一、加強備課管理

在教案的編寫當中，注重預設與生成的關系，注重三維目標的達成，注重作業設計，要有梯度，關注學生的發展。學校可以出臺教師教案檢查表，學生作業批改檢查表，教導處每月常規教學檢查兩次，確保教學目標落實，并做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師的考核考評有機結合起來，確保教學管理流程落到實處。

二、抓緊課堂監控

上課是教學的中心環節，是教學活動運轉的主軸，是學生獲取知識，發展智力，增長能力的主要途徑。學校開展以老帶新，以新促新，相互聽課等活動，不定時查堂和采取學生座談等形式，進一步規范教師在課堂教學行為，實現課堂教學的有效性。

教師對課堂管理要堅持以人為本，增強服務意識，滿足學生的合理需求；要從學生的身心特點出發，提出合理的課堂規范。教師從一開始就要根據課堂管理目標提出對學生行為的期望，讓學生清楚明了課堂中哪些行為是合適的和可接受的，哪些行為是不可接受的。針對這樣的期望讓學生提出自己的看法，師生在發揚民主的基礎上共同來確定課堂規范。教師在確定課堂規范時，要立足于是否有利課堂教學活動的有效開展，是否有利于調動學生參與課堂的積極性。通過師生共同努力，在發揚民主基礎上建立的課堂規范，無疑具有開放性和靈活性，這樣會比較容易得到學生的認可和接受。另外，注重學生的自主管理。教師要提高學生的主體參與意識，培養學生的自主管理能力。新課程強調學生的自主學習，而自主學習能否收到良好的效果，有賴于學生學習過程中自我管理能力的高低。在課堂管理中，教師要尊重學生學習的自主權，對學生的學習進行有效的指導，讓學生參與到課堂管理中來。通過構建平等、民主的管理機制，讓課堂管理充滿活力，就會在課堂上真正實現師生互動。

三、注重作業布置

作業是鞏固知識形成技能的重要環節，是反思教學、改進教學的重要依據，因此要求教師作業布置與批改做到“三精、三必、三杜絕”。精心布置學生作業內容。作業內容設置必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕“重復抄寫”與“罰作業”現象，使不同的學生得到不同的提高。精心批改作業方面，教師批改要做到及時準確，必須用鼓勵性語言，同時，批改的形式靈活多樣，通過這一措施，進一步提高學生學會欣賞和正確評價他人。學校要求教師采取面批的形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業中出現的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。要求教師必須把學生常錯的，典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結，記錄在“批閱紀實”中，堅決杜絕教師的隨意性。學校定期進行檢查，有力推動學生作業質量的規范與高效。

四、抓好輔導檢測

1.抓好課后輔導工作。課后輔導工作是教師對學生因材施教的重要手段。每位教師必須有效做好培優輔差工作。學校要制定培優輔差的計劃，出臺措施并認真做好培優輔差記錄，做到培優定時，輔差隨時，特別是對學困生的輔導要耐心細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。

2.抓好質量檢測。質量檢測是教學環節的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題。在反饋中 對教師的“教”和學生的“學”的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出，提出整改意見，考核結果與學校年度考核結果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。

總之，要抓好教學常規工作，要緊扣現實。只有在抓常規中找特點，把特點轉化成特色，把特色化為學校的靈魂，把特色變成學校校本文化，這樣才能真正的抓好教學常規工作，以達到促進教師的發展、凸顯學校辦學特色、提高學校辦學水平之目的。

作者單位：大荔縣官池鎮石槽中心小學