一、 教研興校制度先行

如今，許多人認(rèn)為學(xué)校要想辦好，首先得有大量的資金介入。其實事實并不是這樣的，學(xué)校硬件條件再好，教師的教學(xué)能力、學(xué)校教研能力欠缺，都會制約教育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教研興校，關(guān)鍵在于軟件積累，軟件優(yōu)化，軟件實力。首先是教研制度建設(shè)。目前，任何一所名校之所以不提倡人員大流動、崗位大輪換，問題就在于目前的教研制度體系有兩種模式：一種是事無具細(xì)的“條文化”，如許多學(xué)校的教研制度很詳細(xì)，都已經(jīng)做到了成文成冊；另一種是案例式積累，有些學(xué)校把不便寫入制度的，寫成了案例，如遇到相同情況可參照處理。這兩種方法都可以借鑒，但過細(xì)的制度和案例式的制度都有一個共同點，那就是沒有時間的積累，沒有資源的累積，“新手”是無法迅速進入角色的。因此，教研管理不僅僅是制度體系完善，更應(yīng)該有一個上層的管理機制，如區(qū)級大框架管理，當(dāng)然，全局式制度建構(gòu)，有時候需要更高能量、更高級別的資源來介入。

站在學(xué)校層面來講，教研制度建設(shè)還有一個流程合法的問題，那就是教研制度的產(chǎn)生和實施，一定要經(jīng)過校黨支部會、行政會、教代會，甚至是全校大會通過，這樣合法生產(chǎn)出來的教研制度，就是有根之木，可以做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必果。

二、樹立教研興校標(biāo)桿

榜樣的力量是無窮的，教研驅(qū)動力的打造，首先在于教研排頭兵的塑造。一些學(xué)校看到我們采用的是年齡較大的教師當(dāng)教研組長，回去就照搬，但效果卻不理想。問題就出在我們的教研組長不僅是年齡大，而且教研經(jīng)驗也很充足，“教研激情”更為豐富。這樣的人本身就是教研成功者，就是教研排頭兵。教研排頭兵需要的是能力、勇氣、斗志，當(dāng)然還有經(jīng)驗，和年齡關(guān)系并不大。樹立教研排頭兵的選擇，一定要有高眼光——教研熱情、文本能力、教學(xué)素養(yǎng)，缺一不可。

三、抓住教研興校核心

目前，學(xué)生核心素養(yǎng)建設(shè)成為國家層面的培養(yǎng)目標(biāo)，與之相適應(yīng)，教研工作也必須有核心。教研工作作為學(xué)校教學(xué)工作的核心驅(qū)動力，首先必須與教學(xué)核心相匹配。“立德樹人”是教學(xué)目標(biāo)，那么思政課教研就應(yīng)該成為中小學(xué)教研工作的核心課程，德育與各學(xué)科結(jié)合就應(yīng)該成為一條經(jīng)線。在這條經(jīng)線的串連之下，具體在語數(shù)外體音美各科教學(xué)中，學(xué)科專題研究自應(yīng)成為該學(xué)科教研的核心，這才是緯線。當(dāng)然，這個學(xué)科層面的核心，才應(yīng)該也必須更具學(xué)術(shù)性。

緊跟時代，順應(yīng)潮流，這是打造學(xué)校教研興校驅(qū)動力不可或缺的一個原則。

四、聚集教研興校亮點

核心不一定是亮點，亮點不一定是核心。當(dāng)然，亮點和核心如果能匹配，那更好不過了。如果學(xué)校全方位教研工作處處有亮點，那當(dāng)然是最完美的。最完美的事物，需要長時間呈現(xiàn)，對于資源的投入那是有“饕餮”需求的。因此，一般的學(xué)校，在教研工作亮點打造上一定要找到低成本高產(chǎn)出的支點，這個支點一定要是在學(xué)校這片土壤中挖掘出來的。人人有長處，個個有特點，這是我們經(jīng)常提醒學(xué)生的銘言，其實放在教研層面，我們的教師在教研時也一定會是人人有長處，個個有亮點的。放在學(xué)校層面，我們每一所學(xué)校，因為地域不同、時代不同，也會是個個有內(nèi)涵，處處有亮點的。只不過，需要管理者站在學(xué)校本體的角度，對亮點進行聚焦。

五、構(gòu)建學(xué)校自身引力

教研興校不光是一句口號，教研興校也不光著重于教研本身，只要我們能把教研本身點亮，我們就會聚合來許多的外部力量。一次學(xué)科教研，我們起碼可以聚合來兄弟單位的優(yōu)勢力量；一次專題教研，我們起碼可以聚合起學(xué)校主管層面及以上的優(yōu)勢力量；一個亮點教研，如果能形成一定的影響力，行業(yè)內(nèi)、社區(qū)內(nèi)的有關(guān)資源我們就能引入學(xué)校。打造學(xué)校教研驅(qū)動力，實質(zhì)就是打造學(xué)校自身吸引力，對于教研來講——我自芬芳，蝴蝶自來。

在當(dāng)今大教育、大融合、大發(fā)展的大世界、大背景中，立足學(xué)校教研工作，精心、細(xì)心、用心打造出教研興校驅(qū)動力，是每一位教育人值得深思的核心著力點。

作者單位 西安市蓮湖區(qū)機場小學(xué)