[關鍵詞]漢語言文學教育 高校學生 人文素質教育 有機結合

當代高校學生在校內進行學習的時候不能只注重專業知識的學習，更要注重培養其綜合素質，而人文素質教育對于其綜合素質的培養至關重要。現階段一些高校已經開始了漢語言文學教育與人文素質教育結合的實踐，并且取得了較為不錯的效果，如果能夠對二者結合的障礙進行掃除，那么一定能夠不斷完善當代高校學生教育，為社會的發展輸送更高素質的人才。接下來文章主要從三個方面進行分析。

漢語言文學教育與人文素質教育結合的重要性

文章將對二者有機結合的重要性進行分析，從這個角度出發更能夠明確為什么在新時代需要將其進行結合，從而使后續問題的分析更加深入、更加全面。

1.漢語言文學教育與人文素質教育結合有利于提高學生綜合素質

高校學生在整個漢語言文學學習過程當中，能夠經常性進行漢語言知識的學習，而在文學知識學習當中，有很多方面都展現出了人文知識，在潛移默化之中使高校學生的人文素養得到提升。在二者進行有機結合之后，漢語言文學學生能夠利用人文素質教育知識更加清晰地了解其文學學習當中的人文知識，能夠使其學習更加有針對性和目的性，從而提高分析文學知識和人文知識的能力，提高鑒賞和分類知識的能力并且使其寫作能力等得到有效提高，從這個角度來看，漢語言文學教育與高校學生人文素質教育有機結合能夠有效提高學生綜合素質。

2.漢語言文學教育與人文素質教育結合能夠培養學生的人文情懷

在實際的漢語言文學學習過程當中，學生能夠接觸到大量的文學作品，通過對這些文學作品的解讀和對文學知識的學習能夠使學生從不同的角度來觀察生活和感受生活，這些文學作品會給學生帶來美的感受，使其審美水平得到不斷提高，會對漢語言文學學生形成正確的引導，使其能夠在無形之中養成良好的人文關懷，從而糾正其對待生活的態度，使部分高校學生當中存在的不良風氣得到有效清除。而人文素質教育正是對這種人文關懷的培養進行進一步的強化，使學生的能力得到進一步的發展，使漢語言文學教育進入到新的階段。

3.漢語言文學教育與人文素質教育結合能夠幫助大學生建立成熟三觀

處于大學時期的青年學生三觀還未完全建立成熟，無論是在為人處世方面還是在對一些事情的看法方面經常會展現出“學生氣”，這種狀況一直延續下去的話會對高校學生進入到社會造成一定的阻礙，而漢語言文學教育與人文素質教育有機結合則能夠有效幫助高校學生建立成熟的三觀。上文中已經說過，在漢語言文學學習當中，通過對文學作品的深入分析能夠進一步提升高校學生的人文素養，而在人文素質教育之下這種人文素養的提升得到進一步的強化，在這種情況之下，高校學生在待人接物以及發表獨立看法的時候都能夠顯示出自身的人文關懷，對于其三觀的完善有著重要的幫助。

漢語言文學教育與人文素質教育結合面對的問題

從二者結合的實踐進行分析可以發現，想要使其結合發揮出實際效果還需要解決許多的問題，接下來文章將針對二者結合所面對的主要問題進行分析。

1.高校學生人格不夠完善

當前時代的很多人尤其是高校學生都缺乏獨立思考的能力，在一些社會事件發生的時候無法對是非善惡進行及時的判斷，他們所關注的大多是自身的利益，也就是所謂的“精致的利己主義者。”同時，拜金主義等不利于社會發展的西方思想文化的不斷滲透，對高校學生的思想和生活等各個方面都造成了較大的沖擊，對于其學習和成長造成了不良的影響。再加上現階段的很多高校學生內心不夠強大，在心理承受能力方面還較差，經常會出現遇到一些小小的打擊就萎靡不振的現象，嚴重的甚至會走上犯罪的道路。這種問題的存在對于漢語言文學教育結合人文素質教育造成了較大的阻礙。

2.存在意識的落后性問題

意識是指導實踐行動的關鍵，但是從漢語言文學教育與人文素質教育結合現狀來看，還顯示出了較為明顯的意識落后性的問題，主要表現在對人文素質教育的不重視、對人文素質教育的不了解以及對人文素質教育方法的不完善。對于新時代的漢語言文學教育來說，很多的教育從業人員都無法意識到漢語言文學教育與人文素質教育有機結合的重要性，很多人都只是重視語言文學知識的傳輸而不是重視學生的綜合素質，在這種情況之下，就培養出了很多的“有才無德”的大學生。有這種落后的意識作為指導，教育從業者的教育方法就得不到更新，其教育理念就仍然不能為新時代的發展而服務，其教育重心只能是專業知識的教育。這種意識落后的問題對于實踐行動而言造成了極大的阻礙。

