一、理順體制，建立網格

按照“體制相適、建管結合”的原則，將中小學校黨組織劃歸縣區教育行政部門統一管理，成立縣區教育行政部門書記、局長任組長，工委委員為副組長，各股室負責人為中小學黨建工作領導小組的成員，形成“一把手負總責，分管領導具體抓，班子成員各負其責，全局上下齊抓共管”的良好工作格局。

采取“網格管理、條塊結合、層級負責、服務統籌”的模式，設定中小學校系統“大網格”、片區“中網格”、校園“小網格”的辦法，將黨建工作任務分解到縣區教育行政部門領導和機關各股室，確保層層有人抓、事事有落實，實現黨的組織和工作全覆蓋。

二、建立機制，加大培訓

建立健全中小學校黨組織各項規章制度，將黨員的“三會一課”“主題黨日”“主題教育”、談心談話、組織生活會、民主評議會以及其他黨員管理內容納入其中，積極落實組織生活和黨員承諾踐諾，確保黨組織活動有規、有力、有效。將打造黨組織建設標準化作為縣區中小學校黨建工作提檔升級的突破口，優化創建機制、細化創建標準、強化創建措施，引進激勵機制，分層、分批創建中小學黨建示范校。

采取“送出去學、請進來學、實踐中學”的辦法，對中小學書記、校長、黨務專干加大參加省級中小學校黨組織書記網絡培訓、省級干部網絡學院學習培訓、通識培訓、縣區級集中輪訓力度；加大邀請上級領導、黨校講師、先進人物、典型支部等講黨課、授經驗力度；加大去外省市區現場觀摩學習以及校際間相互觀摩學習的力度；加大先進中小學黨建經驗介紹分享的力度，中小學黨組織隊伍整體素質得到顯著提高。

三、更新載體，形成品牌

依托《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》，不斷創新載體，比如“四規范三提升一創建”（四規范：規范組織設置、陣地建設、制度建設、教育管理；三提升：提升黨建工作吸引力、黨組織凝聚力、黨建工作落實力；一創建：創建黨建示范校）；“三幫扶雙培養一創建”（三幫扶：黨員教師與青年教師結對幫扶的青藍工程、黨員教師與貧困學生結對幫扶的牽手工程、支部班子成員與困難黨員結對幫扶的關愛工程；雙培養：把骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成教學管理骨干；一創建：黨建示范校的創建）。

堅持黨建文化與校園文化相得益彰的工作理念，傾心打造“一校一品”，使廣大師生在潤物無聲、春風化雨中接受教育，厚植愛黨愛國情懷，如雁行工程、黨員模范教室、黨員金牌團隊、黨員先鋒大課堂、黨員教師大講堂、黨員護校隊等黨建品牌。

四、黨旗引領，全面覆蓋

充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范帶頭作用，不斷用報告會、專題講座、紅色影片、道德講堂、社區志愿服務、主題演講、簽訂“師德師風承諾書”和“廉潔從教承諾書”等豐富多彩的學習和活動，促使黨員素質的提升和師德的提升。

可根據實際情況開展諸如親子共讀、學雷鋒、感恩教育、祭掃烈士墓、傳統重大節日紀念、好人評選等一系列主題教育，開闊學生的視野，豐富學生的經歷，起到潤物細無聲的德育作用。

充分利用學校各級各類教學能手、教學骨干、學科帶頭人、名師工作坊等資源，磨課、錄課、曬課、撰寫教后反思，展示、分享、研討、交流、送教。將外派參觀學習和內練教學功底相結合，練就一流基本功，精通一科教材標準，掌握一套教育理論，具備一項特長，形成一種獨特的教學風格。充分利用電腦科幻畫、機器人、戲劇社、校園電視臺、合唱社、舞蹈社、現代舞社、動漫社、文學社等藝術社團，活躍學生的校園文化、提高學生的藝術素養、豐富學生的第二課堂，培育多才多藝的學生。

學校育人，黨建為魂。只有不斷挖掘黨建新思路，真正把“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”落到實處，學校的教育教學才能綻放異彩，不斷升華。

作者單位 陜西省寶雞市金臺區鐵路小學