希沃白板是以學生學習為核心，為師生互動和生生交流提供便利與技術支持的一種新型輔助課堂教學工具。如何有效應用希沃白板等現代信息技術手段優化初中數學課堂教學，是我們應該思考和解決的重要問題。

一、創設教學情境，激發學習興趣

希沃白板呈現的畫面栩栩如生，色彩明亮艷麗，音質清晰悅耳，圖像變幻有序，操作簡單便捷，在帶給學生多元感官刺激的同時，能夠充分激發學生學習的積極性。

例如，在“軸對稱圖形”教學中，教師可以播放京劇變臉的視頻調動學生的學習興趣，讓學生在觀察眾多臉譜的基礎上對比尋找不同之處，再利用希沃白板的功能對臉譜的局部進行移位操作，從而了解什么是對稱性，讓他們對這種特殊圖形有一個直觀的感受。這樣的教學設計不僅能夠加深學生的印象，也能夠將原本抽象的、不好理解的知識變得趣味十足，簡單易學。

又如，在“認識圖形”教學中,教師可以將壯觀的港珠澳大橋、宏偉的埃及金字塔，以及各種獨出心裁、風格迥異的建筑圖片通過希沃白板的拉幕功能展示在學生眼前，讓學生在欣賞中認識各種簡單的圖形構造，為其今后學習空間圖形打下基礎。

合理應用希沃白板的特殊功能創設教學情境，將數學知識與實際生活聯系起來，讓學生在體驗數學美的同時，充分提高自身數學思維能力。

二、整合教學資源，創新教學模式

教師在使用希沃白板的過程中應該突破傳統的教學理念，將白板中的一些添加、擴展功能與教學結合起來，可以利用整合功能隨時取用本地資源或網絡資源，這種不同以往的教學設計能夠為學生帶來不一樣的感受。同時，希沃白板對各種應用程序、軟件的兼容性很好，能夠輔助教師在課堂上利用flash、幾何畫板等軟件解決教學中的重、難點問題。希沃白板最貼心的交互設計可以打破師生之間的隔閡，增加師生之間的交流與互動。

三、深化課堂訓練，提高學習效率

教輔設備在課堂練習方面都頗有作用，希沃白板也不例外。教學中我們可以利用白板的連線、畫圖、搶答、填空等功能，對一種題型進行多種變式讓學生反復練習，幫助學生靈活掌握知識，提高學習效率。

希沃白板還為課堂配備了實物展示臺，用它可以直接展示、講解課本及教輔資料上的典型例題，課堂教學過程中還可以展示學生做的練習題及討論結果，讓全班學生共同學習，共同提高。

四、突出觀察點，培養學生觀察能力

傳統的教學活動受時間、空間的限制，難以呈現活動的本來面貌，無法帶給學生真實的體驗。希沃白板則改變了這一不足，使動手操作成為了現實。

例如，在“角的度量”教學中,教師用常規的量角器演示時會擋住學生的視線，學生看不清度量角要注意的事項，運用希沃白板自帶的電子量角器就能很好地解決這個問題。量角器的中心點和角頂點重合，“0”刻度線與其中一邊重合，旋轉帶點的線和角的另一邊對齊，畫面的動靜結合，能夠刺激學生的感官，提高他們的觀察能力。

五、化抽象為形象，突破教學難點

人一般都是先形成形象思維，再形成抽象思維的。對低年級學生來說更是如此，他們更容易理解那些能夠看見的實物。因此，教師在教學過程中應盡可能地多使用一些實物圖片、演示教具等，幫助學生理解那些抽象的概念和知識。

例如，在“線段、射線、直線”教學中，教師可以利用希沃白板的繪圖功用先畫一個點，再從點延伸出一條線。學生通過觀看整個繪圖過程，就能迅速理解“射線”的特征和形成過程；再重新畫一個點，從兩端分別畫出一條在同一水平上的線，通過自由增減線段的長度讓學生理解直線無限延長的特點；最后畫兩個點，用線連接兩點得到線段，學生便會知道線段是有長度的，它和直線完全不一樣。教師還可以不斷回放整個操作過程，鞏固學生的認識和記憶，加深學生理解直線、射線、線段的聯系和區別，使其能夠較好地掌握相關知識。

六、再現教學過程，提高課堂教學效率

數學教學需要及時地進行板書，因為光靠講解不能保證學生對知識的有效記憶。為了讓學生更清楚地看到解題過程，規范地書寫證明過程，教師可以將講解和板書同時進行。另外，還可以加入一些互動環節，調動學生的積極性。但傳統的黑板只能記錄當時的教學過程，希沃白板卻可以再現整堂課的板書筆記，幫助學生復習教學內容，進一步理解所學知識。

總之，新技術的有效應用要經過一個很長的摸索過程，教師要不斷挖掘掌握它的新功能，才能構建快樂的高效課堂。

作者單位 甘肅省臨澤縣第四中學