近年來，陜西省銅川市教育局對(duì)全市所有建檔立卡家庭學(xué)生實(shí)行“三覆蓋”網(wǎng)格化管理，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”開展建檔立卡家庭學(xué)生精準(zhǔn)幫扶，形成上下貫通、橫向到邊、縱向到底的責(zé)任體系，確保了每位貧困學(xué)生都有老師幫扶。

銅川市耀州區(qū)孫塬鎮(zhèn)中心小學(xué)教師送教上門

教育扶貧成長了孩子，鍛造了教師

“老師，謝謝您，您對(duì)我真好！雖然您不是我的母親，但勝似母親。”聽到小凡的這句話，陰秋莉覺得心里暖暖的。

小凡是陜西省銅川市耀州區(qū)孫塬鎮(zhèn)中心小學(xué)教師陰秋莉的結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生，通過家訪得知，小凡剛出生不久，母親就離家出走，至今未歸。上有常年和醫(yī)院打交道的父母，下有上學(xué)的兩個(gè)孩子，家庭的重?fù)?dān)全落在了小凡爸爸一人身上。這讓陰秋莉?qū)@個(gè)可憐而又自卑的孩子多了一份理解，她決定要盡己所能去關(guān)心她、溫暖她。陰秋莉經(jīng)常找小凡聊天談心，下課后主動(dòng)帶她和同學(xué)們打球、踢毽子、跳繩。陰秋莉每天還抽出半小時(shí)“一對(duì)一”輔導(dǎo)小凡，對(duì)她的作業(yè)、練習(xí)面批面改，課堂上發(fā)現(xiàn)她的亮點(diǎn)，及時(shí)肯定與表揚(yáng)。小凡的笑容多了，眼睛亮了，和同學(xué)互動(dòng)頻繁了，也學(xué)會(huì)交友了。

一天晚上，陰秋莉到住宿孩子的晚自習(xí)教室檢查，發(fā)現(xiàn)小凡咳得滿臉通紅，一摸孩子額頭燙得厲害。她趕緊帶孩子去診所就醫(yī)，高燒38.9℃，醫(yī)生給小凡打了一支退燒針。半小時(shí)后燒終于退了下來，陰秋莉的心才稍稍放下。“我愿用實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)亮愛的燈盞，喚醒扶貧孩子心靈中最美好的東西。”陰秋莉在日記中寫道。

“教育扶貧斬?cái)嗔烁F根，實(shí)現(xiàn)了孩子的健康快樂成長，也在不知不覺中錘煉了教師的職業(yè)道德，深化了對(duì)師愛內(nèi)涵的詮釋。教師隊(duì)伍的整體認(rèn)知度、認(rèn)同感、向心力和榮辱觀都得到了加強(qiáng)。教育扶貧成長了孩子，也鍛造了教師。”學(xué)校多年開展的教師結(jié)對(duì)幫扶，讓孫塬鎮(zhèn)中心小學(xué)校長陰阿強(qiáng)對(duì)教育扶貧的認(rèn)識(shí)越來越深。

而這樣的師生結(jié)對(duì)幫扶故事，每天都在銅川市中小學(xué)上演著，幫扶老師們用實(shí)際行動(dòng)、真情實(shí)感為每個(gè)貧困學(xué)生點(diǎn)亮了一盞盞心燈。

去年才退休的岳春艷，退休前是耀州區(qū)關(guān)莊中學(xué)學(xué)科帶頭人兼心理咨詢老師。30多年來，岳春艷共幫助轉(zhuǎn)化問題學(xué)生865名，資助貧困學(xué)生30名，得到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。在孩子們眼里，“她不只是一名普通的老師，更是一位懂愛、會(huì)愛的優(yōu)秀媽媽”。學(xué)生彭娜學(xué)習(xí)成績好，但家境困難，全家人為了她上學(xué)竭盡全力，這讓她十分內(nèi)疚，從而加重了她的自卑情緒，甚至想終止學(xué)業(yè)，岳春艷幫助她走出低谷，考上了高中。當(dāng)學(xué)生們遇到不順心的事、在思想上有解不開的結(jié)、在人生中面臨困惑之時(shí)，大家總是第一時(shí)間找岳老師咨詢、求助。

印臺(tái)區(qū)阿莊鎮(zhèn)湫洼小學(xué)是個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，幫扶有34個(gè)建檔立卡學(xué)生，除本校7名學(xué)生外，其余均為上中學(xué)、大學(xué)的貧困生。王慧慧老師本科剛畢業(yè)不久，就幫扶了同官高級(jí)中學(xué)高二學(xué)生小遠(yuǎn)。去年小遠(yuǎn)高三畢業(yè)前，學(xué)習(xí)成績不好的她感到前途渺茫，心里很焦慮。王慧慧多次給小遠(yuǎn)做心理輔導(dǎo)，她分析了就業(yè)形勢，告訴她文憑就是敲門磚，必須要上學(xué)，結(jié)合興趣選專業(yè)。王慧慧建議小遠(yuǎn)暫時(shí)放棄難學(xué)的科目，把精力放在自己感興趣的科目上。后來，小遠(yuǎn)通過單招考上了陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，經(jīng)過一段時(shí)間她適應(yīng)了大學(xué)生活，很滿意自己的選擇。

