[關(guān)鍵詞]TED Talks 大學(xué)英語視聽說課程 應(yīng)用

課題：陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《TED Talks資源在大學(xué)英語視聽說課中的應(yīng)用策略與效果研究》（課題編號：SGH18H344）。

基金項(xiàng)目：咸陽師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：講好中國故事——大學(xué)生英語敘事能力培養(yǎng)中的問題與對策（項(xiàng)目編號:2019061）。

引 言

隨著國家綜合實(shí)力的日漸提高，中國在國際舞臺上的地位不斷提升，在國際和外交工作中的作用及重要性日益凸顯。在這樣的背景下，國家對高素質(zhì)外語類人才的需求不斷增加。2017年，教育部頒布的《大學(xué)英語教學(xué)指南》提出：學(xué)習(xí)英語有助于學(xué)生樹立世界眼光，培養(yǎng)國際意識，提高人文素養(yǎng)，同時為知識創(chuàng)新、潛能發(fā)揮和全面發(fā)展提供一個基本工具，為迎接全球化時代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇做好準(zhǔn)備。展望高校外語教育，我們應(yīng)該緊跟時代要求，積極對教育理念和體系進(jìn)行改革，充分利用學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)既有理論知識，更有實(shí)踐能力的高素質(zhì)國際化人才。TED Talks是世界各國各界人士交流經(jīng)驗(yàn)的平臺，充分體現(xiàn)了知識與智能的多元化、文化與理念的引領(lǐng)性。TED教學(xué)模式的概念被提出以后，很快就在國內(nèi)的教育領(lǐng)域掀起了巨大浪潮，受到教育界的普遍關(guān)注與歡迎。

TED視頻在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前美國關(guān)于TED教學(xué)的研究主要是針對其衍變出來的“翻轉(zhuǎn)課堂”和“可汗學(xué)院”兩種模式。其中，提出TED教學(xué)微課程模式的教師已經(jīng)被美國第44任總統(tǒng)奧巴馬親自授予“教育總統(tǒng)獎”稱號。此外，日本學(xué)者Sohrabi在文章《使用數(shù)字媒體實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂》指出學(xué)生更喜歡使用數(shù)字媒體，如TED演講視頻作為翻轉(zhuǎn)課堂素材。

在我國，TED視頻主要運(yùn)用于英語教學(xué)的基礎(chǔ)研究，成果主要是運(yùn)用TED來輔助大學(xué)生、高中生和小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，運(yùn)用TED來提高學(xué)生聽力和口語方面的研究。此外，還有關(guān)于TED視頻提高學(xué)生演講才能的研究，例如施悅臨在文章《TED演講在高中英語課程設(shè)計(jì)上的運(yùn)用研究》中以復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)文理學(xué)院的拓展課為例探索了如何將TED演講作為教學(xué)資源引入中學(xué)英語課堂；吳思在文章《TED教學(xué)模式在高職商務(wù)英語閱讀課程中的應(yīng)用探索》中指出TED視頻能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。諸如此類的文章在逐年遞增，越來越多的學(xué)者和教育專家發(fā)現(xiàn)了將TED視頻引進(jìn)英語課堂的優(yōu)勢。

TED 視頻在大學(xué)英語視聽說課中的應(yīng)用分析

1.TED Talks的發(fā)展及其優(yōu)勢

TED是英語technology，entertainment，design三個單詞的縮寫，意思是技術(shù)、娛樂、設(shè)計(jì)，它是美國的一家致力于傳播創(chuàng)意的非盈利機(jī)構(gòu)，誕生于1984年，發(fā)起人是建筑師理查德·沃曼。該機(jī)構(gòu)以它組織的TED演講大會著稱，會議的宗旨是“傳播一切值得傳播的創(chuàng)意”。TED是集合了舉世聞名的思想家、藝術(shù)家和科技專家等優(yōu)秀人物的演講，人們將其稱為TED Talks，TED，TED演講或者TED視頻。近年來，TED演講風(fēng)靡全球，人們可以在互聯(lián)網(wǎng)站上免費(fèi)下載這些視頻，視頻包含了6到18分鐘的英文講稿以及多達(dá)80多個語種的字幕。目前，TED視頻在中國有很大的影響力，它擁有新穎獨(dú)特的知識話題，給觀眾提供了全新的視野，深受人們的喜愛。

