[關(guān)鍵詞]學(xué)生視角 高校 思想政治理論課 實效性

基金項目：榆林學(xué)院博士、碩士科研啟動基金項目“Y大學(xué)本科生學(xué)習(xí)性投入調(diào)查”（項目編號：14GK03）。

思想政治理論課學(xué)情狀況

1.調(diào)研對象基本情況

調(diào)研對象覆蓋榆林學(xué)院13個二級院系55個專業(yè)2018、2019級全體統(tǒng)招本科生（包括文科類、理科類、藝術(shù)類、體育類），單招本科生（包括三校生、中外合作辦學(xué)）。調(diào)研歷時2個月，共收回電子問卷5296份，調(diào)研對象覆蓋率86.2%。

調(diào)研對象中，男生占比48%，女生占比52%；大一學(xué)生占比56%，大二學(xué)生占比44%。調(diào)研對象涵蓋榆林學(xué)院13個二級院系，調(diào)查人數(shù)居前4位的分別為能源工程學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、化學(xué)與化工學(xué)院、管理學(xué)院。

以教學(xué)班中自然班數(shù)量來劃分，1-2個自然班定為小班教學(xué)，3-4個自然班定為大班教學(xué)，5-6個自然班定為超大班教學(xué)，榆林學(xué)院思想政治理論課教學(xué)以大班教學(xué)為主，占比70.5%，小班教學(xué)占比27.2%，超大班教學(xué)占比2.4%。

2.學(xué)生訊息獲取途徑

學(xué)生獲取訊息最常用的渠道有：微信、QQ、百度、微博，其中微信占比最高，大一學(xué)生占比92.1%，大二學(xué)生占比88.8%。從百度和微博使用情況來看，大一學(xué)生更多使用百度，占比53.9%，大二學(xué)生更多使用微博，占比58.9%。短視頻獲取渠道學(xué)生更多使用抖音，大一學(xué)生占比42.4%，大二學(xué)生占比43.3%，較少使用快手，大一學(xué)生占比16.8%，大二學(xué)生占比14.5%。

男生比女生更多使用QQ，分別占比80.8%、75%。女生比男生更多使用微博，分別占比65.2%、41.8%。女生比男生更多使用百度，分別占比57.8%、45.1%。女生比男生更多使用知乎，分別占比36.3%，30.9%。男生比女生更多使用嗶哩嗶哩，分別占比30.1%、21.5%。

3.學(xué)生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)投入

學(xué)生課堂的聽課狀態(tài)以認真聽講并思考老師提出的問題居多，大一學(xué)生占比79%，大二學(xué)生占比71.9%。男生和女生課堂認真聽講并思考老師提出問題的比例相當，男生為75.7%，女生為75.9%。

學(xué)生每周課余學(xué)習(xí)思想政治理論課時長主要為1-2小時，大一學(xué)生占比63.1%，大二學(xué)生占比59.5%。學(xué)習(xí)時長為3-4小時，大一學(xué)生占比22.2%，大二學(xué)生占比23.9%。學(xué)習(xí)時長超過6小時，大一學(xué)生占比2.5%，大二學(xué)生占比2.6%。部分學(xué)生學(xué)習(xí)時長為0小時，大一學(xué)生占比9.8%，大二學(xué)生占比10%。學(xué)習(xí)時長1-2小時，女生比男生占比高，分別為64%、58.8%。學(xué)習(xí)時長更多，男生比女生占比高，3-4小時，男生占比23%，女生占比22.9%，5-6小時，男生占比3.3%，女生占比2.9%，6小時以上，男生占比4%，女生占比1.2%。同時，學(xué)習(xí)時長0小時，男生占比10.9%，女生占比9.1%。

4.學(xué)生對社會主義核心價值觀的偏好

社會主義核心價值觀中的理念學(xué)生均比較喜歡，按偏好程度排序，前3位為“誠信”“愛國”“文明”，后3位為“敬業(yè)”“法治”“富強”。大一學(xué)生比大二學(xué)生更喜歡“誠信”理念。大二學(xué)生比大一學(xué)生更喜歡“文明”理念。大一學(xué)生比大二學(xué)生更喜歡“友善”理念。大二學(xué)生比大一學(xué)生更喜歡“自由”理念。大一學(xué)生比大二學(xué)生更喜歡“敬業(yè)”理念。對社會主義核心價值觀中的理念，女生的偏好程度普遍高于男生。對“誠信”“文明”“愛國”的偏好程度，女生分別為94.4%、92.8%、92.1%，男生分別為89.3%、87.9%、87.9%。