“辦好基層學(xué)校，就是提供給窮人脫貧的好機(jī)會(huì)”

如果說教師結(jié)對(duì)幫扶幫了一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭，而通過省內(nèi)、市內(nèi)校際幫扶可以幫扶一所學(xué)校，提升教師水平，造福更多家庭，對(duì)貧困地區(qū)教育脫貧意義更大。“辦好貧困地區(qū)的教育，對(duì)富人影響不大，對(duì)窮人至關(guān)重要。”宜君縣高級(jí)中學(xué)校長楊偉峰說。近幾年，該校通過多所學(xué)校的精準(zhǔn)幫扶，從薄弱學(xué)校一舉“突圍”。

宜君高中地處人口稀少的山區(qū)縣，多年來高中教育規(guī)模小、質(zhì)量低，面臨嚴(yán)重的生源困境，骨干教師大量流失。2015年10月，在省教育廳的支持下，在陜西省教育扶貧全覆蓋行動(dòng)啟動(dòng)儀式上，西安市第八十三中學(xué)與宜君高中簽訂了對(duì)口幫扶協(xié)議。八十三中傾全校之力，三年為宜君高中培養(yǎng)了43名高考科目教師，派駐校支教教師7名，幫扶涉及辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教師價(jià)值觀、高效課堂、學(xué)科建設(shè)、校本研修、學(xué)生管理、高三復(fù)課等多個(gè)領(lǐng)域。通過多種方式的交流學(xué)習(xí)，使宜君高中各方面得到飛速提升，2018年成功創(chuàng)建為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中，學(xué)校招生由過去只要參加過中考就可以錄取，變?yōu)楝F(xiàn)在全部按標(biāo)準(zhǔn)線錄取。在西安市八十三中、銅川一中、西安郵電大學(xué)，以及江蘇鹽城市大豐區(qū)的幫扶下，宜君高中走出困境，在2018年高考中取得了好成績。

“如果沒有他們的幫扶，光靠自身努力，學(xué)生、家長怎么能相信我們？”楊偉峰認(rèn)為，學(xué)校辦不好，富人可以讓孩子去銅川、西安上學(xué)，窮人孩子沒有能力到城里上學(xué)，而宜君高中就給他們成才多一條出路，辦好基層學(xué)校就是給窮人提供了脫貧的好機(jī)會(huì)。

類似這樣的校際幫扶，也讓北梁紅軍小學(xué)受益匪淺。2019年學(xué)校和西安小學(xué)結(jié)為幫扶對(duì)子，西安小學(xué)每月派骨干教師來送教，北梁紅軍小學(xué)每月派老師到西安小學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。兩校結(jié)對(duì)老師通過微信、QQ互相交流，送教老師通過同課異構(gòu)，面對(duì)面指導(dǎo)。在市域內(nèi)，北梁紅軍小學(xué)從2018年9月就同北街小學(xué)結(jié)成紅色教育聯(lián)盟，對(duì)方每年派老師到學(xué)校支教兩年，教學(xué)管理也由支教老師負(fù)責(zé)。“這兩年通過與淮安周恩來紅軍小學(xué)、東臺(tái)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西安小學(xué)等6所學(xué)校的交流協(xié)作，老師能力提升特別快，教育教學(xué)質(zhì)量、家長口碑越來越好，學(xué)生更有精氣神了。”校長高興地說。

為實(shí)現(xiàn)“激發(fā)辦學(xué)活力、提高教師待遇和教育質(zhì)量”，銅川市教育局正在進(jìn)行公辦中小學(xué)幼兒園職薪績效改革試點(diǎn)工作，職薪績效實(shí)行后將大大提高教師的從教積極性。今年繼續(xù)開展農(nóng)村學(xué)校教師和校（園）長交流輪崗工作，強(qiáng)化貧困區(qū)縣教師培訓(xùn)和骨干引領(lǐng)作用，計(jì)劃培訓(xùn)中小學(xué)教師4500名，增強(qiáng)貧困地區(qū)教育發(fā)展的軟實(shí)力

目前，銅川市教育系統(tǒng)盡銳出戰(zhàn)，精準(zhǔn)發(fā)力，正在以必勝的信心投入到教育脫貧攻堅(jiān)總攻中，全面開展“三排查三清零”整改，不斷補(bǔ)齊短板，以教育扶貧筑牢脫貧攻堅(jiān)的根基，確保脫貧攻堅(jiān)取得全面勝利。

（文中未成年人均為化名）