一、班主任全程參與德育，細化校園人文環境管理

在寄宿制學校，集體管理對學生習慣的養成和培養有著十分重要的作用，但過多地講究規矩會導致很多個性化的問題難以處理，尤其是一些細節性的事務根本不能單純地依靠規矩來解決，對于處在青春期的高中生而言，他們身心發展迅速，有時極為興奮、斗志昂揚，有時情緒低落感到迷茫，渴望獨立自由，又希望被關注獲得溫暖。這就要求班主任要熟悉每一個學生，時刻關注他們的身心變化，通過細微、零碎的事情向學生傳遞問候，細致、耐心地對待學生。

在班級管理過程中，班主任既要培養學生的規矩意識，又要有愛心和耐心幫助學生樹立正確的三觀，及時傳播正能量，但在具體實施過程中要注意把握“度”。對于處在叛逆期的學生要采用靈活的教育方式，隨時關注學生的變化，及時和家長溝通交流，通過了解學生的成長歷程尋找恰當的切入點，站在學生的角度體會他們的所思所想，這樣就能有效化解學生的迷茫和消極情緒。

在秦漢中學，學生見到老師就像見到親人一樣，師生關系相當融洽。在這種融洽的氛圍中，學生的人格得到了充分的尊重，綜合素質得到了很好的提升，為學生今后的發展奠定了堅實的基礎。除此之外，學生的校園文化生活也很豐富多彩，籃球賽場的歡呼聲此起彼伏，大禮堂文藝匯演精彩紛呈。學校更多的是撒下優秀理念的種子，讓學生自己播種，在班主任的耐心疏導和學生的辛勤努力下，學生的綜合素質得到了全面提升。

二、發揮自主學習的效能，建立學生成長檔案

班主任在組織學生活動時，要提前制訂明晰的規則，確保學生能在活動中獲得相應的知識，鼓勵學生積極發揮聰明才智，通過小組合作集思廣益，增強學生之間的互動交流。同時，班主任還要幫助學生建立有效的自主評價體系。另外，教師應幫助學生通過反思活動流程和活動意義，獲得更深入的認知體驗。活動結束后讓學生記錄活動體驗，并整理成有紀念意義的成長檔案，此舉可以培養學生縝密的思維能力，為他們今后的發展奠定良好的基礎。

秦漢中學雖然是寄宿制學校，但學生在這里并不會覺得生活枯燥無味，學校每學年都會舉辦豐富多彩的活動。例如，在“促進一帶一路，弘揚絲路精神”春季趣味運動會中，每個班級都要自主設計一套完整的運動會方案，這時班主任都會讓學生自主設計具有絲綢之路文化元素的服飾，編排有班級特色的舞蹈或情景劇，以此展示自身對絲路精神的感悟。在活動之前，班主任帶領學生設計活動策劃方案，詳細討論各個環節的實施要點，通過場景設置和情景劇將班級特色和絲路文化理念融入其中。通過這些活動，班主任可以從中發現有表演天賦和文藝特長的學生，一些性格比較內向的學生也能從中得到鍛煉，從而收獲更多的快樂。

學校每學期都會組織學生進行校外研學，出行前班主任會耐心講解研學活動要準備的各種物品，組織學生收集研學所需資料，并對學生進行出行安全教育。在參觀西北農林科技大學動植物園時，班主任帶領學生記錄不同類型植物的地域屬性和根、莖、花、果、種子等特征，并將許多植物做好標注登記入冊；昆蟲館里有好多物種都是學生不曾了解的，他們異常興奮地記錄了自己的所見所聞，極大地滿足了他們的好奇心和求知欲。

總之，寄宿制高中在城市教育發展中發揮著越來越重要的作用，在日常班級管理過程中班主任應將更多優秀的育人理念傳遞給學生，促進他們健康快樂的成長。寄宿制學校班主任工作強度和壓力相對較大，這就要求他們要掌握科學的德育方法，明確德育工作方向，全部身心投入其中，用愛心和耐心引導學生成長，幫助學生解決成長過程中的每一個問題。

作者單位 陜西省西咸新區秦漢中學