一、“互聯網思維”的概念

互聯網思維，就是在（移動）互聯網+、大數據、云計算等科技不斷發展的背景下，對市場、用戶、產品、企業價值鏈乃至對整個商業生態進行重新審視的思考方式。

二、互聯網思維應用在學校發展過程中的幾點反思

互聯網思維包括免費思維、平臺思維、用戶至上、體驗為主、開放共享、快速迭代、自媒互動、創新發展等，現就其中的幾個方面談幾點感悟。

1.免費思維

互聯網中大量的免費資源，包括騰訊公司5點半下班、6點半的免費班車、8點半的免費夜宵、10點半的交通費報銷的具體案例，無不讓我們思考：

（1）作為學校，我們是否有使用免費資源的意識？

（2）我們的身邊有哪些免費的資源可以利用？

（3）作為學校和校長，我們又可以為社會提供哪些免費的資源？

灃西新城秉承創新發展理念，域內高科技企業較多，有極其豐富的資源提供，得益于培訓啟示，今后在企業特色教室打造、課程研發、研學旅行、雙師設立等方面，可以充分發揮這些資源優勢。

就學校可提供資源而言，一是空間資源的免費開放，在保證安全的前提下，嘗試周末及假期開放塑膠場地、圖書館等設施；二是師資優勢發揮，通過線上線下互動，發揮教師在教育教學中的專業性，反哺社會。

2.用戶至上思維

“用戶至上”“一切從用戶出發”“依靠狂熱忠誠用戶形成粉絲群”“喜歡什么就提供什么”。互聯網思維引發我們的教育思考：

（1）作為學校，我們的客戶是什么？

（2）我們的學生和家長喜歡的是什么？

（3）我們能為我們的學生和家長提供的最佳服務是什么？

不管是一小還是三小，都還處于辦學發展期和成長期，辦學品牌度和美譽度還在形成過程中，客戶至上的思維至關重要。于學校而言，我們的客戶就是學生和家長，他們最需要的就是最佳的“教育體驗”。我們能做的就是“以學生為中心”“一切從學生出發”，從細處著手，把常規工作做實，把具體工作做細，為“客戶”帶來最佳體驗，讓他們成為學校的粉絲和忠實的“客戶群體”，成為學校的最大支持者和最佳宣傳員。

3.體驗為主

“摔碗酒”“網紅橋”之所以大受青睞，得益于置用戶于活動和體驗之中，并在活動和體驗中獲得樂趣。這種思維方式讓我們不由得思考目前的教育教學：

（1）現行教育教學方式有哪些不足？

（2）體驗式教學如何能更好地運用于學校之中？

結合當前教育教學實踐，我們發現，依然存在講授為主、練習為主的傳統教育方式，但“教”不等于“學”，“學”不等于“學會”，“學會”不等于“會學”，在今后的教育教學改革實踐中，我們更應該努力創新“教”與“學”的方式，避免單純的記憶與模仿，機械的操練與習得，為學生創設更多的“學”與“悟”的空間，“思”與“創”的可能，使學生在知識的創建與“縫合”過程中獲得生命的成長。

開放共享、快速迭代、自媒互動、創新發展等其他諸多思維方式在教育教學中也讓我們常有啟迪。

隨著“疫情”的結束，互聯網將越來越廣泛地應用到教育教學中，互聯于教學，服務于教學，助力于教學。也讓我們一起張開臂膀，擁抱網絡、擁抱技術、擁抱明天。

作者系西咸新區灃西新城第一小學、灃西新城第三小學校長