在新課改的全面推動下，培養學生的核心素養已經成為學校和教師工作的重要任務。初中生正處于人生觀形成的關鍵時期，科學地教育和引導對他們的學習和發展有很大的幫助作用。因此，初中政治教師要行動起來，對政治教學模式進行相應的調整，讓學生從學習中獲得知識，對培養他們的核心素養有很大的作用。政治教育是讓學生認識社會、理解社會、回報社會的最佳方式，對學生人生觀和價值觀的培養十分重要，讓學生崇尚科學，遵紀守法，成為一個社會好公民，做對社會有利的事情是政治教育的主要任務。在政治教學過程中，教師一般會采取傳統的教學方式，學生在學習過程中不能全面地掌握知識、吸收知識，無法有效地判斷所學知識的價值。久而久之，政治教學就變成了學生嘴里常說的“提分科目。”為了培養學生的核心素養，教師要改變傳統的教學方式，根據學生實際設置其感興趣的教學內容，提高他們的核心素養，為他們的全面發展續航。

一、以新的教學模式激發學生的學習興趣

正確的教學模式對任意一門課程都是非常重要的，對學生的學習效率和教師的課堂教學質量的提升有很大的影響。所以，科學合理的課堂內容能夠有效提高學生的學習興趣，培養學生的核心素養。為了提升學生的核心素養，教師要科學地整合課堂資源，提升課堂教學的趣味性，以新的教學模式激發學生的學習興趣。例如，在講授“對不良誘惑說不”的時候，教師可以以初中生的生活為切入點，讓他們深刻理解其中的內涵，告訴學生未成年人不得去網吧，因為網吧魚龍混雜，對自身的發展和健康成長有很大的影響。可以通過課堂設計讓學生加深認識，以“父母辛苦工作，供養我們讀書學習是為了讓我們有一個美好的未來”這類語言感染學生，用“動之以情，曉之以理”的方式引導學生不受網絡的毒害和侵蝕。結合教材中“女巫用歌聲煽動船只沉沒”的故事教育學生：勇敢的人能夠經受不良誘惑，聰明的人總是能想出各種辦法抗拒不良誘惑，我們都是勇敢且聰明的人，我們能克制自己不去網吧，我們更能戰勝不良誘惑，同時也能拒絕不良誘惑。通過這樣的教育方式，學生就會感受到家長的辛苦和自身行為的不妥。以此設計課堂教學內容，既能激發學生的學習興趣，又能提高學生的綜合素質，對培養學生的核心素養有很大的幫助。

二、利用情境導入營造活躍的課堂氛圍

為了全面提高學生的核心素養，教師要在政治課堂教學設計中加入情境體驗，以此體現課堂和生活的緊密聯系，讓學生能夠在課堂教學中回歸生活。例如，在講授“保護自我”這一節時，教師可以讓學生講述發生在他們身邊的事情，以此了解學生的實際情況，有針對性地開展課堂教學活動。如學生說曾經在網絡交友中遇到過騙子，教師就應告訴學生電信詐騙和網絡詐騙猖獗，為了保護自身合法權益，一旦被騙就要想辦法維權，可以聯系當地公安部門，并積極配合公安部門的調查，也可以通過自己的判斷甄別網友的真實性，一旦發現苗頭，果斷刪除并向交友平臺舉報。教師通過課堂情境導入的方法進行教學，能夠讓學生有真實的感受和體會，學生的注意力就會更加集中。以這種方式引導學生，既能夠活躍課堂氣氛，又能夠有效培養學生的核心素養，還能夠讓學生明辨是非，懂得保護自己。

三、深入挖掘課程資源豐富學生的體驗

在政治課堂教學中，教師要以教材為載體，結合實踐培養學生的核心素養，鍛煉學生的學習能力。還要深入挖掘教學資源，豐富學生的課堂體驗，培養學生的核心素養。例如，在講授“追求高雅生活”一節時，教師應重點教育學生要以積極、樂觀的心態面對生活，即使遇到挫折與困難也要仰起頭笑著面對。教師可以以一個“過來人”的身份為學生講述身邊的故事，讓學生感受身邊人的心路歷程，感受生活的美好，引導學生以積極樂觀的態度面對生活。

總之，通過政治教學培養學生的核心素養是一個循序漸進的過程，需要教師在課堂教學中尋找、挖掘新的內容滿足學生對知識的需求。另外，教師還應重點培養學生的三觀，為學生的學習和生活奠定扎實的基礎。

作者單位 甘肅省張掖市第五中學