董問博：西安鐵一中濱河學校初中優秀語文教師，對現代文閱讀、作文教學有深入研究，每年創作散文、寫作指導類教學隨筆200余篇，指導學生發表作文900余篇。

“得語文者得天下”逐漸成為共識，不管是基礎教育還是中考高考，語文的地位都是第一重要的。而作文又是語文學科的半壁江山，作文寫得好壞直接關系到語文成績的高低。那么臨近中考考生作文能不能有所突破呢？我們特別采訪了西安鐵一中濱河學校初中優秀語文教師董問博老師。她對現代文閱讀、作文教學有深入研究，每年創作散文、寫作指導類教學隨筆200余篇，指導學生發表作文900余篇。希望董老師的解答在作文寫法上給考生們一些啟示。

記者：董老師，您好！您認為現在中考作文的現狀是什么。

董問博：1.學生對作文的預估。作文的滿分是50分，一般人認為作文得46分及以上就比較滿意，而大部分人的作文實際得分是42分左右?，F在，實際得分和事實得分有一個4～5分的差距。2.老師的改卷體會。大部分人的作文在選材立意方面都有太多的雷同，大部分作文都在平均分上下。一場考試批閱下來，很難看到幾篇能從大眾作文中脫穎而出的優質佳作。有些人的同選材作文的得分為什么能比別人高一些？是文章的開頭、結尾，或行文中有一些閃光點。3.對于滿分（高分）作文。中考絕大部分的滿分（高分）作文，都不全是語文佼佼者在考場上靈感突現寫出來的，而是平時做足了功課，考場上靈活變通得來的。像2015年的陜西副題作文《底氣》和2016年陜西真題作文《為我心中的那片?！?，這樣的作文題，如果沒有什么作文儲備，看到它們可能會頭腦發懵而影響語文科的答卷。我研究了2019年全國大多數地方的作文，追蹤了一些主要省市近年來的作文，發現從命題規律、結構內容到寫法技巧都有章可循。

記者：請問考生考前在作文方面要做好哪些準備呢？

董問博：考生平時就要注意積累，掌握一些簡單操作且實用性強的策略：

1.把握命題內容。關照2019年全國各地的作文，再追蹤主要城市近年來的作文，我們發現命題內容主要從“我”和“社會熱點”這兩個角度把握的。“我”中暗含著四種關系：我與生活的關系，需要我們關注生活現象；我與自然的關系，需要我們關注比喻意象；我與社會的關系，需要我們關注他人帶來的啟示；我與自我的關系，需要我們關注自我成長。“社會熱點”主要有三點：熱點事件、熱點政策（思潮）、熱點人物。熱點人物的事跡有可能放在話題或者材料里面，很有可能是蜻蜓點水一語帶過，需要我們對其人進行相對全面地了解，才能客觀全面地把控人物的精神品質。熱點政策（思潮）需要我們對當今的主流文化、主流政策有一個大致的了解，才不至于偏離出題人的意圖太遠。

2.平時練習多預設。平時的作文練習，一方面我們追求有感而發的寫作思路，另一方面我們可以根據考場作文的要求進行“定制”。

（1）打造幾篇不同話題的樣本作文。關注中考作文的主題熱詞，平時的作文訓練會更有針對性。主題熱詞依次有“成長”“回憶”“追夢”“讀書”“青春”“遇見”“家國”“英雄”“陪伴”等。我們在搜尋素材的時候，可以向這些熱詞的方向靠攏；在寫作過程中，也可以選取這些立意進行構思。還需要說明的是，這些熱詞不是截然分開的，它們的外延有重合和交疊之處，這就告訴我們，寫作過程中，可以進行多主題表達，即可以記寫復雜的記敘文。

