[摘 要]體育素養(yǎng)是個綜合性概念，包括體育知識、體育技能、健康訓(xùn)練、身心素質(zhì)、體育精神等。職業(yè)能力是一個人在崗位工作期間綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)，體育素養(yǎng)則是其中一個因素，會影響個人的身體素質(zhì)、心理健康，以及職業(yè)適應(yīng)能力。本文以高職體育教學(xué)為例，從教學(xué)的觀念、目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面切入，分析了其中存在的問題，并提出了一些基于體育素養(yǎng)和職業(yè)能力的教學(xué)改革建議。

[關(guān)鍵詞]高職體育教學(xué) 體育素養(yǎng) 職業(yè)能力

引 言

當(dāng)前，國內(nèi)高職學(xué)生的健康狀況不容樂觀，大部分學(xué)生都處于亞健康狀態(tài)，整體健康水平呈下降趨勢。為改善這一現(xiàn)狀，A高職院校對體育教學(xué)愈發(fā)重視，成立了體育教研小組，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定了相關(guān)規(guī)定和管理制度，并采取了一系列具體措施，包括增設(shè)體育項目、購買體育器材、開展專業(yè)教學(xué)等。然而，從近幾年的調(diào)查結(jié)果來看，無論是畢業(yè)生還是在校實習(xí)生，在崗位工作期間，均存在身體素質(zhì)低、承挫能力差等問題，尤其面對一些繁忙的持續(xù)性工作時，學(xué)生要么體力不支，要么精神壓力過大，以致于不能很好地完成工作。對此，學(xué)校進行了反思，以體育素養(yǎng)、職業(yè)能力為兩大方向，對當(dāng)前的體育教學(xué)進行了改革。

體育素養(yǎng)與職業(yè)能力概述

1.體育素養(yǎng)

所謂體育素養(yǎng)，就是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過體育教育及后天環(huán)境培養(yǎng)而產(chǎn)生的，包括體育知識、體質(zhì)水平、體育意識、體育技能、體育行為、體育個性、體育品格等體育綜合素質(zhì)與修養(yǎng)的總稱。體育素養(yǎng)可以說是現(xiàn)代教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要體現(xiàn)，高職學(xué)生為了能夠適應(yīng)社會激烈的競爭，必須對個人素質(zhì)、品質(zhì)有更好的積淀。

2.職業(yè)能力

職業(yè)能力是指從事職業(yè)活動及實現(xiàn)全面發(fā)展所必需的能力，是有效進行職業(yè)活動而必備的技能、知識及態(tài)度、個性等的綜合，包括分析問題與解決問題的能力、職業(yè)技能水平、社會交際能力、主動思考和學(xué)習(xí)的能力等。

高職體育教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念陳舊

在A職業(yè)院校的體育教學(xué)指導(dǎo)思想中，涉及體育知識和技能、鍛煉習(xí)慣、體育思想、個性發(fā)展等內(nèi)容，但忽視了院校自身的特點，未能將職業(yè)方向、崗位性質(zhì)等因素融于教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力較差。

2.教學(xué)目標(biāo)不科學(xué)

在A職業(yè)院校的體育教學(xué)大綱中，設(shè)定的目標(biāo)稍顯滯后，一方面沒有突出高職特色，另一方面跟不上教育改革和社會更新崗位標(biāo)準(zhǔn)的步伐，而體育教師對這方面的理解、認(rèn)知也比較淺顯。該校共有25名體育教師，都能意識到提高學(xué)生的身體素質(zhì)、使其掌握體育技能是教學(xué)目標(biāo)，但對培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)、體育興趣、心理健康，以及體育如何與崗位結(jié)合等目標(biāo)認(rèn)知的意識還不到位。

3.教學(xué)內(nèi)容不合理

A職業(yè)院校的學(xué)制是三年制，學(xué)生前兩年在校學(xué)習(xí)，開設(shè)有體育課，每學(xué)期144個課時，基本符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但教學(xué)內(nèi)容稍顯不足，仍以三大球類、田徑為主要項目，教學(xué)方式和標(biāo)準(zhǔn)都比較單一，沒有體現(xiàn)出各專業(yè)的差異，以及各類職業(yè)對身體素質(zhì)的具體要求。對此，學(xué)校必須考慮專業(yè)特點、職業(yè)能力需求，科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)方法缺少創(chuàng)新

在A職業(yè)院校的體育教學(xué)中，仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，很多體育教師都喜歡采用講解示范、重復(fù)練習(xí)的方法。教師容易以自己為中心，不能凸顯學(xué)生的主體地位，也沒有更多地考慮學(xué)生的需求，以致于不少學(xué)生積極性削弱，逐漸失去了對體育課的興趣。由于教學(xué)方法不合理、教師與學(xué)生缺乏交流，致使課堂氛圍枯燥沉悶、毫無活力，教學(xué)效果不夠理想。

