[摘 要]隨著我國經濟實力的整體提升，各行各業都取得了長足的進步。最近幾年的發展中，計算機技術及其相關領域作為科學技術發展的前沿，一直是研究的重點與熱點。計算機技術已經廣泛應用于各個行業，并產生巨大而深遠的影響，已經改變了人們現代生活的方式，并且在可預見的未來，計算機和互聯網技術更將進一步地改變著國家與社會的發展。因此，計算機技術方面的能力已經成為一個人在社會中立足、為社會發展作出貢獻、實現個人價值的必備核心素養。作為為國家和社會培養高水平人才的高等院校，必然不能忽略對學生計算機能力的培養，而隨著社會發展形勢的不斷變化，高校的計算機教學也必須緊跟趨勢進行實時的調整。在此背景下，本文以高校計算機教學為研究對象，分析了當前計算機教學所存在的問題，并針對性地給出了一些有效提高高校計算機教學效果的措施，希望對廣大計算機教育教學工作者有所啟示。

[關鍵詞]高等院校 計算機 計算機教學 改革創新

引 言

數十年來，我國經濟實力取得了巨大的提升，而經濟的高速發展，勢必會帶來各個行業的繁榮以及科學技術的飛速發展。根據近十多年的發展趨勢可以看出，以計算機技術、互聯網技術和信息技術為核心高新技術發展群體已經徹底成為了經濟、科技發展的主力軍。時至今日，計算機技術已經廣泛應用于各個行業，并徹底顛覆了很多行業的發展軌跡，也深刻影響著我們每一個人的日常生活。“互聯網+”已經成為了最為熱門的發展模式。種種現象表明，計算機技術已經成為當今社會最為重要的技術之一。一個人無論身處哪個行業，要想在新興的行業及社會發展中立足并保持自己的核心競爭力，一定水平的計算機技術已經成為了必備基礎素養之一。介于此，作為培養高層次人才的高等院校，勢必需要對其各專業學生進行全面的計算機知識及技能的培養。因此，高校中的計算機教學的重要程度越來越高。高校的計算機教學成果直接影響了其人才培養的成效，但是實際的教學情況表明，多數高校的計算機教學還存在著一定的問題，尤其是非計算機專業學生的教學。因此，本文以高校的計算機教學為研究對象，分析了當前所存在的問題，并針對性地提出了改進措施，旨在有效提升高校計算機教學的質量和效果，希望對廣大教育工作者能有所啟示。

當前高校計算機教學存在的問題

1.從事計算機教學的教師專業素養不足

當前高校計算機教學存在的問題之一就是教師的專業素養不足。作為高校教師，其專業素養不夠包括多個方面。一方面，一些高校的計算機教師數量存在短缺，很多教師需要教授多個班級，個人工作負荷較大，缺少足夠的精力去教好每一個班，整體的教學效果不佳。另一方面，一些高校的計算機教師多數是由剛畢業的研究生來擔任。這些剛畢業的學生整體的教學經驗不足，也就變相地導致了實際的教學效果不佳的問題。還有，很多高校的專業教師以個人的科學研究、論文等為工作重心，并沒有對計算機教學引起足夠的重視，沒有花費足夠的精力在教學任務上，也就導致了教學效果受到了一定程度的影響。因此，很多高校或計算機專業教師數量不足、或教師的教學經驗不夠、或教師的重心沒有放在計算機教學上，從而整體上導致了高校計算機教學教師的專業素養存在有所欠缺的現象。

2.高校計算機教學模式陳舊、教學內容單一

高校計算機教學還存在著教學模式陳舊、教學內容單一的問題。首先，多數高校的計算機教學的內容較為單一。國外高校的教學一般都會指定多本教學用書，并且在講課過程中，教師會根據當前該學科的發展以及學生的具體情況，推薦學生進行當前書本外的知識的搜集與學習。而我國高校教育的一大特點就是緊緊圍繞一本教材進行授課，授課的內容、順序都嚴格按照教材來。這種教學方式勢必會導致教學內容單一的問題，甚至會導致教學內容與實際情況脫節的問題存在。此外，當前高校教師的教學多是采用教師單方面地講，學生被動地聽的模式。這種模式下學生并沒有較高的教學參與度，被動學習一方面導致學生的學習效率不高，還會導致學生提不起學習的興趣，在學習上缺乏主觀能動性。

3.高校計算機教學過于注重理論，實踐不夠

高校計算機教學還有一個問題就是課堂上教師過于重視理論知識的講解與傳遞，而一定程度上忽略了計算機技術具有高度實踐性要求的特點。這種問題現象之所以存在，一方面主要是教師的教學理念還維持在傳統的教學理念下，過于重視理念知識的重要性。教師在教學中只是進行書本知識的講解，學生所掌握的知識和技術都只是紙上談兵，在實踐應用能力上十分欠缺。另一方面，之所以學生的計算機實踐能力不足，與高校計算機設施不健全的現實客觀因素有關。很多高校的計算機實踐設施僅僅是幾個機房，而這些數量有限的機房需要提供全校所有計算機課程的學生進行上機實踐操作，數量嚴重欠缺。此外，除了數量的欠缺，很多高校的計算機還是數年前購置，相對于當前更新換代極快的計算機技術而言，其性能等各方面都無法滿足學生進行計算機實踐的要求。

