西安高新第二小學創建于2001年，二十年來學校一方面“強素質，重提升”，致力打造善教、樂教的智慧團隊；另一方面“抓習慣 ，促養成”，著力培養好學、樂學的德行少年，努力促進教師、學生、學校三位一體的共同發展。近年來，在深化教育改革創新、構建多元化教育體系方面，學校做出了積極的探索。

回顧課改歷程，我們從2009年就邁開了探索的步伐，從1.0的“一書六藝”，到2.0“生本多彩”，再到3.0“生命樹課程”，用十余年的時間完成了一次華麗的“三級跳”。回首走過的路，每一步都令人心潮彭拜，刻骨銘心。

一、學校課程情境

學校雖小卻美，教育入微則精。這里，沒有華麗的理念，卻有著平實的思想；沒有云端漫舞的遙不可及，卻充滿力學篤行的擲地有聲。高新二小的辦學理念是“讓每一個生命多姿多彩”，以此主旨為最高指引，我們開始了課程改革探索的歷程，力爭使每一名二小學子都成為健康、明理、樂學、篤行的多彩少年。

2009年，開始“一書六藝”校園文化的探索與實踐。2012年，南下廣州，汲取郭思樂教授“生本教育”思想精粹，與“一書六藝”相伴而生，交織互補，催生出 “生本多彩課程”體系。“生本多彩課程”體系在二小歷經十余年的實踐，取得了豐碩成果。教育走進新時代，二小課改也再起新征程，2019年在“新時代與新兒童教育”方面開始了3.0版“生命樹課程”的探索。三輪課改中，我們刪繁就簡，去粗取精，保留了前兩次課改的優秀成果，比如教育哲學依舊沿用“生本多彩”課程體系中的多彩教育，但是課程體系則向更蓬勃、更具生命力的“生命樹”體系靠攏。

二、學校課程哲學

我們理解的“多彩教育”是尊重生命的教育，是喚醒潛能的教育，是彰顯個性的教育，是成就夢想的教育。

“多”即方式多、渠道多、層次多，指向的是“面向全體”“全面發展”。

“彩”即亮色彩、創精彩、顯特色，指向的是“個性化”“差異化”。

“多”是方式，“彩”是結果。

“多彩教育”是一種多元化、協同化、優質化、特色化、開放化的教育，關注學生全面成長和個性特長的重疊與融合，追求學生的學業發展與生命質量的整體提升和實現，著眼學生的在校快樂學習與人生幸福的締造與培植，是構建“生命樹課程”的根基和土壤。

三、學校課程結構

“朝著精彩奔跑”是“生命樹課程”理念。“生命樹課程”為孩子們的成長發展鋪設多條適切跑道，讓孩子們在課程的跑道上體驗成長的快樂，收獲成長的碩果,擁有幸福的多彩童年。

“生命樹課程”從“人文與社會”“行為與道德”“運動與健康”“邏輯與思維”“藝術與審美”“科技與創新”六個領域出發，構建了六大類課程，即德之彩（潤德課程）、體之彩（健體課程）、言之彩（妙語課程）、慧之彩（慧思課程）、藝之彩（怡情課程）、創之彩（靈創課程）。通過多彩課堂、精彩學科、樂彩社團、炫彩節日、豐采研學五個渠道來實施。

四、課程實施路徑

1.構建多彩課堂，落實學科基礎課程

多彩課堂是引發學生思想碰撞、激發學生思維、促進師生共同提升和完善生命的一種課堂形態。學校采用“三勤四讓五環節”的模式錘煉課堂，讓多彩課堂精準有型、多元開放。

“三勤”：即勤動口、勤動手、勤動腦。

“四讓”：書本讓學生讀、問題讓學生議、收獲讓學生說、方法讓學生用。

“五環節”：創設情境—自主探究—學教互動—總結提煉—練習反饋。

2.建設“多彩學科”，落實特色學科課程

各學科教師團隊基于基礎課程，自主設計、研發了10組內容豐富、結構合理的課程集群。這些課程群具有“回應兒童需求、指向核心素養、凸顯學科特色、知識結構具有一定邏輯關系”的性質特點，為學校深入推進特色學科建設提供了有效載體。

就拿“潤澤語文”課程來說，我們整合國家、地方課程，補充合適的校本內容，形成了“善書寫、好閱讀、真表達、樂分享、趣實踐”五大類課程板塊。“善書寫”的目標是人人寫一手漂亮的中國漢字；“好閱讀”包括“經典誦讀”“課外閱讀”兩個板塊；“真表達”對應的是“輕松習作”，寫真言、表真情，幫助學生堅定愿寫、樂寫、會寫的自信；“樂分享”對應“口語交際”，通過討論、演講、辯論、表演等各類口語表達活動，鍛煉學生傾聽、表達、轉述、溝通的人際溝通和社會交流能力；“趣實踐”將語文知識和能力融會貫通，學以致用，打通學習和生活的壁壘，開拓文化視野，展示個人能力，為學生的終身學習和發展打下堅實而全面的基礎，塑造完善的人格個性。

和語文學科一樣，我們的每一學科都自成一體，如雁排長空，似駝行大漠。所有學科都有明確的目標、合理的時間、固定的地點、負責的人員，當然還有具體的評價。校園里風行雨過，鳶飛草長，到處是一片生機勃勃的景象——

