朱建民帶領(lǐng)北京市第35中，在“志成”理念下所創(chuàng)造的教育奇跡，讓很多有教育情懷的校長矚目。我更是佩服他敢于試吃螃蟹、無畏探索的勇氣。私人定制、分層走班，這是多大的魄力，多大的膽量，多大的手筆，多大的能力！這位無畏的戰(zhàn)士、改革的先鋒，說的每一句話、列舉的每一個(gè)例子，結(jié)合我校工作實(shí)際及發(fā)展方向，都值得認(rèn)真思考，好好揣摩。

“獨(dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞”。只有勤學(xué)善思，才便于我們站在巨人的肩膀上，少走彎路再赴前程。正如朱校長所說，學(xué)校是一個(gè)大社會(huì)，社會(huì)是個(gè)圓，有龐大的教育資源。學(xué)校的圍墻正在逐漸坍塌，校長要擅于尋找社會(huì)需求和學(xué)校發(fā)展的契合點(diǎn)，不能只關(guān)心校內(nèi)這一個(gè)小賬本，要把它放到社會(huì)的棋盤上。要跳出教育看教育，跳出學(xué)?？磳W(xué)校，用大服務(wù)辦大教育，這是一種視野、胸懷，也是一種素質(zhì)、能力。

的確，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，校長應(yīng)該思考未來十年、二十年甚至三十年之后中國需要什么樣的人，世界需要什么樣的人。相信任何一位校長都想把自己的學(xué)校辦成人民滿意的好學(xué)校，但究竟怎樣做才能與時(shí)俱進(jìn)，不負(fù)眾望？好的教育到底要給予學(xué)生什么？給予老師什么？給予學(xué)校什么？好的學(xué)校又會(huì)給中國的教育帶來什么？這些值得每一位教育人共同思考。

作為校長，應(yīng)該對學(xué)校的發(fā)展做出具有前瞻性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和戰(zhàn)略性的思考。那么怎么做才能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)愿望呢？首先要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的教育方針，學(xué)習(xí)教育法規(guī)和各種教育理論，努力成為一個(gè)懂政策、學(xué)習(xí)型的校長。其次，要有教育理想，激情滿懷，以自己的責(zé)任心使命感，帶動(dòng)身邊的老師，要為老師做榜樣。第三，要有包容心，要能承受壓力。常寬身邊事，多富包容心，比肩攜手，砥礪前行，和大家一道向著目標(biāo)再前進(jìn)！第四，要具有資源意識(shí)和整合能力?！敖璐龊！?，彼此扶持，可以使教育教學(xué)改革，向著目標(biāo)勇往直前；整合資源，社會(huì)共享，可以使改革之路越走越寬廣。

北京市35中這些年的變化，一是依靠理念的力量，二是行進(jìn)中的變革。學(xué)校圍繞錢學(xué)森之問，圍繞素質(zhì)教育，一直在改革創(chuàng)新。學(xué)習(xí)35中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反思我們的工作，我覺得我們應(yīng)著力做好以下事情：

一、厘清學(xué)校發(fā)展思路：為“成人”發(fā)展奠基

“成人”，指成長為全面發(fā)展而有個(gè)性的人。盡管我們知道世界上找不到完全一樣的兩片樹葉，世界上也不存在完全一樣的兩個(gè)人。雖然35中做法不可復(fù)制，但有一點(diǎn)我們是相通的，那就是我們都認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自由成長和個(gè)性發(fā)展的空間，今天的教育不應(yīng)該僅僅是為了分?jǐn)?shù)、為了升學(xué)，而應(yīng)該關(guān)注人的發(fā)展。結(jié)合小學(xué)生年齡小的實(shí)際，我們可以先規(guī)范，多觀察，到了中高年級，有了一定的判斷能力，引導(dǎo)著孩子逐步走向他的興趣關(guān)注點(diǎn)。所以，我們的重點(diǎn)還是抓住課堂，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注重實(shí)踐，成就生命，這正是“成長比成功重要，成人比成績重要”。當(dāng)然，我校人多地方小，客觀條件差，一對一的私人定制課程，還只能珍藏在我們的期待中，但是全面發(fā)展的理念和個(gè)性思維的培養(yǎng)，我們會(huì)滲透在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

二、準(zhǔn)確定位育人目標(biāo)：讓學(xué)生向上向善

好的學(xué)校能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，好的教育能幫助學(xué)生向上與向善。學(xué)校要教會(huì)學(xué)生“兩件事”：即“向上”和“向善”。向上，是讓學(xué)生始終有積極向上的精神狀態(tài)，面對困難和風(fēng)險(xiǎn)永不言棄；向善，則是讓學(xué)生“一輩子做個(gè)好人”。

好的教育一定要向前眺望三十年，也就是面向2050年。2050年，我們國家的目標(biāo)是建成中國特色社會(huì)主義富強(qiáng)、民主、和諧、美麗的現(xiàn)代化強(qiáng)國。我們今天培養(yǎng)的學(xué)生恰恰就是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”中國夢的建設(shè)者、接班人。所以，我們今天的教育一定要想想三十年后中國需要什么樣的人，世界需要什么的人。以此為基點(diǎn)，我們要向著培育具有“中華民族文化底蘊(yùn)和中國情懷”“國際視野”“正義感和責(zé)任心”“適應(yīng)社會(huì)的能力”“具有科學(xué)精神和探究意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才”的五有人才方向努力。

