北京時間3月2日上午10：30，巴黎時間凌晨3：30，西北工業大學國際班新學期“微積分II（英）”的第一堂課準時開始了。這是一堂跨越世界五大洲34個國家，共有120人參加的線上課程。師生克服時差，通過互聯網在覆蓋全球的“云課堂”上見面。

像這樣，線上開課以來，身處世界各地的西工大師生，用不同的方式，奔赴線上課堂，用實際行動踐行“延期不延教、停課不停學”。

海拔四千米的課堂

不到早上8點，人文經法學院本科生玉中次多裹緊厚厚的羽絨服，夾著課本和充電寶，來到邦基頂山山頂，開始了一天的學習。

玉中次多家住西藏自治區拉薩市林周縣強嘎鄉切瑪村，海拔4000多米，手機信號不穩定。為了找到信號最好的地方，次多跑遍了附近的山頭，最終把“教室”選在邦基頂山山頂。

寒風呼嘯，玉中次多戴上帽子、插上耳機，把音量調到最大，才能聽清老師的聲音。風如刀割，他戴上手套和口罩，認真地記筆記……短則兩個小時，長則整整一上午。

“天氣寒冷，但內心溫暖。”次多說，“學校老師非常關心我，盡可能幫我解決困難，不僅在開課前對我進行了網絡學習指導，還發放了臨時困難補助和線上課程流量補貼。”

跨越五大洲34個國家的第一課

摩洛哥，凌晨3：30，18人上線；俄羅斯，凌晨5：30，15人上線；墨西哥，晚上8：30，10人上線……巴黎時間3月2日凌晨3:30，屏幕中的主講教師吳紅站在白板前，開始了新學期的第一節課，她面對的是分散在五大洲34個國家的學生。

西工大數學與統計學院外籍教師吳紅，多年來一直承擔學校國際班多門公共課程的教學任務。受疫情影響，寒假回法國后她暫時無法返校，身處世界各地的學生們也同樣如此。

吳紅提前兩周給每名學生發郵件，組建班級微信群，了解每名學生情況。開學前一周，她和學生線上測試，模擬網絡教學環境，確定線上教學平臺，并將教學平臺的使用方法英文翻譯給留學生。有一名學生反映，自己所在國家無法使用網絡線上教學平臺，吳紅便將教學視頻錄制下來發給她。

“我在摩洛哥，剛剛通過網絡上完微積分課。雖然在我們這里是凌晨，但看到屏幕前的老師和同學，我很高興，期待回去讀書的那一天。”摩洛哥2019級本科生澤魯尼·凱奧·奧尼說。

“流浪”途中的在線課堂

春節國內疫情突發時，西工大外國語學院美籍教師克里斯蒂娜正在東南亞度假，不能返校的她被迫延長了“假期”。即將開課的“英語思辨”和“英語寫作”怎么辦？

盡管擁有幾十年的教學經驗，但克里斯蒂娜之前從未接觸過線上教學。旅途中僅攜帶簡單行李的她，立即在當地購買了電腦等硬件設備。在學校教研室的支持和幫助下，“流浪”在外的克里斯蒂娜快速掌握了線上教學技能。她跑遍當地書店，挑選適合教學的英文書籍，同時結合學習主題，錄制教學視頻。克里斯蒂娜的線上課程受到了學生們的一致好評。

同樣在外上課的還有不得已滯留美國的電子信息學院教師朱巖。雖然上課時間在凌晨2點多，但他依舊情緒飽滿、聲音洪亮。課程結束后，他還會持續關注學生在QQ群的提問，及時答疑解惑。“在線課堂拉近了我和學生的距離，他們提問更加積極。當得知我是凌晨上課后，學生還經常叮囑我注意休息，讓我感到很暖心。”朱巖說。