學(xué)生對思想政治理論課的整體看法

1.對課程的態(tài)度

學(xué)生對思想政治理論課的第一感受以喜歡、很喜歡為主，占比超50%。大一學(xué)生比大二學(xué)生第一感受更好，大一學(xué)生很喜歡占比17.1%，大二學(xué)生占比16.4%，大一學(xué)生喜歡占比40%，大二學(xué)生占比38.6%。學(xué)生對思想政治理論課的第一感受女生比男生更好，男生很喜歡占比22.%，女生占比12.1%。

2.對課程功能的理解

學(xué)生認為思想政治理論課的主要功能是培養(yǎng)“四有”新人，引導(dǎo)自己樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，持有這種觀念，大一學(xué)生占比75.2%，大二學(xué)生占比66.7%；女生占比75.2%，男生占比67.4%。認為是愛黨、愛國、愛社會主義教育，大一學(xué)生占比14.6%，大二學(xué)生占比23.7%；女生占比15.9%，男生占比21.6%。認為在一定程度上彌補了人文素質(zhì)教育的缺失，大一學(xué)生占比9%，大二學(xué)生占比8.4%；女生占比8%，男生占比9.6%。認為沒有什么實質(zhì)性作用，大一學(xué)生占比1.2%，大二學(xué)生占比1.2%；女生占比0.9%，男生占比1.5%。

3.對課程作用的認識

學(xué)生認為思想政治理論課很有用，極大提高自己的文化素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)和政治覺悟，大一學(xué)生占比47.7%，大二學(xué)生占比47.1%；女生占比46.4%，男生占比48.5%。認為有用，能提高分析社會問題的能力，在一定層面能提高自身修養(yǎng)，大一學(xué)生占比46.4%，大二學(xué)生占比46.3%；女生占比47.7%，男生占比44.9%。認為作用一般，對工作和個人發(fā)展有點作用，大一學(xué)生占比5.1%，大二學(xué)生占比5.4%；女生占比5.1%，男生占比5.4%。認為沒什么作用，大一學(xué)生占比0.8%，大二學(xué)生占比1.2%；女生占比0.8%，男生占比1.2%。

4.對教材內(nèi)容的看法

69.4%的學(xué)生認為教材內(nèi)容能及時更新，反應(yīng)了社會發(fā)展的實際。68.4%的學(xué)生認為教材體系完善、結(jié)構(gòu)合理、教材之間相互呼應(yīng)。同時，學(xué)生認為教材存在內(nèi)容過于理論化，可讀性差的問題，占比20.1%。存在內(nèi)容為了全面而全面，內(nèi)容太多，重點不突出，教師講不完，學(xué)生接受不了的問題，占比19.2%。

5.對課程和教師的評價

學(xué)生對思想政治理論課的主觀感受評價平均分為8.11，其中毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課評分8.29，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課評分8.15，中國近現(xiàn)代史綱要課評分7.99，馬克思主義基本原理概論課評分7.97。

91.7%的學(xué)生認為教師整體素質(zhì)較高，知識豐富、態(tài)度認真且富有激情。同時也指出了教師存在的問題，18.6%的學(xué)生認為教師講課態(tài)度認真但知識儲備不足，講授內(nèi)容局限于教材，教學(xué)思路狹窄。12.3%的學(xué)生認為教師授課激情有余，但講課容易跑題。4.9%的學(xué)生認為教師授課積極性不高，在課堂上表現(xiàn)平淡。3.4%的學(xué)生認為教師講課虎頭蛇尾，計劃性和時間觀念差。2.3%的學(xué)生認為教師教學(xué)投入不夠，存在應(yīng)付教學(xué)現(xiàn)象。

學(xué)生對思想政治理論課教學(xué)效果的看法

1.對教師教學(xué)態(tài)度的看法

71.2%的學(xué)生認為教師的教學(xué)態(tài)度很認真負責(zé)；24.6%的學(xué)生認為教師較認真負責(zé)；認為教師教學(xué)態(tài)度一般的學(xué)生占比3.7%；認為教師為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)的學(xué)生占比0.4%；0.1%的學(xué)生認為教師很不認真，應(yīng)付上課。

2.對教師教學(xué)過程安排的看法

62.3%的學(xué)生認為教師在教學(xué)過程的安排方面注意循序漸進，有層次性，有創(chuàng)新；32.5%的學(xué)生認為教師有一定的安排，偶爾有創(chuàng)新；3.7%的學(xué)生認為教師照本宣科、無新意；1.6%的學(xué)生認為教師沒什么安排，比較平淡。

