一、搭家校之橋，建家委會組織

新生家長見面會是家長與學校的第一次見面，見面之前家長對學校的印象基本上來自于“坊間傳說”“聽說”，對學校的認識是片面的、主觀的。那么，精心準備的“新生家長見面會”就是讓家長客觀全面了解學校的絕佳機會，更是搭建家校之間橋梁的第一步。《家長學校入學通知書》《夢想從這里啟航》、家長學習手冊、“家長宣言”激發著家長的自豪感、責任感、歸屬感。在新生家長見面會奠定的基礎之上成立家長委員會，讓家長明確義務和責任，家委會采取學期輪換制，保證每一位家長都能擔任家委會成員，讓家長與學校的教育教學工作緊密結合。學校每學期召開兩次家委會會議，在會議中家長會了解學校一學期的工作計劃、一學期的工作總結。讓家長對學校工作了如指掌，讓家長感受到他們始終跟學校一起在教育培養孩子，從而在樹立家長主人翁意識的同時，讓家長明晰自己要做哪些事情可以更好地配合學校，讓家校共建工作有組織、有計劃、有效果、有反饋。

二、搭知識之橋，帶動家長學習

孩子不論向哪個方向發展，家庭的影響都具有舉足輕重的作用。為了給學生創設良好的家庭環境，帶動家長隨著孩子的成長而成長，學校每學期推薦給家長有關家庭教育的書籍，在班級家委的帶動組織下進行圖書漂流，每個班一個學期漂流5-6本書，家長會把讀書的收獲寫在《圖書漂流手冊》上，給孩子也樹立讀書的好榜樣。除了讀書的活動，每學期還舉辦1-2次家長家庭教育方法培訓，利用周末的時間對家長進行家庭教育理念和方法的培訓。每周制作家庭教育美篇，讓班主任發到班級群，家長閱讀后還會與班主任進行交流互動，提升家長的教育意識。知識之橋的搭建讓家長在陪伴孩子的同時提高了自身的意識和方法儲備。

三、 搭成長之橋，心成長新成長

為了提升家長成長的效率，學校采用現代化的溝通手段和途徑建立“家校共育成長群”，每個班家委會選派一名家委作為“成長使者”，并利用學校的道德與法治教師、心理教師的專業資源成立學校“心成長 新成長”主播團隊，在喜馬拉雅設置專門賬號，每天為家長播放，一天一集，天天學習，天天積累。不僅如此，“成長使者”還會將家長在教育孩子過程中的困惑發到“家校共育群”，學校的心理教師、成長使者群策群力共同打敗問題。成長之橋的搭建，讓家長的成長每天“更新”，孩子的變化水到渠成。

四、搭智慧之橋，定期家長沙龍

家長沙龍就是家長們組織在一起，規模較小，議題集中地坐下來談談孩子的教育。就是這種非正式的交流方式，讓家長在討論、思考、傾聽的過程中提升教育智慧。每月依據實際情況確立家長沙龍主題，如關鍵時期關鍵教育、我們家有兩個孩子、如何培養孩子的心理彈性等家長們最迫切想要解決的問題。依據主題，家長們以班為單位報名，這樣組建的家長沙龍群體就類似于心理輔導中的團體輔導，帶著同樣的困惑，甚至具有相似的教育引導行為，在沙龍中他們能夠產生共鳴，更容易達成共識。于是，每一次的家長沙龍家長們都收獲滿滿。將學到的方法不斷運用調整，一位位智慧的家長出現了，他們再融入到家長中去，帶動效果不言而喻。智慧之橋的搭建，讓家長如釋重負輕松前行。

五、搭理解之橋，溝通促進共育

每個月最后一周周五班隊會時間，就是學校的家長講堂活動，每個班都有一位家長給孩子們上課，課程內容與家長的工作性質緊密聯系，有航天方面的，有物理方面的，有思維拓展方面的，有消防方面的，課堂豐富多彩。參與家長講堂的家長們感嘆：“做老師真難！孩子們太難組織了！”這樣的體驗不僅讓家長理解了教師工作的不易，更在備課、上課的過程中體驗到老師的辛勤付出。

每一位教師和家長溝通得怎么樣？孩子如何看待任課教師？家長對學校的工作還有哪些意見和建議……這些問題通過每個月末的家長電話回訪工作進行反饋。家長電話回訪結束后會將家長提出的問題和建議巧妙及時地反饋給教師，便于教師更好地開展工作。除了家長電話回訪工作，學校每學期開展兩次家長開放日活動，讓每位家長感受孩子的課堂、活動的情況，并在開放日活動結束后及時讓家長提出自己的想法、意見、建議。學校會依據家長的反饋改善教育教學活動，真正體現家校合力，共同促進孩子的發展。理解之橋靠及時的反饋和順暢的溝通搭建。

搭好家校共育這座橋，最終受益的是學生。

作者單位 陜西師范大學萬科小學