小學英語課堂教學既講求趣味性，又講求學習效果，要讓學生在短暫的課堂時間里學會語言，學會交流。句型教學是小學英語教學的一個重要部分，學會句型對于學生流利使用英語進行對話起著重要的作用。常見的句型教學方法有分部分練習、兩人（三人）小組練習、對話法、分角色表演法等，分機械操練和意義操練兩大類。機械操練的優點是課堂時間內訓練密度大，便于學生快速掌握語言，缺點是訓練過程簡單且重復，較為枯燥，它通常用于句型操練的初始階段；意義操練的優點是學生經過思考用英語句子來回答問題，便于學生學以致用，缺點是課堂時間短訓練密度小，它通常在機械操練之后使用。把學生感興趣的節奏和歌曲用于句型教學，在課堂上能吸引學生的注意力，既激發學生學習的興趣，又能使學生在較短時間內高密度練習句子，使得英語句型的訓練高效有趣，達到課堂減負增效的目的。

一、用節奏教學句型

英語chant簡單易懂、朗朗上口、節奏感強，是學生喜歡的一種英語形式。它可以用于對學生聽說讀記的訓練，還可以激發學生的學習興趣。把大家熟悉的chant節奏用于新句型的操練，能吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，還能使學生在課堂上較快學會句型，輕松掌握重點。下面舉例說明。

在學習了“How do you go to school? ”一課后，根據主要句型，我自編了chant，并給出了學生熟悉的節奏，如下：

1. How do you go to school?

I go to school on foot.

I go to school by bike.

2. How does he go to school?

He goes to school by bus.

He goes to school by car.

用橫線給出chant的節奏。一條橫線表示一個節奏，一個節奏可以是一個詞，也可以是兩個詞。一個詞可以是一個節奏，也可以是兩個節奏。節奏的表達方式是多樣的、變化的，可以是拍手、輕拍桌子，也可以是兩個學生對拍，如“你拍一，我拍一”模式，還可以是快慢不同的吟唱。快慢不同時，更有一番樂趣，慢的時候可以細細體會詞句，快的時候可以訓練學生快速表達。

這個自編chant把句型“How do you go to school? ”問句和主要回答以及需要掌握的重點詞語都編進去了。在輕松愉快的歌謠練習中，學生迅速地掌握了所學內容，不愧是一個事半功倍的好方法。

如學完pep教材六年級下冊“What did you do on your holiday? I went skiing”后，我把句型和本課的重點詞匯“went ice-skating、went skiing 、bought presents 、saw elephants ”編成了chant。

1. What did you do on your holi day ?

I went skiing .I went ice-skating.

2. What did you do on your holi day ?

I saw ele phants. I bought pre sents.

學生很喜歡這種節奏，通過自己拍手吟、輕拍桌子吟、變換快慢吟、熟悉以后兩人面對面拍手吟，滿足了小學生好動的特點，又吸引了他們的注意力，輕輕松松中學會了句型語言，為他們流利使用英語打下了基礎。

二、創編歌曲教學句型

音樂易于激發學生的情緒和想象力，用歌曲學習句型可以使學生在輕松愉快的氛圍下習得語言。在課堂教學中，根據小學生的年齡特點，選取膾炙人口的經典兒歌曲調，把要學的句型編成歌曲讓學生學唱，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助他們在較短的時間內迅速鞏固所學句型。

（一）用中文歌曲的曲調來創編

在學完PEP六年級上冊“What’s your hobby? I like collecting stamps.”這一句型后，可以用學生喜歡唱的《兩只老虎》，結合句型以及本單元所學的詞語創編歌曲，歌詞如下：

1. What’s your hobby? What’s your hobby? Hobby, Hobby. I like reading,I like writing,making kites,making kites.

2. What’s your hobby? What’s your hobby? Hobby, Hobby.I like diving,I like riding,collecting stamps,collecting stamps.

因為曲調熟悉，而且朗朗上口，學生很快就學會了這首自編英文歌曲，當然也記住了句型，這為他們進行流利會話掃清了障礙。

（二）用學過的英語歌曲創編

“What are you going to do? ”是六年級上冊學過的一首英文歌曲，曲調輕快、膾炙人口。在學完“What does your mother do? She is a TV reporter. What does your father do ? He is a teacher.”句型后，可以和學生一起，把句型編成歌詞，用“What are you going to do?”的曲調，創編成歌曲。由于曲調簡單易學，學生唱了幾遍就學會了，大大提高了課堂教學效果。歌詞如下：

1.What does your mother do ? mother do,mother do? What does your mother do ? She’s a TV reporter.

2. What does your father do ? father do,father do? What does your father do ? He’s a teacher.

在學習顏色詞時，課本里有一首膾炙人口的歌曲《Who is wearing yellow today? 》。在學完服裝類詞匯后，我把詞匯和句型編成歌詞，用此曲調，創編歌曲如下：

Who is wearing dress today ? dress today,dress today.Who is wearing dress today ?

句中dress可以換為新學的單詞sandals、sneakers、slippers、sweater等。

創編歌曲時要注意兩個原則：一是選取學生已會歌曲中輕快、易學的曲調；二是把句子、新詞編進去，要通順自然不能晦澀。節奏和歌曲這兩種趣味句型操練方法高效、有趣，大家不妨可以一試。

作者單位 陜西省長安師范附屬小學