必須要強調的是，一定要打造多篇樣本作文，樣本作文其實就是考場上作文的底本。因為文題和文題之間總是有區別，一篇作文不經過修改想套用多個文題的情況基本不存在。最好的辦法，就是把平時的作文按照不同的話題進行區分，打造不同主題的樣本作文，考場上，遇到具體的文題，對樣本作文進行合乎要求的改寫，這樣既能避免考場上因為時間緊，構思出來的作文有紕漏，又能從容寫作，寫出質量較高的作文。

（2）運用活字印刷術思維拆分素材。我們經常會遇見這樣的學生，一篇作文或者一些作文片段通過嫁接，運用到數次的作文考試中。其實，這也是平日里作文素材積累的一種方法，我稱之為“活字印刷術思維”。也就是說，樣本文寫好以后，我們可以對它進行橫向拆分。比如，可以把樣本文里面的環境描寫匯集在一起，也可以把抒情哲理句匯集在一起。前者是按照表現手法分的，后者是按照表達方式分的?？梢园堰@些我們耳熟能詳的場景雕琢一下，放到我們的素材庫里，在考場上，靈活組裝。

（3）雕琢作文的開頭結尾。因為考場閱卷受時間的限制，閱卷老師不可能像平時作文批改那樣細細看，慢慢改。老師關注開頭和結尾的時間會相對多些，因此我們要格外關注作文的開頭和結尾。作文開頭、結尾，或唯美，或哲思，或簡潔，或深情，帶給改卷老師的是對小作者文思的贊賞和對全文的期待（或者回味），這樣的開頭結尾定會從一大堆平淡的開頭結尾中脫穎而出，“秒殺”眾人。

（4）借鑒名人大家智慧。寫作能力的提升不是一蹴而就的事，當才思“枯竭”的時候，我們不用一味地冥思苦想，可以借鑒名人大家的智慧，這里的“名人”指的是名作家的經典作品，“大家”指的是滿分作文集、周圍同學的優秀作品。

宗璞的《紫藤蘿瀑布》（部編版七年級下冊課文）一文中對紫藤蘿的顏色和形態描繪得非常細致，一種紫色的花，作者卻用了那么多豐富的詞句對其顏色進行描繪，并采用了由整體到局部的觀察方式對花瀑、花穗、花朵進行細致的描摹，這種思路我們可以借鑒到自己的寫作中去，寫櫻花、荷花時候不妨一用。

記者：考生在作文時，應掌握哪些臨場應變技巧呢？

董問博：我給考生提供一些簡便易行、操作性強的技巧，以供參考。

1.給作文預留足夠的時間。在150分鐘的語文考試中，寫作文時間至少50分鐘，這種相對寬裕的時間是考生充分審題、全面思考、從容書寫的一個基本條件。不會因為時間不夠而出現審題不嚴、立意不明、書寫潦草甚至不知所云純粹湊字數的現象。這些都是作文的硬傷，會直接導致作文降級。

2.平常心對待，保證平均分。有些考生，總想試圖在考場作文上取得高分而刻意追求立意的新、寫法的獨特，最后成了偏題跑題作文，其實這更多的是考場心態在作祟。在考試過程中，求穩是最重要的，先保證自己的文章能取得平均分，然后再力爭多得。保證平均分的前提是內容符合文題要求，符合初中生作文基本的條條框框。然后想力求高分，可以在語言雕琢上下工夫。所以心態放好，在考場上千萬別劍走偏鋒，或許會有意想不到的收獲。

3.巧切題巧構思。切題是寫作萬里長征的第一步，是高分作文的第一個關鍵點，也是最重要的關鍵點。我們拿到文題，先得細細審讀一下題目內涵。主要關照題目或者導語（材料）的核心詞和關鍵詞。這些詞語告訴我們寫作的方向。我們可以把這些詞語圈畫出來，然后分析它們想表達的主題立意，然后再根據平時的素材積累，進行篩選整合。先分析題目，再找平日練習的素材，再動手寫才是正確的切題思路。我們需要把重點詞語寫在草稿紙上，然后通過補充內容的方式將詞語具體化。

