一、做好“空中課堂”教學(xué)的資源選擇

當(dāng)前，許多知名網(wǎng)站開放了學(xué)習(xí)端口，教育類APP種類繁多，各級(jí)教育教研部門也及時(shí)組織三級(jí)三類名師錄制優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。如人教點(diǎn)讀、學(xué)而思網(wǎng)及教育部、各省教育廳開通的免費(fèi)網(wǎng)站學(xué)習(xí)端口、中國教育電視臺(tái)直播課堂等。目前組織形式有以省為單位開通全省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)直播平臺(tái)的，有以市為單位全面落實(shí)“停課不停學(xué)”實(shí)施方案的，還有以縣（區(qū)）為單位利用“釘釘”等第三方平臺(tái)進(jìn)行課程錄播的等。各種社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)也紛紛免費(fèi)向公眾開通網(wǎng)絡(luò)直播課程平臺(tái)。一夜之間，各類特級(jí)教師資源庫、名師資源庫直播平臺(tái)全面開放，可以說供學(xué)校、教師和家長、學(xué)生選擇的空間特別大，資源豐富，師生歡喜。然而，面對(duì)如此海量的信息資源，作為一線教師，理性做好資源的取舍與利用至關(guān)重要，因?yàn)椤斑m合的才是最好的”。作為家長和學(xué)生也要全面考量，切不可貪多求全，整天讓孩子泡在平臺(tái)上。長期下去，不但損害孩子身心健康，也不利于學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。該怎樣選擇呢？

1.理性甄別資源。一是官網(wǎng)發(fā)布的相關(guān)APP學(xué)習(xí)軟件，名師、特級(jí)教師資源庫在線直播的鏈接網(wǎng)址是可以放心使用的；二是獲得官方認(rèn)證的一些比較知名的社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)推出的網(wǎng)絡(luò)直播課程或者由學(xué)習(xí)強(qiáng)國、中國教育電視臺(tái)等支持播出的學(xué)習(xí)資源包也是可以選擇的。

2.合理利用資源。當(dāng)學(xué)校和教師統(tǒng)一選定某個(gè)資源平臺(tái)后，學(xué)校要充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源，提前對(duì)資源進(jìn)行篩選試看，就資源中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，結(jié)合學(xué)校和班情學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便學(xué)生在看完網(wǎng)課后，能做到對(duì)知識(shí)的及時(shí)鞏固。

3.開發(fā)本土資源。當(dāng)前，不少地方教育主管部門已著手牽頭組織，將地方現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行整合，遴選一批骨干教師進(jìn)行微課錄制，推薦給各中小學(xué)使用，避免因師資水平的參差不齊而影響課堂教學(xué)效率。

個(gè)人認(rèn)為這種自力更生、主動(dòng)開發(fā)的資源是非常積極有效的。但是，這部分資源庫的建設(shè)因?yàn)槿鄙俦匾脑O(shè)施設(shè)備，給廣大教師的錄制工作提高了難度。一是既要保證知識(shí)的層面，還要保證直播的質(zhì)量，所以對(duì)設(shè)施設(shè)備和教師錄制課程的技術(shù)要求比較高。二是不能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。一方面線上教學(xué)的模式，使教師不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)掌握情況；另一方面，對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，需要花教師大量的時(shí)間和精力進(jìn)行批閱，一定程度上影響了學(xué)習(xí)效果。

4.整合現(xiàn)有資源。可以選擇網(wǎng)絡(luò)資源與教師實(shí)地開發(fā)資源相結(jié)合的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。學(xué)校教師在全面了解各種信息平臺(tái)的背景和資質(zhì)并經(jīng)試聽確認(rèn)后，再選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的平臺(tái)資源，結(jié)合自主開發(fā)的資源制定出實(shí)施方案、課時(shí)計(jì)劃，排出課程表，最后提交學(xué)校審核后，由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課的督導(dǎo)，確保學(xué)生有收獲，社會(huì)反響好，家長能放心。

二、解決“空中課堂”教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題

（一）教學(xué)質(zhì)量要落實(shí)

1.系統(tǒng)規(guī)劃。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”網(wǎng)絡(luò)授課前，教師要根據(jù)班情，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃，根據(jù)不同課型和內(nèi)容，靈活選擇錄播、直播、線上答疑等不同的形式，制訂好教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，具體到上課的時(shí)間、內(nèi)容、形式、課件的準(zhǔn)備、資源的選擇等，都應(yīng)該通盤考慮。

2.規(guī)律作息。一旦計(jì)劃制訂了，就要嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，要與學(xué)校上課一樣，按時(shí)作息，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并安排適量的宅家體育活動(dòng)。切忌網(wǎng)課一開播，智能手機(jī)變“妖魔”，學(xué)生看到害怕，家長看到冒火。

3.調(diào)動(dòng)興趣。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生會(huì)有一定的新鮮感。為了讓學(xué)生能夠持續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣，要注意對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，如課堂的出勤率、參與度、作業(yè)的完成情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.重視融合。任何學(xué)科都應(yīng)以立德樹人為根本任務(wù)，全面培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動(dòng)作為的學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，努力提高動(dòng)手實(shí)踐的能力。我們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，不僅要教知識(shí)，還應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的疫情，引領(lǐng)學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系，通過現(xiàn)實(shí)世界獲得比知識(shí)學(xué)習(xí)更為豐富的生命體驗(yàn)。