三、修訂完善課程方案：助生命精彩綻放

真教育不是選擇好的學(xué)生，而是讓學(xué)生有所成長。每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能，努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能是學(xué)校教育的責(zé)任與使命。魯迅先生曾經(jīng)說過，“未有天才之前，須有培養(yǎng)天才的土壤”。因此，學(xué)校不是為培養(yǎng)尖子生服務(wù)，而是致力于培育每一個(gè)學(xué)生的沃土，面向全體學(xué)生，點(diǎn)亮夢想，提升素養(yǎng)，努力成為更好的自己。課程是一所學(xué)校的靈魂，課程質(zhì)量決定了學(xué)校的人才質(zhì)量。現(xiàn)在，我們正在緊鑼密鼓地進(jìn)行3.0版本生命樹課程的修訂、完善，無論是潤澤語文課程、博約數(shù)學(xué)課程，還是妙趣英語課程、悅動(dòng)體育課程等，都是真正關(guān)注于學(xué)生的生命、生活和生長，都是為了促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和終身發(fā)展，努力讓二小的生命樹課程成長每一個(gè)孩子，鮮活每一個(gè)生命。

四、精心打造活力課堂：讓思維靈動(dòng)閃光

在學(xué)校里，我們最應(yīng)關(guān)注的是人。而對人的關(guān)注中，教師應(yīng)該排在第一位。因?yàn)橹挥薪處煹某晒Γ拍軗Q來學(xué)生的成功，只有用學(xué)生的成功，才能證明老師的成功，證明學(xué)校的成功，證明校長的成功。所以，在成功的鏈條上教師是第一位的。我們要構(gòu)建民主和諧的教師發(fā)展文化，激活每一個(gè)教師的教育理想、教育激情和教育情懷，引導(dǎo)所有老師懂生活，會(huì)生活，有夢想。好的課堂一定是來自好的老師。好老師應(yīng)該從傳統(tǒng)的答疑解惑者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者、陪伴者和評價(jià)者，要追求平等、民主、合作、共生的課堂文化，期待有價(jià)值的生成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問題，深度學(xué)習(xí)，成就更好的學(xué)生。

學(xué)生的成長在課程、在課堂。顧明遠(yuǎn)先生曾指出，課堂教學(xué)是貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的場所，是培養(yǎng)人才的主渠道，教好每一個(gè)學(xué)生要靠上好每一節(jié)課來實(shí)現(xiàn)。我們要樹立“真教真學(xué)”的教學(xué)理念讓課堂提質(zhì)增效。所謂“真學(xué)”，就是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中動(dòng)機(jī)積極、過程投入、結(jié)果增值。學(xué)生在真學(xué)中能夠充分享受學(xué)習(xí)帶來的獲得感，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更想學(xué)、更會(huì)學(xué)。“真教”就是教師要以學(xué)生為主體，堅(jiān)持學(xué)生立場，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，不僅教學(xué)生還會(huì)教自己，讓課堂成為師生共同成長的生命場，為“真學(xué)”而教。

對第二課堂的選擇，必須是學(xué)生真心喜歡的，而且是有追求價(jià)值的課程設(shè)置，所以必須是教師自己喜歡，并專長的學(xué)科內(nèi)容。教師有了長流水的技藝，才能輕取一瓢水，引領(lǐng)孩子快速成長。

有了好的老師，好的課程，好的課堂，必然有了好的成績，好的學(xué)生，這樣也才會(huì)有好校長、好學(xué)校的出現(xiàn)。

五、凝結(jié)提升學(xué)校文化：成品質(zhì)恬淡芬芳

沒有文化的回歸與發(fā)掘，教育的發(fā)展必然缺少動(dòng)力，難以尋求到正確的方向和方法。學(xué)校的發(fā)展，教育的競爭，說到底是辦學(xué)文化的比拼。今天我們要繼續(xù)完善課程文化、構(gòu)建節(jié)日文化、健全機(jī)制文化、營造環(huán)境文化，形成系統(tǒng)的二小文化體系，讓文化成為學(xué)校的無形資產(chǎn)和軟實(shí)力，鑄就學(xué)校發(fā)展的根和魂，讓教育真正承擔(dān)以文化人，以文育人、以文培元的使命。

辦學(xué)上的執(zhí)著、理念上的執(zhí)著，育人方向的探尋，成就了現(xiàn)在的35中，也成就了一大批學(xué)生。學(xué)校的大門敞開了，圍墻推倒了，獲取知識(shí)的途徑就暢通了。小學(xué)，正是孩子們好習(xí)慣養(yǎng)成，好品德形成的最佳時(shí)期，應(yīng)該是先規(guī)矩而后方圓，一定不能錯(cuò)過他們習(xí)慣養(yǎng)成、接受教育的最好時(shí)光。萬丈高樓平地起，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要。誦、讀、背、培育語文素養(yǎng)不可少，引導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)、自己學(xué)、家校聯(lián)手學(xué)、社會(huì)生活學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、給予學(xué)習(xí)方法再提高。

這樣，幫助學(xué)生吮吸著知識(shí)的甘露，滋養(yǎng)著萌動(dòng)的種子，待到日晴方好時(shí)，就會(huì)破土而出，盎然勃發(fā)。

學(xué)愈博、視愈寬。校長是學(xué)校學(xué)習(xí)的“首席”，要有多元思維、多元?jiǎng)?chuàng)想，應(yīng)該主動(dòng)想后天的事，做明天的事兒。如果整日囿于瑣事，就會(huì)禁錮思考，只有超前思考，科學(xué)布陣，出思想、用好人、理好財(cái)，科學(xué)系統(tǒng)地提前規(guī)劃好學(xué)校發(fā)展的每一步，才能做好大家思想的引領(lǐng)者，過程的助力者，成長的守護(hù)者，才能實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展、高效提升，把學(xué)校辦好。

作者系西安高新第二小學(xué)、第七小學(xué)校長