TED演講視頻能夠受到人們的歡迎，是由于其本身的多個優(yōu)勢。首要優(yōu)勢是TED演講視頻的開放性，本著“開放”的理念，從2006年起，TED演講視頻被上傳到網(wǎng)上，供全球觀眾免費(fèi)分享，所以無論是學(xué)生觀看視頻還是教師下載視頻用于課堂教學(xué)，都不用擔(dān)心著作權(quán)的問題。其次，TED演講最突出的特點(diǎn)是其新穎的觀點(diǎn)、多樣性的思想、娛樂性的互動以及極富情感性的理念，而且TED官網(wǎng)上收錄的視頻數(shù)量足以提供學(xué)生和教師選擇適合自己用途的視頻。再次，TED英語演講中含有豐富的詞匯和文化信息，并具創(chuàng)新性、時效性以及演講者的表達(dá)技巧等優(yōu)勢，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)資源的佳選。

2.TED視頻在大學(xué)英語視聽說課中的應(yīng)用步驟

TED視頻中有一類教育視頻，非常適合課堂教學(xué)選用，比如《怎樣打敗孤獨(dú)和負(fù)能量》《越主動，越幸運(yùn)》《年輕人，別在浪費(fèi)你的時間了》《如何和壓力做朋友》等。這些視頻演講不僅有著多樣生動的語言輸入，而且也蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵和深刻的人生哲理。下面我們以TED演講視頻《如何掌控好你的自由時間》為例來探討將其應(yīng)用于大學(xué)英語視聽說課中的策略和具體步驟。

第一步，課前篩選或剪輯視頻。在有效將TED演講應(yīng)用于大學(xué)英語視聽說課的過程中，教師要充分考慮學(xué)生的英語水平和興趣，在6到18分鐘的視頻中選取難易適中、話題專業(yè)性不強(qiáng)而且時長合適的視頻。教師也可以以TED演講為原材料并對其進(jìn)行剪輯，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。《如何掌控好你的自由時間》這篇演講時長12分鐘，演講中不僅有豐富的英語文化和難易適中的詞匯，而且演講者通過很多風(fēng)趣又真實(shí)的例子給出了如何有效利用時間的建議，是非常值得提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的演講視頻。

第二步，觀看視頻前討論。觀看視頻前教師可以設(shè)置如Why don’t people have time to do something？What kind of things can waste our time？等和演講主題相關(guān)問題提問，以激發(fā)學(xué)生興趣為目的，將學(xué)生的思路引入視頻主題。教師還可以適當(dāng)進(jìn)行分類，解釋視頻中出現(xiàn)的生詞或者專有名詞，如microwave 微波爐；water heater 熱水器；blind 百葉窗，以減輕學(xué)生觀看的難度。教師也可以講解聽力和做筆記的技巧，把大學(xué)英語視聽說課本的知識點(diǎn)融會貫通在TED視頻中，例如《新視野大學(xué)英語視聽說（第三版）》第一冊課本中的聽力技巧Listening for specific information，第二冊課本中的聽力技巧Understanding the problem-solution pattern，第四冊課本中的演講技巧Persuasive speeches-Organizational pattern problem-cause-solution order，做筆記的技巧Taking notes in a T-chart。這些技巧都可以與這篇演講結(jié)合起來，如能將這些課本里的知識點(diǎn)運(yùn)用在TED視頻中，教學(xué)效果將會得到非常顯著的提高。

第三步，觀看視頻，做好筆記。教師也可以設(shè)置填空任務(wù)，讓學(xué)生將文字稿中的關(guān)鍵詞補(bǔ)充完整。在這篇演講中，我們可以設(shè)置以下填空任務(wù)：Sometimes I’ll hear from the magazines that are doing a story along these lines，generally on how tohelp the readers find an extra hour in the day.And the idea is that we’ll shave bits of time off everyday activities,add it up,and we’ll have time for the good stuff.也可以根據(jù)課堂講解的視聽說技巧設(shè)置note-taking等其他練習(xí)。鑒于TED演講的時長，課堂上可播放兩遍，第一遍播放時可完整播放無字幕視頻，播放完之后可進(jìn)行簡單提問，檢測學(xué)生對于視頻內(nèi)容掌握情況，第二遍播放帶有英文字幕的視頻。為了增添課堂的靈活性和多變性，教師課根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及時做出調(diào)整。