3.存在教育方法的落后問題

傳統的教育模式已經逐漸落后，專注理論漠視技能運用的教育方式早就應該退出歷史舞臺，而由于大部分高校漢語言文學教育負責人員在教育方法方面都還存在著較大的落后性，導致新媒體時代仍然無法使漢語言文學學生的整體人文素質得到提高。就現階段的漢語言文學教育來說，絕大部分教育從業者在進行教育活動的時候都只是進行單一的理論知識的傳輸，對于實踐活動漠不關心，就導致學生雖然了解了知識，對文學知識當中的人文素養也能夠有一個大致的理解，卻無法使這些知識具象化，更不要說是將知識實際應用到自身成長當中。這種現象的存在對于漢語言文學學生而言是一種較大的傷害，在這種教育模式之下，學生的學習訴求得不到滿足，很難提高自身的人文素養。

漢語言文學教育與高校學生人文素質教育有機結合具體措施

經過上文的分析可以發現，二者的結合還面對著較多的阻礙，每一個問題都能夠對人文素質教育效果造成嚴重的影響，那么接下來文章將展開二者結合的具體措施的分析。

1.重視高校學生人格培養

高校在進行實際教學的時候不應當只是進行專業知識的教育，還要注重大學生的人格培養，在其進入到社會之前的關鍵時期，高校承擔了完善大學生人格的任務。主要可以從以下幾個方面進行：首先，在高校當中進行中華優秀傳統文化的教育，我國傳統文化有著豐富的內涵，對于現階段的高校學生而言，使其受到中國優秀傳統文化的熏陶對于其人格的培養而言有著重要的作用，同時在一定程度上還能夠抵擋西方文化和思想的沖擊；其次是加強高校思想政治教育，加強思想政治教育是提高高校學生人文素養的一個重要舉措，現階段的思想政治教育體系已經逐漸完善，有中國特色社會主義核心價值觀作為引領，有中國優秀傳統文化作為指導，能夠對高校學生進行進一步的精神文明建設，從而保證漢語言文學教育與人文素質教育的有機結合；最后是完善高校內部的心理健康教育體系，上文中已經說過當代大學生在心理方面顯示出了一定的脆弱性，而心理健康體系的完善能夠幫助高校學生解決一些難以處理的心理健康問題，從而使其更好地接受人文素質教育。

2.有效指導實踐活動的革新意識

對于漢語言文學教育與人文素質教育的有機結合而言，必須先保證各方面的意識落后性的問題得到解決，主要可以從以下幾個方面來完成：首先，應當加大人文素質教育在高校內部的傳播力度，使高校領導，教師以及學生都能夠深刻理解人文素質教育的重要性，使其明確只有將人文素質教育與漢語言文學教育進行有機結合才能對自身的綜合素質進行提高，從而使學生能夠積極主動地參與到人文素質教育當中去，使教師能夠在完全理解人文素質教育的基礎上展開二者的結合實踐；其次是對漢語言文學當中的人文素質教育內容進行挖掘，像是一些文學作品當中的人文關懷，通過這種形式使學生多方面接觸人文素質教育，對人文素質教育形成自身的理解；最后是在意識革新的基礎上建立良好的人文環境，可以通過校內社團以及一些文學組織聯合舉行活動的形式來對人文素質教育的主題進行多次宣傳，使漢語言文學學生置身于良好的人文環境當中。

3.更新教育方法

對于漢語言文學教育與人文素質教育而言，只有對教育方法進行不斷地更新，才能保證二者的結合不會被時代所排斥，主要可以從以下幾個方面來完成：首先，要注重理論和實踐的結合，單一的理論知識傳輸過于抽象，教育從業者在進行漢語言文學教育以及人文素質教育的時候需要將理論與實踐進行結合，可以通過課外調查、課外時間、課外活動等形式使漢語言文學學生深入到良好的人文素養環境當中，使其接觸、參與到人文素質的教育以及傳播當中；其次，要加強對信息技術的應用，雖然現階段高校在進行教學的時候已經對信息技術的應用有所重視，但是在絕大部分地區進行教育的時候對信息技術的應用還不夠完善，可以通過建立“智慧課堂”等形式來使現代信息技術的應用發展到一個新的階段，使漢語言文學學生能夠通過現代信息技術對人文素質教育形成完善的、直觀的、具體的感受，從而提高其人文素養；最后就是建立和諧的課堂關系，和諧本身就是人文素質教育當中一個重要的部分，在實際的教育過程當中保持和諧非常重要，教育與學生之間不應該只是傳輸知識與被動接受知識的關系，更應當是和諧的朋友關系，通過這種和諧課堂關系的建立使高校人文素質氛圍得到強化，為人文素質教育與漢語言文學的教育結合建立打下良好的基礎。

結 語

本文先行分析了人文素質教育與漢語言文學教育有機融合的重要性，接著指出了二者的融合在現階段面對的幾個問題，最后從問題的角度出發進行了解決方法的分析。總而言之，漢語言文學教育與人文素質教育的融合是高校在發展過程當中的必然路徑，必須重視學生人格培養、革除意識的落后性并且對教育方法進行及時更新才能保障實際的教育效果。希望文章能夠對二者的實際融合產生一些幫助。

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作者單位：西安歐亞學院通識教育學院