[關鍵詞]長征精神 大學生 思想政治教育 述評

基金項目：2019年度西安郵電大學思想政治教育與管理研究項目“長征精神融入大學生思想政治教育研究”研究成果（項目編號：ZLG2019-7）。

紅軍長征創造了氣吞山河的人間奇跡，中國共產黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長征精神是我們寶貴的精神財富。習近平總書記號召我們要牢記偉大長征精神、學習偉大長征精神、弘揚偉大長征精神，激勵和鼓舞全黨全軍全國各族人民特別是青年一代發憤圖強、奮發有為，繼續把革命前輩開創的偉大事業推向前進。當代大學生是實現新時代“兩步走”戰略的中堅力量，建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的宏偉目標，將由當代大學生接力，并由他們完成。將長征精神融入大學生思想政治教育，用長征精神涵養大學生思想、意志和品格，對培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人意義深遠。

長征精神融入大學生思想政治教育的研究成果

國內學界對長征精神的研究成果眾多，涵蓋了著作選編、追憶文章、圖畫故事、影像資料、報紙文件、學術論文等多種類型。而近五年來，關于長征精神融入大學生思想政治教育的研究成果，主要是征文選編、研究論文。

1.征文選編

西南交通大學毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教研室2017年編著《長征精神與當代中國：西南交通大學紀念紅軍長征勝利80周年大學生征文選》，本書是該校面向全體本科生開展的主題征文活動，最終收錄學生作品67篇。大學生從自身的視角出發，論述了對長征精神在當代中國發展中的地位和作用、新時期如何繼承和發揚長征精神、長征精神與大學生成長成才等方面的理解和認知。

2.研究論文

通過中國知網（CNKI）搜索查詢，選擇“主題”“文獻”搜索，輸入“長征精神與大學生思想政治教育”，最早的研究成果發表于2006年，共檢索出81篇文獻，其中2015—2019年就有34篇，約占全部研究成果數量的42%。國內學者圍繞長征精神融入大學生思想政治教育的價值、意義和必要性，長征精神融入大學生思想政治教育存在的問題，長征精神融入大學生思想政治教育的途徑、路徑、對策，長征精神融入研究生思想政治教育、融入民族地區高校思想政治教育，長征精神對大學生思想政治工作的教育價值等方面進行探索研究。

長征精神融入大學生思想政治教育研究的主要觀點

1.長征精神融入大學生思想政治教育的價值、意義和必要性

習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上對長征精神作了新的概括和總結，這成為了學術界研究的新的基點。近五年來，學者們圍繞長征精神的內容，從高校開展思想政治教育主體（高校、黨政工團、思政課教師、輔導員等）的角度分析認為，長征精神豐富了大學生思想政治教育的內容、夯實了思想政治教育的理論基石、指明了價值觀方向、拓展了思想政治教育的實踐形式、增強了思想政治教育的感染力、提升了思想政治教育的有效性；從高校開展思想政治教育客體（大學生）的角度分析認為，長征精神融入大學生理想信念教育，對涵養大學理想信念、愛國主義、集體主義、文化自信、艱苦奮斗、實事求是、獨立自主、組織紀律、群眾路線、開拓進取、責任擔當、創新能力、心理健康等方面的思想、意志和品格具有重要意義。引導大學生堅定共產主義信仰，培養他們正確的、科學的“三觀”，樹立遠大目標和奮斗方向，堅信功到自然成；激勵大學生為了實現人生理想，持之以恒為之奮斗，不怕吃苦，努力拼搏；提醒大學生要注重學習科學理論文化知識，同時也要與實踐相結合，學以致用，并養成獨立創新的意識；告誡大學生，要自覺遵守法律法規、校規校紀，維護班集體榮譽，與師生和諧共處；鼓勵大學生不僅要學會自立自強，更應該學會團結協作，與師長、同學互相勉勵，共同進步。

2.長征精神融入大學生思想政治教育存在的問題

各大高校開展大學生思想政治教育工作，將長征精神融入大學生思想政治教育的實踐中達到了相應的目的，取得了一定的成效，但也存在一些問題。青年學生具有思想活躍、思維敏捷，觀念新穎、興趣廣泛，探索未知勁頭足，接受新生事物快，主體意識、參與意識強等特點，但也存在信仰不堅定、自我為中心、集體主義觀念淡薄、功利思想嚴重、心理抗壓能力較弱等問題。相關學者認為長征精神融入大學生思想政治教育存在重視程度不夠、內涵挖掘不夠深入、理論融合水平較低、實施的渠道單一、形式化比較嚴重、教育媒介運用不充分、方法有待創新、環境有待優化、認知程度較低、傳播影響力較弱等問題。

