“這兩年各級各類培訓機會多了，有幸到西安交大附小、東城一小交流學習，他們的先進教學理念和方法，讓我大開眼界，對提升教育教學能力促進作用很大。”在陜西省西安市藍田縣一所鄉村小學有15年教齡的教師賈艷花從教積極性很高，這是該縣師德師風師能強化建設的生動體現。

藍田縣，由于地理位置等因素制約，長期以來屬于經濟欠發達地區，間接影響了教師隊伍的發展。招不來留不住優秀教師、教師隊伍內生動力整體不足、薄弱校和邊遠校教師專業發展受限的局面亟待破解。再窮不能窮教育，強教先強師。近年來，該縣瞄準教師隊伍建設短板，整風氣、強技能、提待遇、活機制，一攬子措施實施以來，師德師風師能如夏日六月，煥發出勃勃生機。

重切“蛋糕”“切”掉了惰性

6月4日，在藍田縣初級中學七年級10班晚自習前，宋老師搶時間給學生劉宇（化名）講解前一天她未完成的家庭作業。像這樣有針對性的輔導，宋老師每周至少要進行3次。宋老師笑稱，這是被藍田縣教師管理新政“倒逼”出來的。

宋老師說的新政，就是從去年9月開始藍田縣探索試行的城鄉教師“雙向流動”制度和績效考核調整措施。城鄉教師“雙向流動”，即對全體教師從德、能、勤、績、廉五方面進行考核，并依據考核結果，每學年按照不少于本校教師總數的3%的比例確定流出人員。流出的教師，參加培訓后二次競聘，若還是不能被學校聘用，只能待崗培訓，待崗培訓期間，不發績效工資?？冃ЧべY改革，即打破原有績效工資基礎性津貼70%按人頭發放、30%用于考核后差異化發放的模式，改為100%全部用來考核的辦法。

藍田初中“名校+”教育聯合體，本校有193名教師，“+?！庇?3名教師。按政策，本校6名、“+校”3名共9名教師待今年七八月考核后要流出。為保證考核的公平公正，該校制定了5大類80多小項的考核制度，且將考核情況用短信及時通知教師，每月一公示?！澳壳翱己丝壳暗?0%的教師全是教學工作量大，帶班、教學成績突出的教師，學校領導反而排在后面了。”校長王應東說考核就要體現多勞多得。

“干好干壞不再一樣了?？冃杖氲牟罹嘀安坏揭磺гF在可能是幾千了。錢還好說，還有流出的危險。教師群體的整個狀態感覺都變了。”帶初三數學的邵一珍老師，今年還替請假的同事代課，每月考核靠前的她，覺得“新政”在教師群體中不僅激起了浪花，還激起了很大的浪花。

為充分激發教師隊伍內生動力，藍田縣建立了教師待遇保障提升機制。全面落實鄉村教師生活補助，為教育系統引進的高層次人才發放住房補貼、生活補貼及安家費，年支出1000多萬元單列“班主任津貼”，每年列支150萬元在教師節大力表彰優秀教師、先進集體，每年列支180萬元落實教師全員健康體檢，明顯增強了教師職業的吸引力。

負向懲戒正向賦能 師德師風再加強

在今日頭條APP上搜索“藍田縣、有償補課”，“藍田縣教育局公布局長電話，舉報有償補課等行為”的新聞非常醒目，藍田縣教育局正副局長、縣紀委駐縣教育局紀檢組長以及監察等科室負責人的手機號、辦公室號碼一目了然。這是藍田縣狠下決心對教師隊伍正風肅紀的有力見證。

藍田縣教育局黨委書記、局長何平郎多次強調，師德師風建設是個永恒的主題，是評價教師隊伍素質的第一標準，要不斷強化師德考核、評價，剎住歪風，提升教育行業形象。該縣多次開展師德師風專項教育活動，建立家長學生參與評價的師德考核辦法，將師德考核結果作為教師資格定期登記、崗位聘任、績效工資發放等的重要依據，全面推行“師德負面清單”“師德一票否決制”等制度。