4.列提綱能夠快速構思且不易跑題。用列提綱的方法能夠迅速構思。遇見作文題頭腦一片空白時，應該把能寫的都羅列到草稿紙上，然后像排兵布陣一樣將材料最科學地組織起來?？荚嚂r“想到哪里寫到哪里，字數一夠立刻收尾”的現象是非常不可取的，會直接導致作文偏題或者材料組織不科學。

5.揣摩閱卷老師心理，設法增加亮點。中考作文屬于“萬人唱同一首歌”的情況，作文分數恐怕是分歧最大的，每個老師對于同一篇文章，所給分數不盡相同。那么，如何能從萬人中脫穎而出，考生就應該設法揣摩閱卷老師的心理，設法增加亮點。對于開頭和結尾的打造就是亮點構思，此外，多用細節描寫和修辭手法也能美化作文的語言，精準地還原故事的場景，當你的作文內容逃不掉大眾化的套路時，語言雕琢就顯得尤為重要。

6.借現代文閱讀妙用技巧。我一直有這樣的一個觀點，現代文閱讀和寫作是互為逆向思維的，現代文閱讀是給你一篇好的文章，設置題目，讓你用一些既定的技巧手法去分析這篇文章好在哪里；作文是給你一個題目，其實默認用一些現代文閱讀中學到的技巧手法，寫一篇文質兼美的美文。

我們知道，細節描寫能很好地還原場景，給人留下深刻的印象；修辭手法或能夠讓語言生動形象，或能夠讓內容豐富，或增強語勢，這些修辭，能夠大大增加作文的可讀性。如果再高深一點，可以運用一些表現手法，如伏筆、鋪墊、欲揚先抑、象征、對比、襯托等，加入這些表現手法，作文會變得精巧又耐讀。

記者：考生寫作文時應該注意哪些書寫規范與技巧？

董問博：格子紙的寫法思路：1.字的大小要一致，不能一會兒小一會兒大，試想，忽小忽大，閱卷老師一會兒要貼近屏幕看，一會兒要遠離屏幕看，脖子扭來扭去，他們能高興嗎？2.字不要寫得太大，太大的字有一種壓迫感，讓人莫名煩躁。齊白石畫蝦沒有水，但是滿紙都是水，這里追求的是一種“留白”藝術。3.字不要寫得太小，太小讓人看著很費勁。作文的字數也不少了，讓老師們看著這么費勁，你還想得高分？4.在格子里寫字，建議大家注意幾點技巧。（1）每個字的筆畫不要出格子。（2）每個字的大小寫在格子正中間，上下左右留一個“單人旁”那么寬。（3）每個字的筆畫盡量不要連（中考要求寫正楷字。）如果想當然地胡連筆，這樣的話，很多字往往難以辨認。（4）用下水流暢的中性筆，并且寫時要有力度，不要讓筆尖在紙上浮光掠影，否則電腦上掃描的根本看不清。

記者：考前您對考生還有什么要提醒的？請給考生打打氣吧！

董問博：在此我給考生們特別提個醒兒：一是一定記住，題目中、第一段，千萬不能出現錯別字，否則作文會有很大危機，也不能將一個字重復寫錯。二是作文寫完之后，如果沒有大的失誤或別的值得潤色的地方，盡量別再修改，以免破壞文面或者畫蛇添足?？赡苣愕拈W光點沒有被老師看見，但你涂抹的地方卻被老師一眼發現，就太得不償失了。

我講的很多問題其實都是小問題，但有時候決定了很多大事，所謂細節決定成敗！在中考這個人生階段性考試中，我們只有每一步都考慮到位，每一種能力都盡量具備，才能在這樣的大浪淘沙中處于優勢地位，才能獲得更多勝算的籌碼。祝愿廣大考生考試正常發揮！考上心中理想的高中！

記者：謝謝您接受我們的采訪！