一、運(yùn)用直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國著名的心理學(xué)家布魯諾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”直觀教學(xué)就是充分利用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，刺激學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理解問題、加深記憶，從而使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更加精彩。如在教學(xué)“旋轉(zhuǎn)與平移”這課時(shí)，我運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使知識(shí)變得更為生動(dòng)、形象，使學(xué)生在愉快的心境下理解新知識(shí)、掌握新知識(shí)。又如在講授“平均分”時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解除法的本質(zhì)就是平均分，我就抓住“分一分”活動(dòng)中的“平均分什么、怎么平均分的、平均分的結(jié)果是什么”三要素引出除法算式。學(xué)生通過分桃子、分蘋果、分糖果等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在操作水平或表象水平上解決生活中簡單的平均分問題，也能深刻體驗(yàn)到平均分的意義，同時(shí)積累了一定的平均分的經(jīng)驗(yàn)。通過案例教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷把“平均分”的操作過程以及平均分的結(jié)果用除法算式表示出來的數(shù)學(xué)化過程，從而體會(huì)除法運(yùn)算的意義與價(jià)值。還可以讓學(xué)生通過“擺一擺、圈一圈”等形式，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我還注重挖掘隱含在文本背后的數(shù)學(xué)思想和方法，滲透并引導(dǎo)學(xué)生感悟這些思想。

二、開展游戲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”由于小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，所以我在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在教學(xué)“讀數(shù)”一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“爬山”。首先，準(zhǔn)備好錄音機(jī)和小山圖。其次，打開錄音機(jī)，當(dāng)音樂聲響起時(shí)，參加讀數(shù)的學(xué)生拿著自己的卡片一邊爬山，一邊讀數(shù)，而沒有參與的學(xué)生則在座位上一邊鼓掌，一邊加油，課堂氣氛非常活躍，這樣就使得他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境下掌握了知識(shí)。又如在講授“倒數(shù)”時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解倒數(shù)的概念——乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找伙伴”的游戲，在該游戲中，將“100、1/3、9/13、0.01、1、7/8”作為第一組數(shù)據(jù)，將“13/9、8/7、1、0.01、3”作為第二組數(shù)據(jù)。然后，要求學(xué)生找出第一組和第二組中互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)，這既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也活躍了課堂氣氛，收到了極好的教學(xué)效果。

三、走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

由于數(shù)學(xué)課抽象、枯燥的特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中提不起興趣，這就要求教師在教學(xué)中把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原成學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的生活情境，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、親身實(shí)踐，在實(shí)踐中感知新知、理解新知、掌握新知。如在教學(xué)“米、千克的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，我先教給學(xué)生測(cè)量長度的方法，然后讓學(xué)生走出課堂，在室外去測(cè)量自己喜歡的任何東西，于是大家便興致勃勃地走開了，有的去測(cè)量講桌的長和寬，有的去測(cè)量黑板的長和寬，有的干脆去測(cè)量花壇的長、寬、高。下課后，我還布置了作業(yè)，讓學(xué)生回家去測(cè)量自己家的家具長度。這樣學(xué)生的思維進(jìn)入了積極、活躍的狀態(tài)，當(dāng)然也收到了良好的教學(xué)效果。為了讓同學(xué)理解“有余數(shù)的除法”，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去租船，我們班共有22名學(xué)生，每條船只能坐4人，我們需要租多少條船？每條船上坐幾位同學(xué)？請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試著分一分。這樣，學(xué)生既學(xué)習(xí)了除法，又解決了生活中的實(shí)際問題。

四、及時(shí)表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課的成功與否，關(guān)鍵在于老師所運(yùn)用的方法巧不巧。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反映，適時(shí)調(diào)節(jié)講授方法，對(duì)學(xué)生要善于啟發(fā)，巧手點(diǎn)撥，及時(shí)表揚(yáng)，積極鼓勵(lì)，表揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。比如，對(duì)于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，并在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，讓全班同學(xué)為他鼓掌，讓他增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

總之，在平時(shí)的教學(xué)中我們要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人，牢記學(xué)生最好的老師是興趣，最大的動(dòng)力是自信，最好的課堂組織方式是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到既教書，又育人的目的。

作者單位 陜西省西咸新區(qū)秦漢新城渭城龔家灣小學(xué)