（二）統(tǒng)籌協(xié)同安排

一節(jié)課從課程的準(zhǔn)備到錄制是一個(gè)融教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)于一體的系統(tǒng)工程。單憑教師一己之力，有時(shí)候是難以完成的。或者即使是“趕鴨子上架”，勉強(qiáng)錄制出來的課，在面對(duì)學(xué)生進(jìn)行直播的過程中也可能會(huì)出現(xiàn)瑕疵。還有很多教師為了避免白天的噪音干擾，就只能等到夜深人靜時(shí)才開始進(jìn)行課程的錄制。但是如果長期這樣超強(qiáng)度、超負(fù)荷的工作，對(duì)于教師的身心健康也是不利的。因此，要解決錄播課難題，相關(guān)部門一定要統(tǒng)籌協(xié)同安排，力爭把教師的學(xué)科優(yōu)勢發(fā)揮到最大。

（三）教學(xué)方法要靈活

1.避免拖沓。網(wǎng)絡(luò)上課，學(xué)生的注意力是否集中，教師是無法看到的，也沒有辦法提醒。一般小學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的注意力就是10～15分鐘，中學(xué)生也就是20～25分鐘。教師要濃縮課堂，設(shè)置一個(gè)個(gè)有效的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上逐漸深入學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考，從而實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

2.言簡意賅。網(wǎng)絡(luò)授課這種方式，由于與學(xué)生的互動(dòng)較少，相對(duì)而言教師講的就比較多了。因此，教師上課切忌重復(fù)啰嗦，避免學(xué)生因?yàn)槁犛X疲勞而產(chǎn)生厭煩心理。

3.及時(shí)落實(shí)。網(wǎng)絡(luò)上課的不可控性導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)成為問題，教師在網(wǎng)上直播的時(shí)候，可以利用平臺(tái)上的練習(xí)，安排學(xué)生進(jìn)行線上練習(xí)，當(dāng)場掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而安排有效的課后作業(yè)。

三、“空中課堂”教學(xué)的實(shí)踐與反思

1.“空中課堂”教學(xué)應(yīng)遵循規(guī)律性。“空中課堂”教學(xué)的優(yōu)勢是方便快捷，短板是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無法現(xiàn)場反饋。為了規(guī)避這一短板，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)避免一言堂的情況。一是要把教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)分解，讓學(xué)生盡可能得到有效的實(shí)踐與鍛煉。二是攜手共育，家校溝通到位。指導(dǎo)家長在生活習(xí)慣、讀書運(yùn)動(dòng)、調(diào)節(jié)情緒、科學(xué)防控等方面成為學(xué)生的“好榜樣”；幫助家長參與制訂學(xué)生學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行，做學(xué)生居家學(xué)習(xí)的“好參謀”；鼓勵(lì)家長積極探索親子共讀、共寫等活動(dòng)，提升陪伴質(zhì)量，做少年兒童的“好父母”。

2.“空中課堂”教學(xué)應(yīng)遵循科學(xué)性。因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師不能夠?qū)崟r(shí)捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只能在教學(xué)設(shè)計(jì)中提前做好預(yù)設(shè)與安排，以便適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐。一是教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地在教學(xué)的過程中穿插適當(dāng)?shù)闹i語、故事、音樂、趣味習(xí)題等吸引學(xué)生的注意力。二是通過跟蹤反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)診斷，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。三是各學(xué)校應(yīng)建立動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制，在監(jiān)測評(píng)估、質(zhì)量咨詢、政策建議等方面嵌入專業(yè)的力量，通過加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)及專業(yè)性診斷提升“空中課堂”質(zhì)量。

3.“空中課堂”教學(xué)應(yīng)遵循時(shí)代性。一是要緊扣時(shí)代的發(fā)展，盡可能把各學(xué)科知識(shí)滲透到課堂教學(xué)與學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐中，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中同樣感受到博愛、科學(xué)等核心價(jià)值觀的滲透與培養(yǎng)。二是動(dòng)態(tài)更新，資源保障到位。最大限度調(diào)動(dòng)教師工作積極性，引入名教師、名校長教學(xué)資源，配齊網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，參與線上課程錄制的教師都應(yīng)是一線骨干教師，每一節(jié)課都由團(tuán)隊(duì)共同研制，確保符合課程標(biāo)準(zhǔn)和線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)。三是各校制定線上教學(xué)方案，嚴(yán)格按照課程與課時(shí)計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)，任科教師進(jìn)行實(shí)時(shí)在線互動(dòng)指導(dǎo)，提供輔導(dǎo)答疑，進(jìn)行作業(yè)批改。

“離校不離教，停課不停學(xué)”，不只是一個(gè)口號(hào)，更是一種卓有成效的實(shí)踐活動(dòng)。我們相信，在黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民團(tuán)結(jié)一致，一定能打贏這場戰(zhàn)役。我們的教師能利用這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和學(xué)科的融合。我們的孩子今后無論面對(duì)什么樣的艱難，也能通過自己的努力進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我提高。

作者單位 陜西省安康市教學(xué)研究室