第四步，觀看視頻后討論。觀看完視頻后，教師可以再次根據(jù)演講主題提出思辨性問題，比如在學(xué)習(xí)《如何掌控好自己的自由時間》演講中，教師可以設(shè)置How to build the life we want? Why does the speaker encourage people to write next year’s performance review? 等問題。當(dāng)然，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是非常靈活的，根據(jù)課堂時間和學(xué)生表現(xiàn)，教師還可以組織學(xué)生分組討論和即興表演或者演講。這個教學(xué)環(huán)節(jié)和傳統(tǒng)的教師灌輸式教學(xué)方式完全不同，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，有助于樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

第五步，學(xué)習(xí)視頻中的語言和文化，歸納觀點(diǎn)。TED視頻主題種類繁多，演講中不僅有著多樣生動的英語詞匯、語法，而且也富含深厚的文化內(nèi)涵。在這個環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生需要再次精細(xì)地看一遍視頻，聽清楚每個單詞，學(xué)會每個詞匯、語法和地域文化，然后歸納總解視頻觀點(diǎn)，發(fā)展邏輯思維能力。

第六步，布置課后任務(wù)。教師把視頻發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)自身情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)觀看視頻。教師可布置記憶單詞、準(zhǔn)備演講、進(jìn)行表演等作業(yè)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)課堂知識。經(jīng)過反復(fù)觀看和討論，學(xué)生的視聽說能力肯定會得到相應(yīng)的提高。

3.TED視頻在大學(xué)英語視聽說課中的作用

將TED應(yīng)用在大學(xué)英語視聽說課程有很多的作用。首先TED演講視頻豐富了課本內(nèi)容，進(jìn)而改變教學(xué)中內(nèi)容單一、教法陳舊、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等情況。其次，TED演講視頻激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和創(chuàng)作熱情，讓課堂充滿了活力，有利于樹立學(xué)生的自信，對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有現(xiàn)實(shí)積極意義。最后，TED演講視頻也提升了教師的能力，在課前篩選視頻的過程中，教師需要反復(fù)觀看視頻和查閱資料以便擬定預(yù)設(shè)問題和教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個過程中教師不但能夠緊跟時代，鞏固已有的語言基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)最新的英語表達(dá)，而且也開拓了思想和視野，為以后的教學(xué)和科研打好基礎(chǔ)。

結(jié) 語

近些年來，大學(xué)英語不斷進(jìn)行改革，學(xué)生的視聽說等語言運(yùn)用能力得到了充分重視，視聽說教材也在不斷地更新。TED視頻短小精干，被譽(yù)為“終極頭腦SPA”和“思想強(qiáng)化劑”，它給英語教學(xué)提供了新思路。將TED演講視頻應(yīng)用于視聽說課程中，有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力和思辨能力，從而提高學(xué)生的視聽說綜合能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)外語類人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱江紅：《TED教育類演講的語篇銜接分析》，學(xué)位論文，云南師范大學(xué)，2016。

[2]鄭錦菁：《TED視頻資源在通用學(xué)術(shù)英語教學(xué)中的可適性探索》,《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2018年第3期。

[3]施悅臨：《TED 演講在高中英語課程設(shè)計(jì)上的運(yùn)用研究》，《教育參考》2017年第1期。

[4]張嵋琳：《動態(tài)多模態(tài)話語模態(tài)間協(xié)同性研究—以TED演講視頻語篇為例》，《信陽農(nóng)林學(xué)院學(xué)報(bào)》2018年第3期。

[5]吳思：《TED教學(xué)模式在高職商務(wù)英語閱讀課程中的應(yīng)用探索》，《科教文匯》（上旬刊）2018年第3期。

[6]汪靜靜、劉樹勇：《解讀TED對我國大學(xué)英語教育的啟示》，《湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)》2015年第11期。

作者單位：咸陽師范學(xué)院外國語學(xué)院