自身思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2020年高考文化生活部分必然會(huì)涉及弘揚(yáng)民族精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化等主要考點(diǎn)。

【議題確立】疫情下的感想：我們要走怎樣的人生道路？

【疫情導(dǎo)入】李蘭娟院士說(shuō): 疫情過(guò)后，我們要痛定思痛！ 認(rèn)真思考幾個(gè)問(wèn)題: 第一，孩子們的價(jià)值觀教育。要引導(dǎo)孩子從盲目追娛樂(lè)影星，轉(zhuǎn)到敬重科技明星、軍隊(duì)明星、大國(guó)巧匠明星。 第二，一定要加強(qiáng)數(shù)理化生教育，這是科技強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。有的地方改革，將物理、化學(xué)、生物邊緣化。這是一種短視行為，任何一個(gè)大國(guó)的強(qiáng)大和民族的崛起，都需要科技作為支撐。

【問(wèn)題驅(qū)動(dòng)】疫情給我們帶來(lái)更深層次的思考，青年學(xué)生如何作出正確的價(jià)值判斷與選擇？如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？

【議題探究】尊重生命，構(gòu)建生活思維支架。

（情）要做出正確的價(jià)值判斷與選擇，必須從人民群眾的根本利益需要出發(fā)。像鐘南山、李蘭娟等人那樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有積極貢獻(xiàn)的人。（理）要實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值，必須在社會(huì)與個(gè)人的統(tǒng)一中作出正確的人生判斷與選擇。（行）作為青年學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)拼搏的精神和毅力，提高自身的綜合素質(zhì)，立足于社會(huì)實(shí)踐，在勞動(dòng)創(chuàng)造中實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值。

【議題拓展】哲學(xué)生活疫情議題教學(xué)旨在強(qiáng)化辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)行為和公共參與的素養(yǎng)。2020年高考在哲學(xué)部分可能會(huì)考查人與自然的聯(lián)系、意識(shí)的能動(dòng)性、人生價(jià)值內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)條件等。

由此可見(jiàn)，“議題確立—疫情導(dǎo)入—問(wèn)題驅(qū)動(dòng)—議題探究—議題拓展”已構(gòu)成疫情議題教學(xué)的基本模型。議題確立是教學(xué)的邏輯原點(diǎn)，是教學(xué)的紅線和靈魂，議題確立要基于教材重難點(diǎn)，基于價(jià)值取向；疫情素材的選擇要在議題指導(dǎo)下進(jìn)行結(jié)構(gòu)化改造，要提供問(wèn)題解決的信息支撐；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)要有利于議題推動(dòng)，要貼近學(xué)生思維的最近區(qū)和發(fā)展區(qū)；議題探究必須搭建思維支架，堅(jiān)持具體議題具體分析的原則，可以是“是什么—為什么—怎么看—怎么做”的邏輯思維支架，也可以是某一教材知識(shí)思維支架，也可是“整體—局部”的哲學(xué)思維支架，也可以是“情—理—行”的生活思維支架；議題拓展必須靠近高考要求與素養(yǎng)達(dá)成。

作者單位 西安市第四十四中學(xué)