“這兩年從縣到校的處理力度明顯加大，我們學校嚴肅處理了2例，1例有償補課、1例推銷教輔資料。違規教師除經濟受損外，當年評先評優晉級聘任的資格也會受影響。自處罰后，沒有再收到任何舉報，也沒有發現任何違規行為，警示效應很明顯。”王應東校長說。

一邊懲戒，一邊充分發揮縣域內師德先進典型的標桿作用。近兩年，該縣組建以援藏干部劉龍華、扇車溝教學點教師康小霞、西安市師德標兵牟小利、全國模范教師陳小海等為成員的師德報告團，在城鄉各校作了巡回報告，全縣弘揚高尚師德師風的氛圍越來越濃。1人被評為市級師德標兵、1人被評為市級師德先進個人、25人被評為縣級最美鄉村教師、112人被評為縣級最美師德先進個人。

“名師+”引領老師加速成長

“學校原來不太好，很多學生都轉走了，這兩年老師多了，教得好了，活動多了，校園靚了，我們家長都想讓娃來上?！蔽謇镱^村一居民直夸五里頭小學變化大。

五里頭小學，2017年僅剩136名學生、17名教師，沒有專職體音美和英語教師。2018年藍田縣老牌名校北關小學開始幫扶五里頭小學，2019年五里頭小學變為北關小學的“+校”。北小選派一名副校長、一名政教副主任以及13名骨干教師到分校支援交流，同時安排五里頭小學的9名年輕教師到北小跟崗學習一年。兩校區在教育教學、教研、教師培訓等方面進行統一管理，“+?！?名教師在2019年獲得了教學質量考核一等獎，學生人數增至460人。“五里頭小學能有今天，除了硬件改觀外，最大的原因是人的變化引起了學校的發展?！北标P小學校長葛小茶總結道。

目前，像這樣的名校帶“+校”教師隊伍素質提升的教育聯合體，藍田縣已組建了15個，輻射帶動34所中小學校（幼兒園）的教師提高教育教學水平，全縣城鄉之間、區域之間、學校之間的教師水平差距逐漸在縮小。

除了“名校+”，“名師+研修共同體”也在引領教師隊伍加速成長。2018年4月起，藍田縣先后組建了縣級“名師+”研修共同體24個、校級“名師+”研修共同體34個，鏈接了各鄉鎮學校，形成了樹狀發展模式。在市縣“名師+”研修共同體主持人、陜西省特級教師汪麗看來，研修共同體給農村校和薄弱校的教師搭建了一個平臺，創造了一個機會，提供了一些幫助，當他們有了這樣的支持外，很快就能“飛”起來了。

藍田縣“名師+研修共同體”主持人周碧波就是其中“飛”起來的一位?！拔以谵r村教學十多年了，原來感覺工作一眼就看到頭了，不過隨著縣上加大教師培養的力度，讓我看到了希望。2015年開始，我至少參加了1450個課時的培訓。”周碧波至今清晰記得第一次聽汪麗老師的報告，當時她很羨慕汪麗老師那種當老師的幸福狀態，從此越發奮進，獲得了西安市教學能手、陜西省教學能手、全國模范教師稱號……“從沒想過在農村教書的我，能有今天。我覺得，在縣上重視教師培養的大環境下，教師隊伍整體處于一種蘇醒的狀態。我原來所在的厚鎮初中有市級教學能手4位、縣級教學能手8位，現在所在的普化鎮馬樓初中有市級能手11位、縣級能手18位，這在過去是不敢想的?！?/p>

藍田縣還常態化開展教師學習能力、教學基本能力、課堂教學能力、教育科研能力、綜合育人能力等“五個能力”提升活動，夯實教師隊伍整體素質。種種有力措施下，1256人成長為省市縣三級三類骨干體系教師。