3.對教師教學(xué)方法運用的看法

48.8%的學(xué)生認為教師在教學(xué)方法的運用方面注意因材施教，以學(xué)生為中心，方法靈活，課堂活動豐富多彩；40.4%的學(xué)生認為教師教學(xué)方法靈活，課堂上開展一定的教學(xué)活動；10.8%的學(xué)生認為教師教學(xué)方法單一，以教師的講授為主，照本宣科。

4.對教師教學(xué)手段運用的看法

63.5%的學(xué)生認為教師在教學(xué)手段的運用方面善于使用各種教學(xué)手段、工具，例如雨課堂、藍墨云、微助教等；34%的學(xué)生認為教師教學(xué)手段簡單，以幻燈片演示為主要工具；2.5%的學(xué)生認為教師教學(xué)手段單一。

5.對教師提問頻率的看法

45.4%的學(xué)生認為教師經(jīng)常提問；44.4%的學(xué)生認為教師提問頻率一般；8.7%的學(xué)生認為教師較少提問；1.4%的學(xué)生認為教師從不提問。

學(xué)生對提高思想政治理論課教學(xué)實效性的建議

1.對教學(xué)效果影響因素的分析

從影響教學(xué)效果的因素來看，59.3%的學(xué)生認為是專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)生無暇顧及；46.4%的學(xué)生認為是教材過于偏重理論，脫離生活；30%的學(xué)生認為是個人對此類課程不感興趣，只是為了應(yīng)付考試；28.8%的學(xué)生認為是教師灌輸性和照本宣科式教學(xué)加劇了課程的枯燥程度；17.4%的學(xué)生認為是學(xué)生基礎(chǔ)較差，教學(xué)內(nèi)容難以理解；14.8%的學(xué)生認為是社會環(huán)境影響；6.8%的學(xué)生認為是考試內(nèi)容相對簡單，靠突擊就能保證及格，認不認真學(xué)無所謂；4.1%的學(xué)生認為是教師教學(xué)投入不夠，講課沒有吸引力；2.5%的學(xué)生認為是其他因素。

2.對教學(xué)方式的建議

從教學(xué)方式來看，71%的學(xué)生認為應(yīng)采用案例教學(xué)，引用材料或社會生活中的案例說明書本理論知識的方式；68.4%的學(xué)生認為應(yīng)采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與討論和辯論，鼓勵學(xué)生自主發(fā)言的方式；63.1%的學(xué)生認為應(yīng)采用實踐教學(xué)，通過參觀考察、社會調(diào)研等方式，讓學(xué)生走出校園感受理論與現(xiàn)實結(jié)合的方式；32.6%的學(xué)生認為應(yīng)采用專題講座，打破教材的條塊分隔模式，以專題報告的方式凸顯課程現(xiàn)實性和生動性的方式；30.7%的學(xué)生認為應(yīng)采用課題帶動，讓學(xué)生參與教師的相關(guān)課題，或給予學(xué)生一定數(shù)量的課題項目，讓其自主完成的方式；還有0.9%的學(xué)生認為應(yīng)采用其他方式。

3.對實踐教學(xué)形式的建議

從實踐教學(xué)的形式來看，65.6%的學(xué)生認為應(yīng)采用社會熱點問題調(diào)研，撰寫調(diào)研報告的形式；57%的學(xué)生認為應(yīng)采用參觀、考察，撰寫考察報告的形式；43.8%的學(xué)生認為應(yīng)采用觀看教學(xué)片，撰寫觀后感的形式；36.8%的學(xué)生認為應(yīng)采用與校園文化建設(shè)結(jié)合，舉行相關(guān)主題演講、辯論和小品大賽等的形式；35.1%的學(xué)生認為應(yīng)采用閱讀經(jīng)典原著，撰寫讀后感的形式；33.3%的學(xué)生認為應(yīng)采用選定主題，用手機拍攝照片或微視頻的形式；1.8%的學(xué)生認為應(yīng)采用其他形式。

4.對考核方式的建議

52%的學(xué)生認為考核方式應(yīng)采取考核與考試相結(jié)合，以考核成績?yōu)橹鞯姆绞剑?8%的學(xué)生認為應(yīng)采取考試與考核相結(jié)合，以考試成績?yōu)橹鞯姆绞健?/p>

參考文獻：

[1]汪康：《大學(xué)生思想政治教育獲得感探析》，《河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》2019年第1期。

[2]王紫薇、李飛、趙琳捷：《新形勢下增強高校思想政治教育實效性的思考》，《學(xué)校黨建與思想教育》2018年第24期。

[3]陸璐：《人文關(guān)懷視野中的大學(xué)生思想政治教育實效性》，《中國高等教育》2018年第22期。

作者單位：榆林學(xué)院