5.教師素養(yǎng)仍需提高

在該校25名體育教師中，21~30歲的教師5名，31~40歲的教師10名，41~50歲的教師8名，51歲以上的教師2名，年齡結(jié)構(gòu)基本合理。但隨著生源增多，還需擴充教師資源，學(xué)校要意識到體育教師隊伍年輕化的傾向，合理把控年齡結(jié)構(gòu)。另外，教師中19人是本科學(xué)歷，6人是碩士學(xué)歷。雖然不能唯學(xué)歷論，但學(xué)歷的確是衡量一個教師能力水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。該校師資隊伍方面的不足在于：年輕教師經(jīng)驗匱乏、科研能力較弱、信息技術(shù)手段的應(yīng)用能力不強。

6.場地器材不足

學(xué)校的體育器材及相關(guān)設(shè)施數(shù)量較少，只能滿足基礎(chǔ)教學(xué)。隨著學(xué)校擴建、生源增多，原來的場地和器材難以滿足更多學(xué)生的需求，導(dǎo)致體育鍛煉受到局限，很可能會因此影響學(xué)生的興趣。

應(yīng)對之策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視體育教學(xué)和學(xué)生體育素養(yǎng)、職業(yè)能力的融合，在加強技能方法、身體素質(zhì)、健康知識訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)特點、職業(yè)方向、崗位標(biāo)準(zhǔn)有針對性地開展教學(xué)。比如排球項目，既要教授技能，又要宣揚團結(jié)協(xié)作、永不言棄的精神。具體來說，學(xué)校可通過內(nèi)部研討及與其他院校交流的途徑不斷豐富教學(xué)理念，以體現(xiàn)教學(xué)包容性；組織教師深入學(xué)習(xí)，擴充知識儲備，提高其綜合素養(yǎng)。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

只有合理計劃，制訂明確可行的教學(xué)目標(biāo)，才能有的放矢，確保體育課程穩(wěn)步開展。學(xué)校應(yīng)突出自身辦學(xué)特點，確定以體育素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。

體育課程要充分考慮與各專業(yè)特點、職業(yè)技能的融合，根據(jù)社會用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位能力要求等制訂具體可行的教學(xué)計劃，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的職業(yè)運動能力，使其步入社會后能盡快適應(yīng)崗位。比如，把健康放在首位，為減少高職生因頻繁熬夜、生活方式不科學(xué)而對身體產(chǎn)生的不利影響，要及時宣傳健康知識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，促使其養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣、生活習(xí)慣；提高學(xué)生的自覺性，鼓勵他們積極參與體育活動，挖掘、培養(yǎng)自己的興趣，樹立終身體育意識，最好能列一份適合自己的鍛煉計劃。專業(yè)不同，將來的就業(yè)方向和崗位需求就會有差異，對學(xué)生身心素質(zhì)的要求也不同，所以體育教師要熟悉各專業(yè)的特點，了解職業(yè)崗位對體能的要求，對學(xué)生開展針對性的訓(xùn)練，比如職業(yè)病的預(yù)防、心理狀態(tài)調(diào)整、積極樂觀的生活態(tài)度、較強的責(zé)任意識等。

3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教師確定教學(xué)內(nèi)容時要考慮多方面的因素，包括教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生興趣、學(xué)生的接受能力等。比如以職業(yè)來劃分，國內(nèi)高職院校數(shù)量眾多，開設(shè)的專業(yè)更是五花八門，但也有規(guī)律可循。計算機、財會專業(yè)的畢業(yè)生，多會成為程序員或會計，每天坐的時間較長，若不經(jīng)常鍛煉，頸椎、腰背部位極易出現(xiàn)問題，所以適宜選擇俯臥撐、羽毛球等項目；師范教育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后基本都會選擇當(dāng)教師，每天上課要站很長時間，對腿部和下肢的要求較高，且教師工作比較繁忙，所以，還應(yīng)加強耐力、毅力的鍛煉，可以選擇田徑、籃球、健美操等項目；營銷專業(yè)和旅游專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)走動較頻繁，對反應(yīng)能力的要求也高，適宜選擇跳繩、田徑、羽毛球等項目；酒店管理專業(yè)、公關(guān)秘書專業(yè)的對應(yīng)崗位對形體有較高的要求，學(xué)生選擇瑜伽、舞蹈、健美操、韻律操等項目，既能塑造完美的形體，又能鍛煉耐力和韌性。另外，醫(yī)護崗位、車間操作等專業(yè)需要靈活的手指、良好的定力和耐疲勞能力，可選擇啞鈴、單杠、手指手腕操等項目開展鍛煉。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)在教學(xué)中樹立創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)、引進新的教學(xué)方法，并結(jié)合自身情況靈活運用。當(dāng)前的教育強調(diào)要凸顯學(xué)生的主體性地位，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，啟發(fā)式教學(xué)就注重由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、分析問題，進而解決問題。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師的教學(xué)方式不再是強制命令式的，也不是手把手的，而是給學(xué)生留出思考的空間，啟發(fā)他們步步前進，最后能夠舉一反三。具體應(yīng)用方式很多，如創(chuàng)設(shè)情境法、目標(biāo)分解法等，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索。探究式教學(xué)法也在教學(xué)中有著廣泛應(yīng)用，和啟發(fā)式教學(xué)有相通之處，都是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力、尊重學(xué)生個性等。