4.高校計算機教學考核、管理等水平較低

高校計算機教學還存在著例如管理水平較低、考核評價體系過于單一等問題。當前很多高校在計算機教學課程管理、計算機設備管理等各個管理方面都存在著一定的欠缺。管理模式過于粗獷，缺乏統一而科學的管理制度，管理過程混亂，無法對學生的學習進行統一而合理的安排。此外，對于學生計算機方面的學習和掌握情況還缺乏較為科學而合理的考核體系。當前絕大多數高校計算機教學的考核都是以一張試卷為主。而對于很多上機實踐的大作業考核又多年考題不變，使得學生普遍存在借鑒甚至是抄襲的問題。因此，綜合來看，很多高校在計算機教學的管理和考核上存在著不少問題。

高校計算機教學改革的具體措施探討

1.提升計算機教師的專業水平

要想對高校計算機教學進行改革，有效提升教學質量，首先要加強專業教師的培養。針對當前多數高校所存在的專業教師隊伍問題，首先應該加大計算機教師的聘任數量，并嚴格控制招聘考核流程，確保聘任的教師具備足夠的教學能力。因為教師的精力是有限的，只有教師的數量充足了，每個教師的教學負擔減輕了，教師才能夠切實提高教學效果。此外，高校針對剛入職的年輕專業教師教學經驗不足的問題，應該加強崗前培訓的實效性，并在以后的教學過程中，加大對年輕教師的集中或精準化再培訓，確保年輕教師能夠快速掌握一定的實踐教學能力。最后，鑒于高校很多優秀教師更注重個人科學研究的現象，學校應該通過一定的政策傾斜，加大對一線教學教師的投入，真正體現一線教學的重要性。

2.加強教學模式的創新，加大教學內容更新速度

高校計算機教學改革，必須對當前的教學模式以及教學內容進行實質性的改革創新，以有效提高教學效果，開闊學生的視野。對于教學模式而言，高校應該通過對一線的計算機教學教師進行全方位的培訓，使得教師的教學觀念得以轉變，養成以學生為中心的教學理念。現代教學中，學生的主體地位一定要得到保障，教師雖然很重要，在教學過程中起到了重要的過渡和引導作用，但是教師必須深刻意識到，教學的最終目的還是學生對教學內容的掌握。因此，教學活動的一切都應該根據學生的實際情況來展開。此外，教師還應該努力接觸和了解當前計算機技術發展的前沿和熱點，并通過課外拓展等方式，讓學生深入接觸了解計算機的最前沿技術，確保學生了解和學習到的知識具有時效性，這樣有利于學生真正學習和掌握到有用的知識和技能。

3.推行理論教學與實踐教學并重的教學理念

相比于其他學科而言，計算機這門學科更注重實踐性。各類計算機理論、知識都是圍繞著實際應用和解決某一問題為核心來開展的。因此，計算機教學中，我們必須重視實踐的重要性，而對于加強計算機教學實踐的改革來說，我們要做好以下幾點。首先，必須將實踐的重要性深刻印在每一位教師和學生的思想中。只有時刻重視實踐，在教學過程中，教師才不會只重視理論知識的講述，會時刻告訴學生當前的學習內容如何應用到實際中，學生也不會只為了最終的考試進行死記硬背，從而更加重視計算機課程學習是為了建立什么樣的能力，能夠解決什么樣的問題。此外，高校還應該加大教育資源的投入，確保計算機數量充足，及時對計算機設備進行更新與維護，確保計算機性能滿足學生的實踐需求。

4.加強計算機教學管理，建立科學的考核評價體系

計算機教學的改革，除了對教學內容、教學模式和教學設備進行改革創新外，還必須建立與之配套的教學管理和考核機制。一個健全、高效的教學管理制度，能夠有效地為計算機教學進行保駕護航，充分調動教師、學生的潛力，充分發揮教學設備的功能。此外，高校還應該根據教學目標以及學生的特點，制定一個科學合理、具有時效性的考核評價體系。理論考試、實踐考核關注的是學生最終的技能掌握程度，日常考核則應該更為關注學生學習的態度、持續性以及長時間的趨勢變化，并針對性地對學生學習狀態和學習方式進行引導，確保學生最終的學習效果。此外，實時的考核評價體系還能夠為教師提供教學效果的反饋，方便教師及時發現教學中存在的問題并及時更正，有助于教學效果的提升。

結 語

隨著經濟和技術的發展，計算機技術已經成為了當今社會發展最為重要的技術和行業之一。未來高技術人才必須具備良好的計算機能力，因此，高校內的計算機技術的教學越來越重要。而隨著社會、科技的不斷變化發展，高校的計算機教學也應該與時俱進，緊跟時代潮流。因此，針對當前高校計算機教學還存在的種種問題，廣大計算機教學的從業人員必須詳細分析其原因，并針對性地提出各種有效措施，以切實提高高校計算機教學的質量和效率，確保為社會培養和輸送具有高水平的計算機能力的人才。

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作者單位：西安思源學院