一、用“真”激情，讓學(xué)生做寫作的“主人”

1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情緒，讓學(xué)生有話可說，有話想說

（1）調(diào)動(dòng)情感，不妨從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)。于漪曾說過：“把五光十色的世界通過文字的創(chuàng)造加以再現(xiàn)，這是學(xué)生習(xí)作的必由之路，而在這條路上分布著許多采摘題材的有趣的小徑，體察事物，開展情感思維就是其中一條。”筆者認(rèn)為，只有寫作內(nèi)容貼近學(xué)生生活，才能真正激發(fā)他們的寫作興趣，調(diào)動(dòng)他們的寫作欲望。例如，在以“往事”為題的作文課上，我先從開學(xué)初數(shù)學(xué)、英語兩科調(diào)整教師說起，用極富感染力的語言引導(dǎo)學(xué)生回憶上課時(shí)的動(dòng)人場景，學(xué)生眼圈紅了，有人竟然小聲抽泣。這時(shí)，我趁勢說今天我們要寫的作文題為……還沒有等我說出口，一個(gè)思維敏捷的學(xué)生就說《往事如煙》，我一聽驚喜地說：“太棒了！誰還能說說自己想寫的題目？”于是大家紛紛說道：《對(duì)不起，侯老師》《憂傷的紫丁香》。接著學(xué)生在這種感懷的氛圍中開始了寫作，因?yàn)樗麄冇姓鎸?shí)的體驗(yàn)，所以寫得非常成功。課后我反思了這次作文的成功之處，就是從學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷出發(fā)，能夠激起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生都能有話可說，有話想說。

（2）調(diào)動(dòng)情感，教師不妨以身示范。當(dāng)學(xué)生寫作沒有思路時(shí)，教師以身示范，能夠迅速拉近學(xué)生與題目的距離，調(diào)動(dòng)他們的思維。例如，在寫說明文時(shí)，讓學(xué)生介紹一種自己喜歡的食物的制作過程。作文課上，我先寫了一篇《美味佳肴——水煮魚》，讓學(xué)生說說我的作文有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生就明白了如何介紹食物的制作過程，立馬動(dòng)筆寫了起來，下課后幾乎每個(gè)學(xué)生都交上了作文，且每篇都很成功。

2.開展豐富多彩的活動(dòng)，加深學(xué)生的生活體驗(yàn)

心理學(xué)研究表明，好動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性，豐富多彩的活動(dòng)能夠加深學(xué)生的真切感受。因此，教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓作文回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷獲得鮮活生動(dòng)的素材，學(xué)生就有話可寫了。例如，要寫關(guān)于母親的作文，就開展“獻(xiàn)給母親的歌”綜合活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生回家給母親洗一次腳、做一頓飯、參加一次勞動(dòng)、和母親談一次心等，加深學(xué)生對(duì)母親的理解，這樣學(xué)生自然筆下如行云流水，不愁“鍋里無米”了。

二、適時(shí)引導(dǎo)，用善把關(guān)，用美呈現(xiàn)

1.凈化靈魂，用善把關(guān)

近年來，在中高考作文中，無論考生有多么出眾的文筆，有多么敏銳獨(dú)特的視角，有多么非凡超群的勇氣，但其中一些謬論和消極思想確實(shí)令人震驚，值得我們深思。優(yōu)秀文章應(yīng)該傳遞的是積極樂觀的思想，給人以啟迪和智慧。對(duì)于學(xué)生在作文中出現(xiàn)的消極、頹廢思想，教師要及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓寫作成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑，成為提升他們思想素養(yǎng)的手段。

2.技巧點(diǎn)撥，用美呈現(xiàn)

課本為例，讀寫結(jié)合。葉圣陶先生說過：“課本無非就是個(gè)例子，教就是為了不教。”語文教材所編選的文章都出自名家之手，他們獨(dú)具匠心的構(gòu)思、高超的寫作手法、精彩獨(dú)到的語言都是學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)的范例。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究，可以針對(duì)作者最突出的一點(diǎn)進(jìn)行小練筆，可以進(jìn)行寫法點(diǎn)評(píng)與交流探討，還可以在單元寫作教學(xué)中以某一課的寫法為例進(jìn)行練習(xí)，這樣就能讀寫結(jié)合相互促進(jìn)。例如，教師在講授魯迅的《阿長與山海經(jīng)》時(shí)，可以結(jié)合本單元寫作要求進(jìn)行題為《原來我____》的作文，指導(dǎo)學(xué)生借鑒《阿長與山海經(jīng)》欲揚(yáng)先抑的寫法，行文波瀾起伏，扣人心弦。經(jīng)過學(xué)生的大膽嘗試，本次作文在構(gòu)思上提升了很大一個(gè)層次。

專題訓(xùn)練，技巧點(diǎn)撥。在習(xí)作練習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生作文平淡無奇，不管什么作文，開頭總是××大家都不陌生吧，敘述童年往事不是下河釣魚就是上樹抓鳥，寫親情感恩總是圍繞母親雨天送傘或半夜生病父親送醫(yī)院，寫雪地游戲除了打雪仗就是堆雪人。筆者認(rèn)為要想作文寫得好，還得從選材立意、開頭結(jié)尾、語言表達(dá)等方面循序漸進(jìn)地練習(xí)和提高，只有這樣才能從內(nèi)容到形式，從骨肉到皮膚給人以美的感受。

總之，提高學(xué)生作文能力不是一蹴而就的，需要我們從調(diào)動(dòng)學(xué)生情感出發(fā)，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望，用善把關(guān)，用美呈現(xiàn)，從寫作方法上進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)逐漸從怕寫變?yōu)閻蹖憽?huì)寫，學(xué)生的作文水平自然也就會(huì)提高的。

作者單位 陜西省寶雞市鳳州初級(jí)中學(xué)