3.長征精神融入大學生思想政治教育的途徑、路徑、對策

關于長征精神融入大學生思想政治教育的途徑、路徑和對策，相關學者分別從高校、思政課堂、校園文化、社會實踐、互聯網、新媒體、教師、社會、家庭、學生等方面進行研究探索。他們認為要注重培養和提升思政課教師教學水平和業務素養，加強對長征精神的學術研究，發揮高校思想政治課主渠道主陣地的作用；要將長征精神融入校園文化建設，通過展詩作、講故事、作報告、開辯論、設演講、寫心得、演劇目、觀影視、游遺跡、答網題等文體藝術活動，營造濃厚的長征精神文化氛圍，以文化人；要將長征精神融入社會實踐，建立教育實踐基地，進行社會調查，開展社會服務等，注重實踐育人，發揮學生的主動探索和思考的能動作用；要重視發揮學生社團、學生黨員、班團干部的帶動作用，抓好班集體和宿舍文化建設，發揮學生朋輩效應；要搭建多維互動的教育平臺，通過建立專題網站、網絡社區、開設微信公眾號等，充分利用互聯網、新媒體開展網絡思想政治教育；要構建高校長征精神育人的長效機制，加強頂層設計，發揮高校各部門協同聯動作用，形成共同育人的大格局、大體系；還要注重家庭和社會的教育作用，幫助大學生走好新時代長征路。通過長征精神價值引領和感召、激勵和引導學生勤學上進，銳意進取，奮勇拼搏，為實現人生理想積蓄力量、涵養品格。

關于深化長征精神融入大學生思想政治教育研究的思考

近五年來，國內學術界關于長征精神融入大學生思想政治教育的研究取得了新的進展，呈現出研究數量創新高、研究群體年輕化、研究領域多元化等特點，但仍需要在以下四個方面進行加強和改進。

首先，要進一步深化長征精神融入大學生思想政治教育研究，盡快出版相關研究專著，為高校開展大學生思想政治教育工作提供有力的理論支撐和方法指引。目前，有關大學生思想政治教育的專著很多，但是關于長征精神融入大學生思想政治教育的專著卻極少，僅有《紅色資源與思想政治教育》（李霞著，人民出版社2015年）、《紅色資源與高校思想政治教育》（周利生、湯舒俊主編，九州出版社2018年）與此研究主題較為相關。

其次，要進一步改進研究方法和思路，運用比較研究法，把長征精神融入大學生思想政治教育推向縱深發展。現有研究成果更多的是從長征精神本身出發，分析其對大學生思想政治教育的價值和意義。但同時還需要將長征精神放在中華文化、中國精神、中國共產黨精神譜系等進行對比分析研究，挖掘長征精神融入大學生思想政治教育的獨特魅力。

再次，要進一步深入分析“90后”教師、輔導員和“98后”“00后”大學生的特點，創新大學生思想政治教育工作思路，探索和總結出具有針對性的工作模式和方法。近幾年，高校教師、輔導員隊伍“90后”比例逐漸增高。目前，在校大學本科生以“98后”“00后”為主，到2022年，在校大學本科生基本上都是“00后”。因此，需要與時俱進，因材施教，讓課程出彩，讓活動見效，讓學生真學真信真行動。

最后，要進一步結合互聯網、新媒體時代的特點，因時而進、因勢而新，創新和拓寬大學生思想政治教育的方式和渠道。截止到2019年6月，中國網民規模達8.54億，網民群體中學生最多，20—29歲年齡段的網民占比最高，達24.6%。高校教師應不斷緊跟網絡、新媒體發展，學會利用這些渠道和平臺，注重日常思想政治教育，融合線下、線上教育手段，以滿足學生的體驗感、探索感、獲得感，發揮潛移默化的教育引導作用。

注 釋：

①習近平：《在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話》，《人民日報》，2016年10月22日。

②習近平：《在紀念五四運動100周年大會上的講話》，《人民日報》，2019年5月1日。

③中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。

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作者單位：西安郵電大學電子工程學院