語文課：和潤生命，潤澤人生，激揚文字，表情達意。

數學課：博約并重，質疑求新，實踐探究，培養思維。

英語課：自然拼讀，情景體驗，英語繪本，融入生活。

體育課：悅動陽光，趣味盎然，武術競技，勃勃生機。

音樂課：小小樂器，悠揚激蕩，滋潤心田，豐富體驗。

美術課：剪捏繡刻，描摹繪染，田野采風，美在民間。

科學、信息、健康課：探索自然、了解世界、健康生活。

作品墻，成果廊，展示廳，比賽場……

快樂的學生站在了學校舞臺的正中央！

3.創設“樂彩社團”，落實興趣愛好課程

“樂彩社團”是我校“生命樹課程”的重要組成部分，也是課程實施的重要途徑，分為“品質社團課程”和“年級選修課程”兩大板塊。

品質社團課程以提升學生“藝術、語言、體育、思維、創新”五大素養為主題，打破年段限制，實行“雙向選擇＋導師培養”的授課方式，現已開設了魅力紙藝、彩墨國畫、創意彩泥、虎娃剪紙、三門蘭管樂、小水滴民樂、少年行武術、奔騰體育等20多門課程。訓練時間為每天早上7:40—8:00、每周兩個中午、兩個下午。校級社團是學生最喜歡、最期待的活動。

年級選修課程內容豐富、形式多樣，融知識、實踐、趣味于一體，既是學校實現育人目標的有效載體，又是學生興趣培養的有效形式。最主要的是所有學生全員參與。孩子們依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動內容，建立新的班集體后，統一管理。每周一、四下午的活動時間，美食小達人、陜西方言嘹咋咧、趣味繩編、3D打印、我是小醫生、小繩飛舞等60多個走班課堂，師生同趣，精彩無限。選擇性課程授課教師，有的是本校在職教師，有的是家長義工，有的來自專業院校機構，有的來自社會公益組織，這些由學校、家庭、社區、大學等組成的專業學習共同體，以學校課程為核心，以開放式學習為載體，以終身學習為追求，分享支持，協同學習，引領孩子們穿梭于古今中外，盡享成長的喜悅。

4.做活“炫彩節日”，落實節慶文化課程

過節是孩子們的最愛。節日教育蘊含著豐富的教育內容和巨大的教育價值，二小節日課程分為傳統節日課程、校園節日課程兩大類。

中國傳統節日五彩繽紛，文化內涵豐厚，留存著中華民族獨特的文化記憶。我們以春節、清明、端午、中秋等傳統節日為課程資源，以實踐體驗為途徑，引領學生回味悠久歷史，享受民俗文化。

校園節日課程包括“書香藝術節”“英語嘉年華”“數學節”“藝術節”“體育節”“科技節”“入學禮”“感恩節”等，通過校園文化節為孩子搭建展示自我的平臺，鼓勵學生要敢于“做夢”“造夢”，在豐富多彩的活動中展示自我、挑戰自我，幫助學生踏上“追夢”之旅。這樣的節日活動既是課堂的延伸，也成為特殊的課程，讓校園變成了激動人心的“造夢空間”。

5.開展“豐彩研學”，落實研學旅行課程

立足當下，放眼未來，培養具有愛國情懷、國際視野的莘莘學子，是我們一貫的追求。學校以“豐彩研學課程”開發為契機，助推人與自然、人與社會的親密接觸、和諧發展，引導學生在親近自然，走進社會的過程中做到“游中學”“學中研”“研中思”“思中做”“做中創”，真正做到思學研行、知行合一。學校針對小學生的年齡、身心特點，以“研究性”與“體驗性”為原則，圍繞不同年級水平，設計出不同主題的研學課程。

一年級：我愛我家，幸福娃娃——愛國教育之旅。

二年級：走進自然，觀察發現——自然探秘之旅。

三年級：探究奧秘，體驗神奇——科學發現之旅。

四年級：走進社會，實踐體驗——社會實踐之旅。

五年級：感悟歷史，追尋足跡——古城尋根之旅。

六年級：團結協作，互助共贏——野外拓展之旅。

在研學旅行課程中，我校還利用與新加坡、澳大利亞、臺灣等國家、地區學校結對的優勢，每學年開展一次走向世界交流活動，使學校教育呈現多樣化、國際化的態勢，讓學生們打開眼界，以全球化視野面向世界、面向未來。

在學校引領下，各級家委會也將課堂延伸至校外：職業體驗、果園采摘、面包烘焙、戶外拓展……豐富的課程，為形成學校、家庭、社會“三位一體”的立體化育人結構做了有益的補充。

總之，在課程規劃方面，我們算是蹣跚起步，想法還很稚嫩，做法還不完善。但不管前路有多坎坷、艱辛，我們始終堅定決心，執著前行！為每一個孩子編制課程跑道，烹制課程套餐，讓每一個生命在“多彩課堂”中獲得知識、習得技能，在“多彩學科”中廣泛涉獵、發展特長，在“樂彩社團”“炫彩節日”“豐彩研學”中實踐探索、不斷創新是我們不變的初心和永恒的追求。愿每個孩子在“生命樹課程”的滋養潤澤中全面發展、學有所長，真正成為一名“強體魄、啟心智、怡情趣、善交流、會創新、愛生活”的多彩少年。

作者單位 西安高新第二小學