一、利用抗擊疫情事例，開展感恩國家和社會教育

面對突如其來的疫情，黨中央、國務院在第一時間作出部署，習近平總書記多次指示：“生命重于泰山，要以更堅定的信心、更頑強的意志、更果斷的措施，緊緊依靠人民群眾，堅決把疫情擴散蔓延勢頭遏制住，堅決打贏疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰。”中央一聲令下，全民動員、人人行動。世界上沒有幾個國家能像中國這樣——政府有作為，人民有擔當，團結一致，患難與共。老師們在進行八下第三單元“人民當家做主”和九上第一單元“富強與創新”內容教學時，可以將上述案例用作導課或者課堂小結；或采用疫情防控視頻案例導課，不僅激發學生學習欲望，而且凸顯時代性強的學科特點。課堂小結時，教師通過播放《跟我來》的抗疫歌曲和一幅幅感人畫面，告訴學生：這就是中國力量和中國速度，這就是社會主義制度集中力量辦大事的優越性，這就是國家治理能力和治理體系現代化的機制、體制的生動體現，適時對學生進行家國情懷教育，引導學生感恩國家和社會。

二、利用居家生活細節，開展感恩父母教育

“家是最小國，國是千萬家，家和萬事興。”面對肆虐疫情，廣大百姓積極響應國家號召，居家隔離不添亂。“從來沒有想過會以這種方式長時間和家人待在一起”已成為大家共同的心聲，如何才能在非常時期不感到壓抑和拘束，又能過一種有意義很充實的生活呢？于是就有了這些溫馨的畫面：家庭小院變運動場，一家人開展做體操、跳廣場舞、跳大繩等運動項目；客廳變娛樂場所，成員一起下跳棋、看新聞，了解疫情觀天下；書房變教室和圖書室，家長陪孩子一塊網上觀課、做作業，家人一起開展讀書會活動，品鑒賞析人物形象，交流暢談心得體會，談笑風生中一家人其樂融融，創新形式有意義地過每一天。老師們在進行七上第三單元第七課“親情之愛”和九上第三單元第五課“守望精神家園”新課內容教學時，可將上述案例作為師生互動素材，借助圖文并茂的豐富案例，引導學生感悟思考在這一個個樸素溫馨、充滿愉悅氣息的活動畫面背后蘊藏著“親情的自然流露、家庭中的親情之愛、親子溝通、和諧家庭構建、家文化內涵和家庭美德的傳承”等重要內容。這種嵌入式的滲透教學，不僅讓學生順利接受觀點、達成教學目標，而且還進行了家庭美德教育，又能涵養學生品格，潤澤學生心靈，讓課堂有溫度。

三、利用在線教學，開展感恩老師教育

為應對疫情，各地紛紛響應“停課不停教、停課不停學”號召，開展網絡教學。一時間，全國的師生們通過線上課程，體驗著隔屏進行的教與學，師生們從感到新鮮、生疏，到慢慢適應，甚至玩出花樣。近日，一位女教師在網課上走心致辭，引發了很多人的共鳴！“親愛的孩子們啊，線上的學習是一段奇妙的旅程。雖然我看不到你們的模樣，聽不到你們的聲音，但是哪怕是這5天默不作聲的陪伴，我也能看到你們凝神沉思的認真模樣，能聽到你們奮筆疾書的動聽聲音。我真心熱愛著這課堂，所以即便有褒有貶，我也依然選擇每天準時來到直播間。天知道每天5點30分就起床是有多煎熬！可一想到這屏幕的背后有近3000雙眼睛在等待著，瞬間就像打了雞血。我真心熱愛著你們，熱愛著你們的笑臉和成長，所以窘態和尷尬，又怎樣呢！互聯網+的新時代，我們本來就是這樣亦師亦友的平等關系呀！小林希望，你能夠做像鐘南山院士一樣的人，出類拔萃，勇于擔當。”漸漸地，林老師哽咽了。而在她致辭的過程中，學生們已經在討論區里瘋狂發起了給林老師真摯的感謝。“小林老師，辛苦了，現在我有很多話想說卻又說不出來，不是因為我有幸被老師點名，不是因為我聽課間隙玩游戲，也不是……老師我會一直記著你，兩周多的錄播課，是無數老師汗水的結晶，我能深刻體會這背后備課錄制的辛酸，老師您辛苦了！”這是班上一位問題學生的留言，這一刻，老師鼓勵教育學生，學生關心理解老師，亦師亦友的良好師生關系得到了最好的詮釋，對于師生彼此都是一次收獲和共同成長。老師們在進行七上第三單元第六課“師生之間”內容教學時，可以將此作為構建和諧師生關系最好的案例素材助力教學活動順利開展，或者設置成實踐作業，并配有《長大后我就成了你》的背景音樂，讓學生感悟老師的辛勤付出，增進師生情誼，學會尊重感恩老師，做更好的自己，成就青春最美的樣子。

作者單位 陜西省大荔縣實驗初中 大荔縣教研室