一、渴望寫作，困境中選擇堅持

22年前，我走上講臺。雖然身處農村，但我依然積極上進。校長借我一些教育雜志，提醒我：一人住在學校，空閑時間比較多，正適合讀書寫作。

夜深人靜時，捧著極為陌生的刊物，想著校長的叮囑，只好耐著性子翻看、圈點……

課堂內、課堂外，對教材的處理，教學中的疑難困惑，同事間的學術爭論，學生間的矛盾沖突，家訪中的感悟，培優輔差的體驗；與學生間、與家長間……全都涌上心頭，都渴望寫下來。到底寫什么主題呢？怎樣開頭結尾？怎樣描述精彩生動？一連串的問題讓我提筆難言。那時候沒有電腦，只能手寫。一學期悄然而去，滿腦混亂，一字未寫。是放棄？是暫停擱置？還是繼續堅持？內心矛盾重重。

望著暗淡的燈泡，看著那永不停歇的飛蛾，我渴望成長，最終選擇了堅持。拋開雜念，理清思路、定好主題、擬好提綱、奮筆疾書……一次初稿、兩次修改、三次再改、多次調整，最后謄寫工整，鼓足勇氣投遞出去……一封、兩封，一次、兩次，我依然那么執著。

二、初見成效，驚喜中備受鼓舞

有一天，校長朝我大聲喊話：“大學，快來！快來！你的‘情書’到了！”

“情書？！不會吧！”我急迫而不安地跑到校長辦公室。

“大學，真不錯啊！”校長對我豎起大拇指。我趕緊接過信封一看——呵！三浬河《開州日報》！我沒有訂閱這個報紙啊？頓時，又有一種預感！我半信半疑，驚喜萬分，莫非是我的文章發表了？我迫不及待地打開信封，迅速掃描，定睛一看——《課堂風波》，是我寫的！是我寫的！還有5元錢的稿費單！我興奮得蹦了起來！

那段時間，我每天都要拿著稿費單，摸了又摸，看了又看。即使每個月工資才兩百多元，我都舍不得到縣城去領取。

從那以后，我工作起來特別帶勁。這珍貴的“第一次”讓我備受鼓舞，給了我工作的動力和寫作的源泉。

三、小有經驗，分享中備感幸福

“一份耕耘一份收獲”。當眾多榮譽接踵而來。讓我嘗到寫作賦予的甜蜜果實，讓我備感幸福。每次收到樣刊，我都及時拍照、附上發表信息錄入電腦，圖文并茂，記載詳實，上傳QQ空間和信箱，隨時隨地方便提取。看著發表的樣刊和稿費單，雖然稿費不多，內心卻很欣慰，這算是對夜深人靜敲打鍵盤的一點補償吧。下面分享幾個我的寫作小經驗：

1.博覽群書，虛心請教。閱讀各種報刊雜志，和名家對話，領悟作者的寫作點，學習寫作方法，揣摩寫作技巧，模仿寫作結構，領略寫作風格。同時虛心向身邊的專家請教，和行家過招。

2.捕捉靈感，暢所欲“寫”。隨時隨地記下靈感，做寫作有心人。善于留意身邊的人人事事，用心用情捕捉靈感。哪怕閑聊、散步、做飯、洗漱，只要想到了寫作點，就要迅速記錄下來。先不用顧及寫作的質量，趁熱打鐵，把所思所想所感所悟全都傾瀉出來，讓初稿快速成型。

3.修改潤色，合理引用。時間緊就“熱處理”，趁熱打鐵及時修改，一氣呵成。時間寬裕就“冷處理”。把初稿擱置一旁暫不管它，過段時間拿出來再細細品讀，修改調整，讓文章更加豐潤。同時，學會適當引用再創造，將名家優秀的言論、經典的名句引用到自己需要的地方，自己的寫作點就會閃亮起來。但要注意，合理引用不是抄襲，作為教育人，絕不能侵犯他人的著作權！

寫作路是艱辛而充實的，成果是快樂而幸福的，讓我們大膽嘗試，爭做能說會寫的新時代教育人吧！

作者單位：重慶市開州區漢豐第一小學