素質(zhì)教育非常重視理論和實踐的結(jié)合，體育教學(xué)亦是如此。理論方面，為避免枯燥的說教，教師可引進先進的信息技術(shù)，用高職生容易接受的方式宣傳相關(guān)知識，或開展微視頻教學(xué)，使學(xué)生充分利用碎片化時間不斷充實自己。實踐方面，學(xué)校一般都會在第三年組織學(xué)生開始參加實訓(xùn)，有了前兩年的理論和技能基礎(chǔ)，學(xué)生已具備了一定的體育素養(yǎng)，經(jīng)過一段時間的崗位實習(xí)后，他們能更深刻地理解崗位需求，意識到身體素質(zhì)的重要性，然后制訂一份適合自己并切合職業(yè)能力需求的鍛煉計劃。

5.加強師資建設(shè)

教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者及直接接觸學(xué)生的工作者，其作用和重要性不言而喻。在教育改革大環(huán)境下，高職體育教師要及時更新觀念，順應(yīng)改革趨勢，積極學(xué)習(xí)新理念、新方法，不斷提高自身素質(zhì)。對此，學(xué)校應(yīng)加強師資建設(shè)，培養(yǎng)一支先進創(chuàng)新、能力卓越、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀隊伍。

首先，提高教師的專業(yè)水平，包括教學(xué)能力和科研能力。學(xué)校要強化教師隊伍管理，定期進行考核，根據(jù)考核結(jié)果總結(jié)教學(xué)中存在的問題，采取有效對策，力求改進。比如，學(xué)校組織教師在校內(nèi)或校外開展深入學(xué)習(xí)，或邀請業(yè)內(nèi)人士到校指導(dǎo)，進一步拓展教師的知識結(jié)構(gòu)。除了教學(xué)，教師還要有科研意識，在日常工作生活中多交流、多思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出質(zhì)疑，在交流研討中不斷進步。

其次，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。體育教師除了專業(yè)知識外，還要對各專業(yè)有足夠的了解，以便能綜合學(xué)生的身心特點、職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)等因素更好地設(shè)計教學(xué)；教師要把握好每一次去企業(yè)考察學(xué)習(xí)或參加實踐活動的機會，將對專業(yè)和職業(yè)崗位的理解感悟融于教學(xué)。

另外，考評也是教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，一方面可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面方便教師了解學(xué)生的意見反饋，從而總結(jié)不足，及時調(diào)整教學(xué)計劃，以滿足學(xué)生的需求。學(xué)校應(yīng)建立有利于激勵學(xué)生體育素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系，對學(xué)生進行綜合評價，重點評價學(xué)生的職業(yè)體能水平和體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)操作技能的促進效果。在課堂教學(xué)中，可建立過程性評價與結(jié)果性評價并舉的考核體系，將教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評相結(jié)合，以定性評價與定量評價相結(jié)合的方式進行。

6.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

體育場地和器材設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)水平，對教學(xué)效果有著很大影響，學(xué)校要適度增加投資，購買體育器材、建設(shè)體育場館，為學(xué)生參加體育鍛煉、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。當(dāng)然，學(xué)校也要考慮現(xiàn)實的經(jīng)濟條件及各專業(yè)的特點，有計劃地開展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作。

結(jié) 語

高職教育以培養(yǎng)實用型、技能型人才為主要目標(biāo)，為體現(xiàn)這一特點，其教學(xué)活動應(yīng)以職業(yè)能力為導(dǎo)向，把專業(yè)特點、課程內(nèi)容與職業(yè)崗位要求聯(lián)系起來。近些年來，體育教學(xué)很受關(guān)注，為提高教學(xué)水平，必須重視學(xué)生體育素養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)，使其畢業(yè)后能勝任崗位，并為其長遠(yuǎn)的持續(xù)性發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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作者單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院