同為育人主體，必須達成共識。按照現代學校制度建設中“民主監督和社會參與”的內涵要求，家庭在育人中的重要性日益凸顯，家庭教育與學校教育是息息相關的“育人共同體”。沒有家庭教育參與的學校教育，是一種不完善、不完整的教育。家庭是與學校同樣重要的育人主體，而不是與學校各自為戰，或者只是學校育人主體的配合者，必須了解學校育人的全過程，與學校步調一致地達成育人共識。

同心同向發力，努力形成“合力”。首先，家庭和學校兩大教育主體是“同心”的，應當相互配合、相互合作、相互融合地進行啟智育人活動，兩者必須步調一致、形成教育合力，努力實現促進學生全面發展的育人目標。其次，學校與家庭兩大教育元素在育人上是“同向”的，在教育觀念、教育思想、教育內容、教育途徑和教育方法等方面是一致的，學校要主動將家長作為學校教育的重要參與者，以家長委員會的形式參與到現代學校的建設中來，形成育人共同體。再次，家庭與學校兩大教育元素要強調“融合”，即家庭教育與學校教育不能各自為政、單方面進行育人實踐，或者只是單向度要求對方盡到教育孩子之責，兩者在育人問題上不是兩條軌道并行前進的關系，而是強調在教育學生的目標、內容、方法、手段等方面的相互融合。

把握互動特征，創新“共育”機制。2012年教育部出臺了《關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》，要求中小學生和幼兒園建立家長委員會，發揮家長作用，促進家校共育。學校教育的實施和家庭教育的指導，都是教育孩子主體作用的體現。成立教師委員會和家長委員會，是建立現代學校制度，實現學校現代治理的要求。學校應把家長或家庭作為學校建設的重要力量來對待，學校教職工代表大會要吸收家長代表參加，而不應只是開家長會、舉辦家長講座及讓家長配合學校和教師完成作業等。家庭與學校應當相互溝通、交流、互動，真正體現出“共育”要求，將育人理念在家校間形成共識，學校和家庭不能只是給對方提要求，而是要相互溝通、相互理解、相互支持，共同促進教育目標的達成和孩子的健康成長。

（作者系陜西學前師范學院區域教育發展研究院教授、院長兼首席專家）